幼儿园社会领域活动教育教案(10篇)

幼儿园社会领域活动教育教案（10篇）
幼儿园社会领域活动教育教案篇1
活动目标：
了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备：
扫墓图片(献花、植树、送食)
清明节的课件
活动过程：
一、谈话导入：
小伴侣知道春天是什么样子的吗?(桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风)
师：在这个漂亮的节日里，有一个特殊重要的节日，你们知道是什么吗?
二、介绍清明节
师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢?小伴侣都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了?(去世了)。

他们去世以后，
人们特别惦念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。

三、清明节扫墓
到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗?(引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花) 现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。

1、播放图片
2、幼儿叙述
3、老师小结(人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告知他们你很惦念他们)
四、清明节的习俗
通过播放课件，了解一些清明节的习俗。

五、小结，结束
清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。

那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、春游、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家共享一下你是怎么过清明节的，好不好?
活动反思：
在设计这节活动时，我始终在考虑用不用告知幼儿一些如今不文明的一些祭祀方式。

但经过和大家的争论讨论，全
都认为小班幼儿许多的都没经受过扫墓，并不知道那些不文明的行为，我们应当还给幼儿一个纯洁的心灵，不该知道的就不要让他们知道。

在整个活动中，我以谈话法为主要活动方法，通过幼儿的争论、已有的社会阅历及观看视频，从而使幼儿了解清明节的习俗和表达对亲人思念的方法。

每个环节环环相扣，幼儿爱好很高，回答问题也很乐观。

但是有不足的地方就是在播放清明节习俗课间的时候没有对一些习俗进行简洁的叙述，只是一遍而过，效果不太明显，幼儿记忆不深刻。

再来，假如时间充裕，可以自制简洁的花朵，风筝等，既环保，又可以加深记忆，提高幼儿的动手力量。

幼儿园社会领域活动教育教案篇2
活动目标
体验生病的小伴侣的心情、情感，学习用各种方式关怀、关心生病的同伴。

活动预备
录音机、空白磁带、信笺、笔、制作礼品的材料等。

活动过程
1、引出情境。

(1)用“点名”的方法让幼儿意识到某个小伴侣缺席。

(2)请幼儿猜想小伴侣缺席的缘由。

(3)此时，事先支配好的一位老师来班告知小伴侣因病
请假一周的消息。

2、启发提问。

(1)你生病时是怎么样的?心里会感到怎么样?会想些什么?为什么?
(2)现在小伴侣生病在家，他心里会怎么样?
(3)人在生病时最需要的是什么?
3、分组争论：怎样关心生病的小伴侣?
4、请幼儿按意愿选择“关怀病人”的方式，参与相应的小组活动。

(1)幼儿口述，老师代笔，共同给病人写一封问候信，送上大家的祝愿。

(2)把自己想与病人说的话录音，通过录音带把问候和欢乐传递给病人。

(3)为病人制作一些好玩的小礼品，祝他早日康复。

5、老师把写好的信读给幼儿听，并让幼儿听录音、看礼品，对孩子们的每一种“关怀”予以表扬和鼓舞。

6、活动结束，推举一名幼儿代表随有关老师把信、录音带、小礼品转送给生病的小伴侣。

幼儿园社会领域活动教育教案篇3
一、活动目标：
让幼儿独立地想方法，解决活动中产生的小纠纷，小问
题。

二、活动预备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在嬉戏中发生的冲突写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。

三、指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题竞赛。

2、幼儿选择最感爱好的话题，来绽开争论。

3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。

幼儿园社会领域活动教育教案篇4
活动名称：
拾到东西还给别人
活动目标：
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

活动预备：动物头饰情景活动过程：
表演过程：
(一)引起爱好，引出课题。

师：今日，老师要来变个魔术，你们想看吗?
(二)基本部分：
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。

提问：
(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受)
(2)谁捡到了帽子?(小兔)
(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗?
小结：把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伴侣要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、争论，关心幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

(1)小伴侣有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?
(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?
(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿关心小动物的动机，使他们体验到关心了别人会很欢乐。

