统编版五下习作：神奇的探险之旅+语文园地六课件(22张PPT)

台
学习《跳水》时，也可以估计船长是怎么想的。他知道孩子在高高 的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲 板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时 唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的 办法去解决。
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
坚硬；坚固
坚固
硬；坚固；结实；坚硬
弗能应
回答
应答
回答
词句段运用
古今同形同义字
道旁李
道路
溺而不返
道路
地面上供人或车马通行的部分 回；归
返回
回；归
翼复得兔
再次；重复
重复
再次
守株待兔
看护；守候
守候
看护；守候
词句段运用
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选择一种 体验写一写。
➢ 谁的探险之旅给你的印象最深刻?
评价标准： （1）他的经历能给人身临其境的感觉吗？ （2）他们所带的探险工具都派上用场了吗？ （3）探险队员们的团队精神在探险过程中表现如何？ （4）他的描述能让你有惊心动魄的感觉吗？
语文
人教部编版·五年级（下册）
语文园地六
交流平台
了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习《田忌赛马》时，可以估计孙膑当时的思维过程。他先分析了 赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且 都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过 公道安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通 过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这 样的妙计。
人物
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
好奇心强、性情活波的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学
场景
装备
险情
茫茫大漠、热带雨林、指南针、地图、 遭遇猛兽、暴雨来袭、
海中荒岛、幽深洞穴、饮用水、食物、 突发疾病、断水断粮、
南极冰川……
药品、帐篷…… 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生 的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。 写完后，认真修改自己的习作。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长 了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍 蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不 算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒钟对 于大家来说都是宝贵的、令人挂念的，所以大家觉得时间太长。这种感觉突 出了孩子处境的危险，也表现了水手对于孩子的担心和不安。
“几十年，几百年，几千年”与“一转眼”并不矛盾，它是用夸张的修 辞手法形容时间过得飞快，烘托气氛，增强了句子的感染力。
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后， 你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
找找叶先生修改的这篇作文用了几种修改符号。
词句段运用
➢ 叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文作了仔细的斟酌、 修改，主要 是从哪几个方面修改的？修改后有什么效果？
①修改用词不准确的地方。
②修改不通顺的句子。
③调整语序。
④删去重复啰嗦的词句。
⑤增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整。
⑥改正错别字和使用不当的标点符号。
日积月累
kòu
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
jī
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。
语文
人教部编版·五年级（下册）
习作：神秘的探险之旅
你喜欢探险吗?你读过有关探险的书吗? 哪些探险家给你留下了深刻的印象呢?跟同学 们交流交流，可以谈现实中的探险家，也可 以谈书中或通过其他途径了解到的探险家。
你希望和谁一同去探险？如果让你跟两个同伴组成 一支探险小队，你会选择怎样的伙伴呢？你想去哪儿 探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？请 你做出慎重的选择然后写在你的探险计划上。
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期颐：指人一百岁。