探讨特殊教育中智力障碍儿童美术教学策略

探讨特殊教育中智力障碍儿童美术教学策略
发布时间：2021-05-14T03:43:37.609Z 来源：《中小学教育》2021年第426期作者：邵莉[导读] 不断做出崭新的尝试，希望能够找出最适合他们的教学方法。

山东省烟台市招远市特殊教育学校265400
摘要：我国的教育行业在不断发展，越来越关注到社会中的智力障碍人群的教育成果。

美术教育是智力障碍儿童教育中的一个重要组成部分，作为一个教育者，该怎么针对这样特殊的儿童开展高效率的课程，是一个重点，也是一个难点。

本篇文章将从各个方面进行讨论，希望能够帮助到这类特殊儿童在美术方面得到良好的发展。

关键词：特殊教育智力障碍儿童美术教育
对于智力障碍儿童来说，他们在美术教育当中接触到的色彩和图像的种类越多，他们的生长发育就会越好。

因为这样，我们的美术教育老师就需要根据智力障碍儿童的生理特点，不断做出崭新的尝试，希望能够找出最适合他们的教学方法。

一、选择美术教材时要慎重，要根据智力障碍儿童来设定教学的难度
智力障碍儿童跟一般的儿童是不一样的，他们由于先天性的因素，在心理承受能力和理解能力上会略逊一筹，在上美术课的时候，我们通常需要学习基础的美术知识，比如说构图，比如说色彩。

智力障碍儿童由于自身的原因，没有办法进行快速掌握，除此之外，对于美术课的内容，他们理解的程度与普通人相比会更加狭窄，很难用客观的态度去分析美术教材展现的内容。

作为帮助智力障碍儿童进行美术学习的最基本载体，教材的难易程度很重要，如果太难，他们根本学不下去，也不能理解，教师无论如何教学都是浪费时间；如果太容易，对于他们的学习又没有帮助。

因此，教师在选择智力障碍儿童的上课教材时，要从实际情况出发，选择具有直观性的教材，让他们能够在美术课堂上快速理解、快速适应，增加自己学习的信心。

二、要创造出一个能够吸引智力障碍儿童注意力的课堂环境
跟普通的孩子相比，智力障碍儿童很难跟教师有更好的互动，与人交流之间存在着很大的困难，他们需要更好的学习和表达，这是他们的薄弱项。

最大的难点就是他们很难对一件事情保持长久的关注力。

为了解决这样的困难，教师要利用好美术课堂的特性，将自己要上课的教学内容不断丰富，扩大影响面，争取通过增强感官刺激来吸引到智力障碍儿童在课堂上的专注力。

教师要多利用色彩来对智力障碍儿童的视觉感知进行刺激。

还可以通过嗅觉来对学生进行引导。

教师可以准备不同颜色的水果，比如说苹果、香蕉、橙子等等，这些水果的颜色色彩分明，又有气味的刺激。

特殊儿童在拿到水果的时候，可以产生深刻的印象。

最后，老师根据色调的冷暖，给智力障碍儿童发放笔和纸，让他们用自己的想象去绘制出他们心中的水果，通过这一系列的步骤，特殊儿童将对美术产生更好的体会。

三、带领智力障碍儿童走进大自然，让他们感受美丽的自然界
教材中的美术色彩丰富多样、五彩缤纷，但生活中的色彩往往更加真实可感，不可替代。

很多智力障碍儿童除了智力方面的障碍之外，往往由于生理的原因与外界的接触和交流比较少，他们的情绪相对比较低落，因此，教师在给他们上美术课程的时候，可以进行针对性的改善。

举个例子，在对智力障碍儿童进行教育的时候，老师可以带领孩子们去公园、去森林，让他们去分辨各种各样的生物，在美好的自然环境里面，他们能够充满安全感，能够自己去体会，渐渐走出封闭阴冷的精神世界。

在这样丰富多彩的活动当中，老师可以帮助孩子们建立起对色彩的基本认识。

当他们有一定的认识基础之后，教导孩子们更深刻的美术知识。

老师可以问孩子们感受到了什么样的色彩，有什么样的情绪，在这样的交流当中，老师可以感受到智力障碍儿童的内心世界，感受到他们的情绪变化，跟他们的心理距离也会越来越近。

四、理论结合实践教学，帮助智力障碍儿童提高实践能力
为了更好地开展综合性的美术教育，老师除了要关注美术学科当中的理论知识部分，老师更要重视相关的实践活动，对智力障碍儿童进行教育。

美术的课堂应当充满乐趣，充满实践性。

除了课本上的知识，老师要积极创造各种各样的活动，带领孩子们在其中参与，让他们不断对自己的认知进行实践，在这些丰富多彩的活动当中，智力障碍儿童会发现美、发现问题，创造艺术品，创造出能够表达自己内心情绪的美术作品。

长此以往，这样的课程能够帮助自立在儿童提高自己的审美能力和表达能力。

手工教学是一个很好的形式，可以帮助孩子们感受到生活的细节，感受到艺术的美好。

智力障碍儿童是一类特殊的人群，他们有自己的生理特点，在学习上也存在着不少的困难，作为一个尽责的美术老师，一定要根据学生的特点来设计自己的课程，以学生为中心，才能打造出更加适合他们学习的美术课堂。

除了教导基础的美术理论知识，老师还要创造各种丰富的活动，带领孩子们一起实践，一起去感受这个美好的世界，最终帮助智力障碍儿童提高自己的审美能力和艺术创造能力，让他们能够更好地感受生活，创立积极乐观的人生态度。

参考文献
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[2]范彩娟美术教学活动在特殊教育中的应用[J].新课程教学(电子版)，2020，(19)，76。

[3]赵波提高特殊教育学校美术教学的有效性策略[J].科幻画报，2020，(08)，256。