师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难受?(观察
他们难受，小伴侣你们心里怎么样?)
(1)提问：小动物们这么难受?它们丢了东西心里怎样?观察他们难受你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起关心他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假如发觉地上有东西就怎么办?
(2)幼儿关心小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?
(3)幼儿找东西
(4)师：刚才我们关心小动物找到了东西，还给了他们，他们肯定很兴奋，他们确定会来感谢我们的，我们小伴侣把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做兴奋的样子，笑一笑)(5)提问：刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?
4、幼儿争论
(1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难受，会焦急。

(b)不是自己的东西不能拿。

(2)(表扬自己)
争论：找不到失主的东西该怎么办呢?
(三)结束：
总结，今日我们小伴侣关心了小动物找东西，还给了他们，心里特别兴奋，以后我们捡到了东西都要想方法还给别
人，我们要保管好自己的东西。

活动延长：在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或关心他一起找失主，并赐予鼓舞表扬。

幼儿园社会领域活动教育教案篇5
(一)活动目标：
1.大胆地展现自己的优点，有自信念。

2.学习正确地评价自己和他人，情愿向同伴学习。

(二)活动预备：
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简洁的标志符号记载心形标志牌上。

每小组设置一个优点展现台。

(三)活动过程：
1.活动导入
以参观幼儿优点展现台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

2.要求争论
争论分组沟通的方法与要求。

幼儿进行小结：在小组活动中，要轮番介绍，叙述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的雨点，最终推选一名幼儿在全班发言。

3.幼儿沟通
(1)幼儿分组进行沟通活动。

鼓舞幼儿情愿展现自己的
优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。

(2)小组沟通：结合记录图，以“我是一名能干的小伴侣”或者是“我做的好事”
等话题，引导幼儿在小组中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并关心力量弱的幼儿发觉自己的特长。

(3)全班沟通活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点特长。

4.夸夸好伴侣
(1)引导幼儿说一说：平常还发觉哪些小伴侣做了什么好事?什么优点是自己应当学习的榜样?
(2)评价活动：你认为小伴侣好在哪里?要向小伴侣学什么?引导幼儿
学习正确地评价自己和他人，并情愿向同伴学习。

老师小结：每个小伴侣都有自己的优点和特长，平常要相互学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

(四)活动延长：
引导幼儿在观赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。

幼儿园社会领域活动教育教案篇6
【活动目标】
1、引导幼儿多感官参加创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2、激发幼儿创造制造的欲望和探究精神，进展幼儿的想象和动手操作力量，培育初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、培育幼儿的尝试精神。

【重点难点】
能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

【活动预备】
故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

【活动过程】
(一)实物导入：
出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿依据自己的生活阅历说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?
(二)观赏故事《由废纸到吸水纸》
1、结合挂图讲故事：
第一幅：画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?
其次幅：这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?
第三幅：人们发觉了纸汲取水的缘由?人们用这种纸做了什么?
第四幅：技术人员进行了什么试验?创造了什么?
2、引导幼儿简洁总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样创造的?并启发幼儿讲诞生活中变废为宝的故事。

(三)废旧物品用途多
1、小伴侣你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?
孩子们回答。

老师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小伴侣，你们真聪慧，现在我们一起来看课件：
请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿观赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

老师小结：
小伴侣，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，
说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，预备二次利用。

这样既美化了环境，又能废物变宝。

(四)组合创新和分组操作：
小小设计师《我来变》
你们喜爱当一名小小设计师吗?(喜爱)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计好玩的作品，比比谁设计的作品新奇独特。

(幼儿操作，老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新奇独特的玩具和物品。

从中体验胜利的乐趣。

(五)活动结束：
办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以确定和鼓舞。

【活动延长】
让幼儿连续在玩玩乐乐中进行创新。

教学反思：
现代社会，物品越来越注意包装，但这些拆下来的包装任凭丢弃又造成了环境的污染。

依据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。

利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

幼儿园社会领域活动教育教案篇7
活动背景：
为了培育幼儿爱惜美丽环境、爱惜花草树木的良好行为习惯，我设计《花儿好看我不摘》这一教学活动，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避开了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿供应了参与集体活动的机会，并让幼儿明白爱惜花草树木的道理，从而激励幼儿喜爱班级、幼儿园的情感。

