三年级美术上册第13课图形拼接课件2湘美版
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。
通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。
但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。
2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。
3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。
4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。
七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿3
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿3一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和实践中掌握图形拼接的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于图形和颜色有一定的认识。
但是，他们在拼接图形的技巧和创意方面还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和示范，帮助他们掌握图形拼接的方法，并激发他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同的图形，学会用不同的图形进行拼接，创造出新的图形和形象。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的图形进行拼接，创造出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察法、实践法和创新法进行教学。
观察法是通过观察不同的图形和作品，让学生了解和分析图形的特征和拼接的方法；实践法是通过动手实践，让学生亲自尝试图形拼接的过程；创新法是通过激发学生的创造力，让他们用自己的想法和方式进行图形拼接创作。
2.教学手段：我利用多媒体展示不同的图形和作品，让学生更直观地观察和理解；同时，我还准备了一些图形材料，让学生动手实践，增强他们的体验。
六. 说教学过程1.导入：我通过展示一些有趣的图形拼接作品，引发学生的兴趣，让他们思考和讨论这些作品是由哪些图形拼接而成的。
2.引导：我引导学生观察和分析不同的图形，解释和示范图形拼接的方法，让学生了解和掌握拼接的技巧。
3.实践：学生分组进行图形拼接创作，我巡回指导，解答他们的疑问，并给予鼓励和评价。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿4
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿4一. 教材分析《图形拼接》是湘美版美术三年级上册第13课的内容。
本课以培养学生对图形的认识和拼接技巧为主要目标，通过学习，使学生能够运用不同的图形进行拼接创作，激发学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对基本的几何图形有了初步的了解。
同时，他们具有较强的动手能力和好奇心，对于新的美术技能和创作方式感兴趣。
但在实际操作中，学生可能对图形的拼接方法和创作思路还不够清晰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解不同的几何图形，学会运用图形进行拼接创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对图形拼接创作的兴趣，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握图形的拼接方法，创作出有创意的图形拼接作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维进行图形拼接创作，突破传统的图形组合方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形拼接作品，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论图形拼接的方法和技巧。
2.讲解与示范：讲解图形拼接的基本方法和技巧，如如何选择合适的图形进行拼接，如何调整图形的大小和位置等。
同时，进行现场示范，展示创作过程，让学生更直观地了解和掌握图形拼接的方法。
3.学生实践：学生根据教师的要求，运用所学的图形拼接方法和技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
4.交流与展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得和经验。
同学之间相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评和总结。
5.总结与拓展：总结本节课所学的内容，强调图形拼接的方法和技巧。
三年级美术上册 第13课 图形拼接教案 湘美版
第13课图形拼接教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2.感受同一分解不同构成的愉悦。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、组织教学二、导入1.教师拿出拼图玩具提问：a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？b谁来给大家拼一拼？c教师评价。
2.师小结。
三、学习活动一1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。
（激发学生兴趣）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。
C学生汇报，教师评议。
3.展示台展示书中两幅图片思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？a学生交流b学生汇报c教师小结。
4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。
比一比谁拼得更快。
教师要求：在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
反复拼摆后再进行粘贴。
个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
a学生创作，教师巡视指导。
b小组游戏。
C欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？d教师小结：三、教师总结。
