人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析

人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析
人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析
爱是什么？
爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，
爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，
爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。

让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

这段文字本身就是一首小诗，它唱响了人世间爱的旋律；这段文字承载着“爱”的情愫，非常适合学生朗读。

本单元有4篇课文、1个语文园地组成。

读完单元导语后，让学生浏览4篇课文，获得：爱是掌声，
爱是一次成功的实验，
爱是一棵给予树，
爱是好汉查理。

当学生学完本单元之后，可以让学生完整地续写小诗：
爱是掌声，鼓励让我们扬起信心的风帆
爱是一次成功的实验，团结合作，携手走出深井。

爱是一棵给予树，是爱紧紧地牵着我们的手。

爱是好汉查理，理解对方，你我充满关爱。

挖掘文本情感
情感是文章的灵魂。

教师要学生动情，必须要钻研文本，把握情感。

读读这一组课文，真的会被课文中所寄予的“爱”所感动：
《给予树》提出教学建议：
揭题质疑，奠定情感基点：
在新课的导入时尤其要注意激发学生的兴趣，通过鼓励、引导等唤起学生的学习兴趣。

例如：出示课题后，教学生识字“给、予”，鼓励学生就课题发现并提出自己的问题。

什么是给予？给予是一棵怎样的树？
解决问题1：什么是给予？凭直觉想想给予是什么意思？
与生活经验结合起来想想：生活中你给予别人什么？或者别人给予你什么？读课文，边读文章边划出有关的内容看看：谁给予谁什么？
解决问题2：给予树是一棵怎样的树？
读课文，找到课文中描写给予树的句子，引导学生抓住关键词语对这棵给予树进行揣摩、想象：
后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。

树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。

她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

这是一棵充满梦想的树，这是一棵帮人实现梦想的树，这是一棵梦想成真的树。

这是一棵挂满了心愿的树。

以读促情，想象体验：
语文教学离不开指导学生朗读，读是要唤起、激发学生内心情感的共鸣，加深内心体验，使知识能力、情感得到和谐发展。

站在这样的给予树下，你会怎样想？金吉娅看到了一张怎样的卡片呢？上面写着什么？可是为什么金吉娅却沉默不语呢？
找到有关句子读一读，议一议：
“给予”——送、给，也意味着失去。

在帮助陌生女孩实现心愿的同时，金吉娅也放弃了对家人表达买漂亮礼物的打算。

再次想象：金吉娅会在卡片上写下什么？
齐读抒情：
一起朗读课文最后一段，理解：善良、仁爱、同情和体贴，如愿以偿的笑脸。

“给予树”种植在自己的心中，将爱心播洒在每个角落。