活动目标：
1、通过直观形象的故事让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。

2、了解花儿好看我不摘的道理，培育幼儿良好的行为习惯。

活动预备：
1、开满鲜花的大树一棵。

2、漂亮城市的课件。

活动过程：
1、老师以欢乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真漂亮。

(请幼儿告知老师：开满鲜花的大树漂亮吗?美丽吗?)很多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新奇的空气，心情特别开心。

有一天，大树前来了一个小男孩，观察这么漂亮的花就摘了一朵;其次天，一个小女孩来到大树下，见到了树上美丽的
花，也摘了一朵;第三天，大树前来了一群小伴侣，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。

老师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。

“花没了，光秃秃的树真难看。

大树难过地哭了”(老师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。

2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了?(由于花没了);就像没了美丽的衣服一样。

你们说摘花的行为对吗?你们家的四周有什么花?(幼儿自由回答);假如花园里没有鲜花我们的环境还漂亮吗?(观看课件，请小伴侣说一说图上的人做得对吗?)
3、小伴侣，你们都说得真棒，现在大树这么难过，我们怎么办呢?一起来把漂亮还给大树，让它笑起来好吗?(老师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上)
4、完成后，老师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变漂亮了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小伴侣在树下玩耍，大树笑得多快乐啊。

5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小伴侣摘花时，也要能大胆的制止他。

6、观看课件，一起来观赏我们漂亮的城市!
活动反思：
活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感爱好，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿
相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思索，发表自己想法的空间，通过运用教具叙述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱惜花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。

活动气氛良好，基本达到了预期的效果。

专家点评：
本次活动，老师依据小班幼儿思维进展的特点，通过好玩的故事形式建立了良好的师幼关系，制造了相对自由一轻松的活动情景。

活动中，老师依据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了爱惜花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注四周生活和环境中常见的景象，使他们从小就擅长观看和发觉，学会关怀身边的事物。

老师能充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化进展供应了关心。

幼儿园社会领域活动教育教案篇8
【设计意图】
幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。

这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。

现在的幼儿许多在家中都是小皇帝小公主，爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的
习惯，不主动整理自己的学习用品。

为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

【活动目标】
1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯，为升入学校的自理打下基础。

3、清晰叙述自己的做法。

【活动预备】
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

【活动过程】
(一)、听音乐导入
孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一班级》!对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。

要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

(二)、引导幼儿了解书包的结构及用途
1、引导幼儿了解书包的结构
孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包
是什么样子的?
师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带，里面有3层;我的书包还有两个带网的侧兜。

老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是小书包有很多层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。

小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。

2、引导幼儿了解书包的用途
师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的`大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。

这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。

小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。

小书包用起来很便利。

(三)、幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包究竟应当怎么用呢?老师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅
笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。

(幼儿试放)
2、个别幼儿介绍
师：谁来说一说你是怎样放的?
幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?
(录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。

其次个小伴侣虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。

第三个小伴侣没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。

全都认为第一个小伴侣的放法比较好。

由于分类分层放拿取东西便利也很快。

4、幼儿再次整理小书包
好，那依据刚才我们说的再来整理一次。

看谁整理的又
快又好又整齐。

(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。

) 老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。

假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。

(四)、爱惜小书包
师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?
幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师：老师盼望你们上学校后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。

能不能做到，孩子们?
(五)、结束
好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

【活动反思】
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。

活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要
的支持和关心，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。

开头以听音乐“快上一班级”导入，激发孩子入学校的欲望。

接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。

在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。

在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。

当即生成一些问题，如“学习用品怎样放?”“放在书包的哪里才合适?”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题——————哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法—————先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。

这样通过创设“问题情景”，让孩子进行沟通、争论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。

在活动最终，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上学校的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。

通过让幼儿观看、思索、探究、争论、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园社会领域活动教育教案篇9
活动目标：
1、幼儿在相互的沟通中，了解老人们年纪大了，做许多事情存在着种种不便。

2、激发幼儿敬重老人、关爱老人的情感。

阅历预备：
让幼儿观看和争论爷爷奶奶的日常活动。

材料预备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。

环节预设：
一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。

提问：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。

幼儿自由叙述。

总结：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小伴侣来帮忙。