第二课时一、组织教学二、学习活动二1.课件出示一些用废旧物品摆拼的作品，指导学生欣赏。
2.欣赏书中作品，激发学生学习兴趣。
3.学生实践：请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，摆拼一个你心中最喜欢的形象。
a分组，收集材料。
b学生进行创作，教师相机指导。
C欣赏评析：在组与组之间评价，比比那组拼摆的造型最有趣。
d教师小结。
三、课外实践：请同学没回家后和家长一起想一想：还能用那些废旧材料进行创作？并试着做一做。
四、教师总结。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。
教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。
本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。
3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。
2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。
3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。
同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
湘美版三年级美术上册教学设计第13课 图形拼接
湘美版三年级美术上册教学设计第13课图形拼接第13课图形拼接总第课时教学目标1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3. 发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点：进行图形创意，培养同学创新精神教学过程：一、创设适合的问题，引发同学积极思维教师也可以利用生动的语言，还可以用竞赛、作品展示、激励性的评价语言等促进同花。
二、热身游戏在进行圆形联想局部的教学时，由于其内容较为简单，同学易于接受和理解，而且答另外，教师还可以在黑板上画出圆形，利用小组竞赛的形式比比谁说得多，画得多。
的教学做好铺垫。
三、师给出两个或多个图形，让同学在给定的图形的基础上，进行拼摆组合。
师：利用教材上的范例引导同学进行分析。
或让同学用纸将图形剪出来做成学具，四、教材的范例欣赏充沛利用教材的范例，和同学一起研讨作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里的变化。
注：在进行教学时，教师要注意打破同学的思维定式，促使他们进行发散思维，尽可说到自然世界，从天空说到海洋，从生活中具象存在的事物说到头脑中想象的事物等五、同学创作同学充沛打开思路，教师还应引导他们以美术的方式把自身的想法表示出来。
师：提出“线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰”等要求老师进行主题制定：如“给定一个方形进行联想”、“给定一个自由图形进行联想”“西瓜给我们的联想”、“独特的衣服”等等。
在进行创意练习的同时，提高同学的线条表示能力。
在同学创作中，教师要不时地鼓创意，和时予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。
六、作品展示作业的展示和评价作为同学间相互学习和启发，并是同学获得提高的好机会。
评价可进行。
在评价中，重点鼓励同学讲出自身的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。
使之，通过相互的观摩和学习使同学再一次迸发出思维的火花，从而将本课的学习推向的高潮。
教学后记：。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿2
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿2一. 教材分析湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》这一课，主要让学生了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。
通过学习，学生能够运用不同的图形进行拼接，创造出富有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和运用图形拼接的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形拼接有一定的了解。
但他们还需要进一步学习和实践，掌握图形拼接的技巧和创意方法。
在学习过程中，学生需要教师的引导和启发，通过实践和探索，不断提高自己的美术水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形拼接的基本技巧和创意方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践和创作，提高自己的美术能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对美术的兴趣和热爱，培养创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本技巧和创意方法。
2.教学难点：如何运用图形拼接创作出富有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，提供丰富的视觉素材；使用实物模型和手工工具，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图形拼接作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解图形拼接的基本技巧和创意方法，并进行示范，让学生直观地了解和掌握。
3.实践与探索：学生分组进行实践，运用所学的图形拼接技巧进行创作。
教师巡回指导，给予学生 individualized instruction。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和经验。
教师对学生的作品进行评价和指导，给予积极的反馈。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的内容和收获，鼓励学生反思自己的学习过程和创作方法。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的重点内容，包括图形拼接的基本技巧和创意方法。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》教学目标：1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 图形拼接的基本概念和方法。
