文艺心理学之格式塔心理学
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也称共
同命运原则，是指 如果一个对象中的 一部分朝某方向运 动，那么这些共同 移动的部分就易被 感知为一个整体
简单原则
人们对一个复杂
对象进行知觉时， 如没有特殊要求， 常常倾向于把对 象看作是有组织 的简单的规则图 形
连续性原则
我们倾向于把一个图形中连接在一起的平 滑部分看作一个整体
第三节 格式塔心理学对心理学发展的主要影响
一、格式塔心理学的贡献 二、格式塔心理学的局限
一、格式塔心理学的贡献
（一）反击元素主义心理学 ——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反 动是格式塔心理学最突出的贡献 （二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作 用 ——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就 是受格式塔心理学的潜在影响形成
科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是 现代心理学创始的一年，心理学的创始者是 德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～ 1920），他作为独立科学的心理学的创始人， 建立了现代心理学第一个学派－－构造主义， 该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。 构造派认为，人的心理意识现象是简单的 “心理元素”构成的“心理复合体”，它致 力于心理意识现象“构造”的研究；分析心 理意识现象的“元素”，设想心理元素结合 的方式。所以该学派又称为“元素主义心理 学”。
3、 顿悟的四个特点： ① 对整体情景具有依赖性 ② 具有突发性 ③ 质变的产生有时需要前期尝 试错误 ④ 可以迁移
迁移理论 ——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重 要方面 ——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在 着共同要素
——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两 个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说
（二）社会历史背景 ——20 世纪初德国成为欧洲乃至世界经济 强国，欲统一世界的野心使整个国内形 成了强调统一、积极主观能动的整体社 会意识形态，以至于当时的政治、经济、 文化、科学等领域受此影响，倾向于整 体性的研究。
（三）哲学理论背景 1 、康德的“先验论”思想成为格式 塔心理学的核心源思想。 —— 康德认为人的经验是一种整体现 象，不能分析为简单的各种元素， 心理对材料的知觉是在赋予材料一 定形式的基础上并以组织的方式来 进行 。 2、格式塔心理学的另一个哲学思想基 础是胡塞尔（ Edmund Husserl ） 的现象学。
文艺心理学 之格式塔心理学
格式塔心理学也称完形心理学，是二 十世纪初兴起来的一种学院派心理学， 到三十年代形成较成熟的体系，主要 代表人物有惠特海默、苛勒、考夫卡 等。 其核心理论基础整体论思想对以构造 主义为代表的元素主义心理学形成强 有力的冲击，同时成熟之后它也反对 行为主义。
第一节 产生背景及其主要代 表人物 第二节 格式塔心理学的主要 观点及思想 第三节 格式塔心理学的主要 影响
（五）心理学背景 格式塔心理学的产生主要受马赫的 理论和形质学派理论的启发。
当代心理学史界基本认同形质学派
是格式塔心理学的直接前驱，直接 影响到其整体论思想的形成。
形质学派倡导研究事物的形、形质。
“形质”是知觉中存在的由感觉成分派 生出但又不是感觉简单复合的新成分， 它最终决定着知觉的结果。 这是一种朴 素的整体观。 舒曼、卡茨、鲁宾等人的心理学理论也 都或多或少地对格式塔心理学产生过影 响。
第一节 格式塔心理学产生的背景及其主要代表人物
（一）古代整体论的思想传统 格式塔心理学最大的特点是强调研究心 理对象的整体性 整体性思想的核心是有机体或统一的整 体大于各部分单纯相加之和，这是一种 和原子论思想相对立的观点
整体论思想最早出现在古希腊和古罗马时
代，但真正体现是在黑格尔（ G. W. F. Hegel）的哲学之中 黑格尔用有机体的整体论来解释人类的历 史，认为人类历史的基本单位是国家和民 族，历史事件不能简单还原为个人行为。
（四）学习理论 1 顿悟说
2 迁移理论
3 创造性思维
顿悟说
