《提示语中标点符号的运用》微课教学设计

《提示语中标点符号的运用》微课教学设
计
《提示语中标点符号的运用》微课教学设计课题名称：提示语中标点符号的运用
时间安排：7分钟左右
学科：语文
知识点描述：
引用人物的对话有三种方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。

提示语的位置不同，使用的标点符号也不同。

提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。

预备知识：
听本微课之前，能认识常用的标点符号，能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。

教学类型：讲授型问答型练型演示型
适用对象：小学三年级以上学生
设计思路：
通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。

教学过程
1、导入，明白进修目标
同学们好！我是XXX的XXX，今天我们来一同进修——提示语中标点符号的运用。

2、注释讲解
第一部分内容：读句子，说发现。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话；不同点：引号外的话位置不同。

）
第二部分内容：相识提示语的寄义
引号外的话我们给它取一个名字——提示语。

它的作用是通知我们是谁在言语，和人物的动作、神态、心理等。

引号里的内容就是人物所说的话。

第三部分内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号的运用方法
让我们再来读读适才的句子，画出每句中的提示语。

（边演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不同？（第一句提示语在前面，第二句提示语在中间，第三句提示语在背面）。