二年级下册语文课件-第五单元单元解读最新(部编版)(27页PPT)

单元教学重难点
3.朗读课文，注意对话的语气
1.识字教学
单元教学策略
课后双横线里要求会认的生字：
基本原则：反复再现读准字音。 利用多种语境，了解字义，识记生字。 联系旧知或补充新知，适度拓展，触类旁通，识记ห้องสมุดไป่ตู้字。
2.写字教学
单元教学策略
课后田字格里要求会写的字：
巩固字音 识记字形
指导书写：“三看”一看结构，二看比例，三看关键笔画 。
能发现“教诲、寻找”这类词语的 特点，了解这些词语的意思。
单元教学目标
能背诵《弟子规（节选）》。
单元教学目标
阅读《好天气和坏天气》，能联 系生活经验理解老爷爷说的话。
单元教学重难点
1.识字与写字
单元教学重难点
2.根据课文内容，谈谈简单的看法
单元教学重难点
2.根据课文内容，谈谈简单的看法
• 从整个故事的不同角度，看问题 • 联系生活实际，思考问题 • 发散思维，解决问题
单元教学策略
3.根据课文内容，谈谈简单的看法。
（2）谈谈简单的看法
◎根据人物形象谈看法 ◎根据故事情节谈看法 ◎联系生活实际谈看法 ◎结合课后习题谈看法
单元教学策略
4.读好对话的语气。
◆理解对话内容，联系生活实际，感受人物形象，读好对话。 ◆借助插图，观察图中人物的动作、神态、表情，体会人物心理活 动，读好对话。 ◆根据提示语，抓住人物说话时的动作、神态，体会人物的心情， 读好对话。 ◆抓住句中的标点符号，体会人物说话的语气，感受人物形象，读 好对话。 ◆联系上下文，通过语言的对比，走进人物内心，读好对话。
统编教材语文二年级下册第五单元
单元解读
单元概述
1.单元人文主题与语文要素 人文主题——办法 语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法
单元概述
2.单元内容构成及编排意图
单元概述
2.单元内容构成及编排意图
单元概述
3.单元课时安排
单元教学目标
1．认识“寓、则”等15个生字， 会写“亡、牢”等8个字，会写 。“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
单元教学策略
3.根据课文内容，谈谈简单的看法。
朗读课文，注意对话的语气 其次，理解课文词句的内涵 统编教材语文二年级下册第五单元
（1）理解课文的内容 单元内容构成及编排意图
根据课文内容，谈谈简单的看法。 能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 首先，要指导学生把握课文整体印象
单元教学目标
1.能理解并积累含“笑”字的词语， 并选词演一演。
单元教学目标
2.能根据提示语，读出句子恰当的语 气。
单元教学目标
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。 （2）谈谈简单的看法 能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 从整个故事的不同角度，看问题 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法 朗读课文，注意对话的语气 单元内容构成及编排意图 找出说明课文内容中心的关键句子。 能主动发表关于图书角管理方法的意见。 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。 朗读课文，注意对话的语气 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。 语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法 能根据课文内容，说出自己的简单看法。
找出故事发展的主线，如起因、经过、结果；找出说明 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
课文内容中心的关键句子。
单元教学策略
3.根据课文内容，谈谈简单的看法。
（1）理解课文的内容
其次，理解课文词句的内涵
对关键词句或不了解的词句，引导学生厘清疑惑。对感 受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维 角度引向多元，思维深度引向更深处。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看 法。
单元教学目标
1.能主动发表关于图书角管理方法的意 见。
2.交流时，能做到等别人说完再发表 自己的意见。
单元教学目标
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义； 能借助形声字的构字规律认识“厨、 厕”等9个词语。
单元教学策略
5.学习借助词语讲故事。
了解词语的意思 弄清词语对应的课文内容,分部分讲述 借助词语的提示，讲完整的故事
谢谢 看
收 观
1.认识“靠、而”等14个生字，读准多 音字“倒”，会写“图、课”等9个字， 会写“图画、老师”等10个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词 语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师 和同学们的做法有什么不同，并说说 自己受到了什么启示。
单元教学目标
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多 音字“坊”，会写“愿、意”等8个字， 会写“愿意、麦子”等10个词语。
首先，要指导学生把握课文整体印象 联系旧知或补充新知，适度拓展，触类旁通，识记生字。
弄清词语对应的课文内容,分部分讲述 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 联系生活实际，思考问题 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。 对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。
2.朗读课文。能用自己的话说出 “亡羊补牢”“揠苗助长”两个 成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语 “赶紧、焦急”在句子中的作用。
单元教学目标
朗读课文，注意对话的语气 根据课文内容，谈谈简单的看法 联系生活实际，思考问题 首先，要指导学生把握课文整体印象 ◎根据故事情节谈看法 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义； 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。 找出说明课文内容中心的关键句子。 弄清词语对应的课文内容,分部分讲述 统编教材语文二年级下册第五单元 对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。 对关键词句或不了解的词句，引导学生厘清疑惑。 比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 根据课文内容，谈谈简单的看法。 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 课后双横线里要求会认的生字： 语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法