1 、苛勒主要进行了与猩猩解决复杂问题相关 的迂回问题、直接和间接利用现成工具、 创造一种新工具、建筑问题的研究。 2 、顿悟说是由苛勒通过对黑猩猩的实验而提 出的一种和桑代克的“试误说”完全相对 立的学习理论，顿悟学习是人类最主要学 习方式之一。
二、格式塔心理学主要的研究方法
——总的说来，格式塔心理学的研究方法与其思想渊源一致，提倡 现象学的整体描述 （一）整体的观察法 ——整体研究的方法是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大 贡献 （二）实验现象学的方法 １、实验现象学以归纳为主要研究手段 ２、实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发 现现象场的意义 ３、主要以文字描述从整体上对直接经验做质的分析 ４、主试必须悬置自己的先知先见且不作任何推论或解释。 ５、在实验过程中主试并不严格操控被试或实验对象
格式塔心理学采取了胡 塞尔的现象学观点。在胡塞 尔看来，现象学的方法就是 摆脱一切预先的假设，用直 观的方法对观察到的东西做 如实的描述。现象学要求尽 可能对直接经验作朴素的和 完整的描述。格式塔心理学 将现象学作为自己的方法论， 并对现象学的方法进行了改 造，主张采用现象描述的方 法去研究直接经验。
（三）知觉的组织原则： １、图形与背景的关系原则： ２、接近或邻近原则： ３、相似原则： ４、封闭的原则： ５、好图形的原则： ６、共方向原则： ７、简单性原则： ８、连续性原则：
图形与背景关系原则
图形与背景的差别越
大，图形就愈有可能 被我们感知；反之， 则不易被感知。军事 上的伪装就是利用了 图形与背景的关系理 论。 图形与背景在特殊情 况下（如双关图中） 由于注意的起伏现象 会出现逆转
双关图形是指一个图形可以同时解读为 两种不同的物形,并通过这两种物形之间的 联系产生意义,传递高度简化的视觉信息.双 关意味着图形牵涉到双重解释
接近或邻近原则
两个对象在
空间或时间 上比较接近 或邻近时， 则这两个对 象就倾向于 被一起感知 为一个整体
相似原则
刺激物的形状、
（二）沃尔夫冈〃苛 勒 （ W . K o h l er , 1887-1967） 顿悟说 《人猿的智慧》 （ 1917 ） 《 心 理 学中的动力学》 （1940）
（三）库特〃考夫卡 （K. Koffka, 1886— 1941） 著作最多产的一位 《格式塔心理学原理》 （ 1935 ） 儿童心理 学的经典著作《心灵 的成长：儿童心理学 引论》（1924）
创造性思维
1 、惠特海默对思维问题进行了系统的研究， 特别是研究了儿童的创造性思维 2、 创造性思维的核心是思维者关注问题的 整体，深刻理解整体与部分之间的关系
3、惠特海默认为创造性思维： ① 理解课题的内在结构关系，将各个部 分看作为一个动态的整体。 ② 根据课题结构的统一性来理解和处置 课题。 ③ 分清问题的主次方面，形成层次结构。 ④ 创造性思维不是一种纯智力活动，它 受一个人的动机、情感、先前的训练等因 素的影响。
第二
（四）科学背景 ——格式塔心理学家们接受和利用十九世 纪末二十世纪初已被科学界普遍接受的 物理学中“场论”的思想对心理现象及 其机制作出全新的阐释，从而开创了心 理学的新天地。
19世纪末期，随着人们对“力场”(fields of force)概念的承认与接受，物理学已经变得不 那么原子主义了。力场指的是由诸如电流这样 的力线(lines of force)贯穿于其间的区域或空 间。 经典的例子是“磁力”。 光和电的活动方式也被认为是同样的。这些力 场被认为是新的结构实体，而不是个别元素或 粒子效应的总和。
第二节 格式塔心理学的主要观点及思想
一、格式塔心理学的研究对象
（一）直接经验
——苛勒认为直接经验就是主体在对现象的认识过程中所感受到或体验到的 一切经验，它是一个有意义的整体，具有超几何、超物理的性质，既 包括客观世界，也包括主体的主观世界。
（二）行为
——考夫卡把环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环 境的影响和制约。 ——考夫卡从属性上将行为分为三类：真正的行为，主要指客观世界的物理 行为；个体在他人行为环境中的真正行为；三是格式塔心理学主要研 究的个体在其自身行为环境中的现象行为。
大小、颜色、强 度等物理属性方 面比较相似时， 这些刺激物就容 易被组织起来而 构成一个整体
封闭的原则
封闭的原则，也称
闭合的原则。主体 在感知物体时有一 种能自行填补缺口 使其闭合将其知觉 为一个整体的倾向
好图形原则
把不完全、无意义的图
形看作是一个有意义、 完整的图形。好图形的 标准是匀称、简单而稳 定。 应用：如我们常把天上 的火烧云、一些风景名 胜地的奇山怪石想象成 生活中的事物或各种神 话、历史中的人物或情 景等。
二、格式塔心理学的三个主要代表
