人教版(部编)二年级语文下册 第五单元(教案与教学反思)口语交际 图书借阅公约

口语交际:图书借阅公约

［教学目标］

1.能主动发表关于班级图书角管理方法的意见。

2.交流时,能学会先倾听他人的发言,再发表自己的意见。

［教学重难点］

1.学会倾听,学会清晰地表达自己的意见和想法。

2.能学会小组合作探究这种学习方式,得出探究成果。

［教学课时］

1课时

一、导入

教师：同学们,看看我们的图书角,已经有上百册的课外书了,为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书,我们现在需要制定一个图书借阅公约,让大家有秩序地借书还书。今天,我们的课堂主题就是制定《图书借阅公约》。（板书：图书借阅公约）

二、合作探究

(一)联系实际,思考问题

联系实际,想一想：我们的图书角现在出现了哪些问题呢？（指名答）教师汇总。（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。）

(二)小组讨论

1.将全班同学分成若干个小组,每个小组3-4名同学。

2.围绕给出的提示问题,小组逐一将对应的管理方法讨论出来,最后统一结果,由组长汇总。（课件出示提示：讨论的时候,注意听别人的意见）

3.教师巡视,参与学生的小组讨论,了解学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法,其他同学认真听）

4.每组组长最后汇总小组讨论结果,在全班汇报、讨论并总结。

5.教师综合各组讨论结果,把条例逐条列出来,写在黑板上。

6.综合考量,拟定出最终的《图书借阅公约》。

7.全班齐读公约。

三、课堂小结

在我们共同讨论、通力合作的基础上,制定出了我们班的《图书借阅公约》,希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友,我们每个人都要爱护它。

四、课后完成

将《图书借阅公约》打印出来,张贴在班级图书角,方便每个人都能看到,并严格遵守。

［教学反思］

口语交际的教学重难点就在于学生能主动发表意见,并学会倾听。在这节课上,我采用了小组自主合作探究的方法解决问题,让学生集思广益,每个人都主动参与到制定《图书借阅公约》这个过程中,培养学生爱护图书的习惯,也加强学生对班级公共财产的保护意识。教学过程中,我引导学生在教材的提示下,有目标、有方向地讨论,确保不会偏离讨论的主题,以保证讨论的质量,最终综合各组的讨论结果,张贴公约,让学生树立班级主人翁意识,加强班级团结,促进班级建设。