（一）马克斯〃惠特海默 （M.Wertheimer， 1880-1943） 惠特海默最大的贡献是于 1912年在德国法兰克福在 研究似动现象的基础上首 创格式塔心理学 （Gestalt psychology） 对思维问题进行了系统的 研究，主要著作《创造性 思维》(1945)
同命运原则，是指 如果一个对象中的 一部分朝某方向运 动，那么这些共同 移动的部分就易被 感知为一个整体
简单原则
人们对一个复杂
对象进行知觉时， 如没有特殊要求， 常常倾向于把对 象看作是有组织 的简单的规则图 形
连续性原则
我们倾向于把一个图形中连接在一起的平 滑部分看作一个整体
第三节 格式塔心理学对心理学发展的主要影响
一、格式塔心理学的贡献 二、格式塔心理学的局限
一、格式塔心理学的贡献
（一）反击元素主义心理学 ——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反 动是格式塔心理学最突出的贡献 （二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作 用 ——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就 是受格式塔心理学的潜在影响形成
科学的心理学创始于十九世纪末，1879年是 现代心理学创始的一年，心理学的创始者是 德国的一位哲学家、生理学家冯特（1823～ 1920），他作为独立科学的心理学的创始人， 建立了现代心理学第一个学派－－构造主义， 该学派从1879年开始，兴盛了二、三十年。 构造派认为，人的心理意识现象是简单的 “心理元素”构成的“心理复合体”，它致 力于心理意识现象“构造”的研究；分析心 理意识现象的“元素”，设想心理元素结合 的方式。所以该学派又称为“元素主义心理 学”。
3、 顿悟的四个特点： ① 对整体情景具有依赖性 ② 具有突发性 ③ 质变的产生有时需要前期尝 试错误 ④ 可以迁移
迁移理论 ——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重 要方面 ——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在 着共同要素
——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两 个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说
（二）社会历史背景 ——20 世纪初德国成为欧洲乃至世界经济 强国，欲统一世界的野心使整个国内形 成了强调统一、积极主观能动的整体社 会意识形态，以至于当时的政治、经济、 文化、科学等领域受此影响，倾向于整 体性的研究。
（三）哲学理论背景 1 、康德的“先验论”思想成为格式 塔心理学的核心源思想。 —— 康德认为人的经验是一种整体现 象，不能分析为简单的各种元素， 心理对材料的知觉是在赋予材料一 定形式的基础上并以组织的方式来 进行 。 2、格式塔心理学的另一个哲学思想基 础是胡塞尔（ Edmund Husserl ） 的现象学。
文艺心理学 之格式塔心理学
格式塔心理学也称完形心理学，是二 十世纪初兴起来的一种学院派心理学， 到三十年代形成较成熟的体系，主要 代表人物有惠特海默、苛勒、考夫卡 等。 其核心理论基础整体论思想对以构造 主义为代表的元素主义心理学形成强 有力的冲击，同时成熟之后它也反对 行为主义。
第一节 产生背景及其主要代 表人物 第二节 格式塔心理学的主要 观点及思想 第三节 格式塔心理学的主要 影响
（五）心理学背景 格式塔心理学的产生主要受马赫的 理论和形质学派理论的启发。
当代心理学史界基本认同形质学派
是格式塔心理学的直接前驱，直接 影响到其整体论思想的形成。
形质学派倡导研究事物的形、形质。
“形质”是知觉中存在的由感觉成分派 生出但又不是感觉简单复合的新成分， 它最终决定着知觉的结果。 这是一种朴 素的整体观。 舒曼、卡茨、鲁宾等人的心理学理论也 都或多或少地对格式塔心理学产生过影 响。
第一节 格式塔心理学产生的背景及其主要代表人物
（一）古代整体论的思想传统 格式塔心理学最大的特点是强调研究心 理对象的整体性 整体性思想的核心是有机体或统一的整 体大于各部分单纯相加之和，这是一种 和原子论思想相对立的观点
整体论思想最早出现在古希腊和古罗马时
代，但真正体现是在黑格尔（ G. W. F. Hegel）的哲学之中 黑格尔用有机体的整体论来解释人类的历 史，认为人类历史的基本单位是国家和民 族，历史事件不能简单还原为个人行为。
（四）学习理论 1 顿悟说
2 迁移理论
3 创造性思维
顿悟说
1 、苛勒主要进行了与猩猩解决复杂问题相关 的迂回问题、直接和间接利用现成工具、 创造一种新工具、建筑问题的研究。 2 、顿悟说是由苛勒通过对黑猩猩的实验而提 出的一种和桑代克的“试误说”完全相对 立的学习理论，顿悟学习是人类最主要学 习方式之一。
二、格式塔心理学主要的研究方法
——总的说来，格式塔心理学的研究方法与其思想渊源一致，提倡 现象学的整体描述 （一）整体的观察法 ——整体研究的方法是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大 贡献 （二）实验现象学的方法 １、实验现象学以归纳为主要研究手段 ２、实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发 现现象场的意义 ３、主要以文字描述从整体上对直接经验做质的分析 ４、主试必须悬置自己的先知先见且不作任何推论或解释。 ５、在实验过程中主试并不严格操控被试或实验对象
格式塔心理学采取了胡 塞尔的现象学观点。在胡塞 尔看来，现象学的方法就是 摆脱一切预先的假设，用直 观的方法对观察到的东西做 如实的描述。现象学要求尽 可能对直接经验作朴素的和 完整的描述。格式塔心理学 将现象学作为自己的方法论， 并对现象学的方法进行了改 造，主张采用现象描述的方 法去研究直接经验。
（三）知觉的组织原则： １、图形与背景的关系原则： ２、接近或邻近原则： ３、相似原则： ４、封闭的原则： ５、好图形的原则： ６、共方向原则： ７、简单性原则： ８、连续性原则：
图形与背景关系原则
图形与背景的差别越
大，图形就愈有可能 被我们感知；反之， 则不易被感知。军事 上的伪装就是利用了 图形与背景的关系理 论。 图形与背景在特殊情 况下（如双关图中） 由于注意的起伏现象 会出现逆转
双关图形是指一个图形可以同时解读为 两种不同的物形,并通过这两种物形之间的 联系产生意义,传递高度简化的视觉信息.双 关意味着图形牵涉到双重解释
接近或邻近原则
两个对象在
空间或时间 上比较接近 或邻近时， 则这两个对 象就倾向于 被一起感知 为一个整体
相似原则
刺激物的形状、
（二）沃尔夫冈〃苛 勒 （ W . K o h l er , 1887-1967） 顿悟说 《人猿的智慧》 （ 1917 ） 《 心 理 学中的动力学》 （1940）
（三）库特〃考夫卡 （K. Koffka, 1886— 1941） 著作最多产的一位 《格式塔心理学原理》 （ 1935 ） 儿童心理 学的经典著作《心灵 的成长：儿童心理学 引论》（1924）
创造性思维
1 、惠特海默对思维问题进行了系统的研究， 特别是研究了儿童的创造性思维 2、 创造性思维的核心是思维者关注问题的 整体，深刻理解整体与部分之间的关系
3、惠特海默认为创造性思维： ① 理解课题的内在结构关系，将各个部 分看作为一个动态的整体。 ② 根据课题结构的统一性来理解和处置 课题。 ③ 分清问题的主次方面，形成层次结构。 ④ 创造性思维不是一种纯智力活动，它 受一个人的动机、情感、先前的训练等因 素的影响。
第二
（四）科学背景 ——格式塔心理学家们接受和利用十九世 纪末二十世纪初已被科学界普遍接受的 物理学中“场论”的思想对心理现象及 其机制作出全新的阐释，从而开创了心 理学的新天地。
19世纪末期，随着人们对“力场”(fields of force)概念的承认与接受，物理学已经变得不 那么原子主义了。力场指的是由诸如电流这样 的力线(lines of force)贯穿于其间的区域或空 间。 经典的例子是“磁力”。 光和电的活动方式也被认为是同样的。这些力 场被认为是新的结构实体，而不是个别元素或 粒子效应的总和。
第二节 格式塔心理学的主要观点及思想
一、格式塔心理学的研究对象
（一）直接经验
——苛勒认为直接经验就是主体在对现象的认识过程中所感受到或体验到的 一切经验，它是一个有意义的整体，具有超几何、超物理的性质，既 包括客观世界，也包括主体的主观世界。
（二）行为
——考夫卡把环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环 境的影响和制约。 ——考夫卡从属性上将行为分为三类：真正的行为，主要指客观世界的物理 行为；个体在他人行为环境中的真正行为；三是格式塔心理学主要研 究的个体在其自身行为环境中的现象行为。
大小、颜色、强 度等物理属性方 面比较相似时， 这些刺激物就容 易被组织起来而 构成一个整体
封闭的原则
封闭的原则，也称
闭合的原则。主体 在感知物体时有一 种能自行填补缺口 使其闭合将其知觉 为一个整体的倾向
好图形原则
把不完全、无意义的图
形看作是一个有意义、 完整的图形。好图形的 标准是匀称、简单而稳 定。 应用：如我们常把天上 的火烧云、一些风景名 胜地的奇山怪石想象成 生活中的事物或各种神 话、历史中的人物或情 景等。
二、格式塔心理学的三个主要代表
（一）马克斯〃惠特海默 （M.Wertheimer， 1880-1943） 惠特海默最大的贡献是于 1912年在德国法兰克福在 研究似动现象的基础上首 创格式塔心理学 （Gestalt psychology） 对思维问题进行了系统的 研究，主要著作《创造性 思维》(1945)