2. 利用图形拼接进行创意设计。
教学重点：1. 图形拼接的基本方法。
2. 利用图形拼接进行创意设计。
教学难点：1. 图形拼接的技巧。
2. 创意设计的思路。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的图形拼接作品，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这些作品是怎么做出来的吗？二、新课内容1. 讲解图形拼接的基本概念和方法。
2. 示范图形拼接的步骤和技巧。
3. 引导学生动手操作，进行图形拼接练习。
三、实践操作1. 分发图形拼接材料，让学生自由发挥，进行创意设计。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调图形拼接的基本方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将图形拼接运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了图形拼接的基本方法和技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，作品展示环节也体现了学生的审美观和创造力。
但在教学过程中，也发现部分学生对图形拼接的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：图形拼接的技巧在湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》的教学过程中，图形拼接的技巧是需要重点关注的细节。
图形拼接是一种将不同形状、颜色和大小的图形组合在一起，形成新的图案或形状的方法。
掌握图形拼接的技巧对于培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力至关重要。
以下是关于图形拼接技巧的详细补充和说明：1. 选择合适的图形材料：在进行图形拼接之前，首先要选择合适的图形材料。
三年级美术上册导学案-13. 图形拼接2-湘美版
三年级美术上册导学案-13. 图形拼接2-湘美版导学目标1.了解图形拼接的新手法，欣赏美术作品《拼合》。
2.掌握图形拼接的基本方法和技巧，并进行创作实践。
3.提升观察、想象和表现能力。
导学内容1. 复习图形拼接1在图形拼接1中，我们学习了基本的图形拼接方法，通过拼接构成了许多有趣的造型。
通过对这些造型的观察和分析，我们能够不断地丰富和创新自己的创作。
2. 学习图形拼接2图形拼接2是基于图形拼接1的基础上发展出来的新手法，不仅可以拼合出立体的图形，还可以通过组合和变形创造出更具创意和艺术性的作品。
在图形拼接2中，我们将通过欣赏美术作品《拼合》来了解这种新手法。
这幅作品由中国著名画家吴昌硕所创作，通过对不同图形进行组合和变形，构成了一个丰富多彩、富有动感的艺术形象。
3. 实践创作基于图形拼接2的方法，我们将自己的创意进行设计和实践。
具体步骤如下：1.预先准备一些简单的几何图形，如正方形、三角形、长方形等。
2.通过组合这些几何图形，构成一个完整的造型，可以是人、动物、植物等。
3.调整和变形几何图形的大小和位置，从而改变造型的比例和结构，使之更富有动感和立体感。
4.通过加入颜色或纹样等元素，增加造型的变化和艺术性。
5.在纸上用铅笔或彩色笔进行描绘，注意比例、层次和透视关系。
6.经过反复修改和完善，完成自己的创作。
实践任务1.搜集各种简单的几何图形，如正方形、三角形、圆形、长方形等，并进行分类和整理。
2.在教师的指导下，观看美术作品《拼合》，了解图形拼接2的基本方法和技巧。
3.根据班级的安排，进行实践创作，并在一定时间内提交作品。
作业要求1.完成创作任务，确保作品完整、美观、创意性强。
2.在作品的下方注明作品名称和作者姓名。
3.认真听取教师的点评和建议，并进行反思和改进。
思考题1.你认为图形拼接2相比图形拼接1有何新的特点和优势？2.你在创作过程中遇到的困难和问题有哪些？如何克服和解决？总结通过本次导学，我们初步了解了图形拼接2的新手法，并进行了实践创作。
三年级美术上册第13课图形拼接 PPT精品课件2湘美版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
湘美版三年级美术上册全册课件
木偶动画片
《神笔马良》 《阿凡提》
剪纸动画片
《海螺姑娘》 《南郭先生》
折纸动画片
《鳄鱼，巫婆，小女孩》《小鸭嘎嘎》
泥塑动画片
《僵尸新娘》
水墨动画片
《小蝌蚪找妈妈》
电脑合成动画片
• 《精灵鼠小弟》
动画形象的特点 • 线条流畅 • 色彩鲜艳 • 造型简洁
动画制作的步骤
1、故事版 2、布景 3、布局 4、布局动画 5、制作动画 6、模拟、上色 7、特效 8、灯光 9、渲染
•
老师是我们辛勤的园 丁，教师节快到了，赶 紧动手做个好看的贺卡 送给老师吧？写上你想 对老师说的话。
2我是生活的小主人
我是乖孩子，从小就会料理自己的生活
看图说一说：平时我们怎么料理自己 的日常起居生活？
演一演：请同学上台表 演刷牙、洗脸、洗澡等 生活情景
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同学们都很棒，都能很好地料理 自己的日常生活。但是，我们是生活 中的小主人，除了自己的事情外，家 里的家务我们也应该为妈妈分担一下。
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步骤图
一 确定主题 二 根据主题让线条有长短、粗细等变化
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瓜果蔬菜含有丰富的营 养，切开它们，里面有一个 美好的新天地。
看一看、想一想、说一说：
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旋转感 强烈动感
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动感 柔美感
旋转感 强烈动感
圆线
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想象一下
什么样的线条使你感到轻盈？ 什么样的线条使你感到有力？ 什么样的线条使你感到活泼？
线条的表现方法
长与短
急与缓
粗与细 轻与重
三年级上册美术说课稿-第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术说课稿-第十三课图形拼接︳湘美版一、背景本节课是三年级上册美术学科的第十三课，主题为图形拼接。
本课是在前几课的基础上，通过选择、放置、拼接等活动，培养学生的观察能力、动手能力和未来创意思维。
最终让学生在玩中学，全面提高学生的美术素养。
二、教学目标1.通过选择不同的材料、色彩，学会图形的变化和局部间的传承关系。
2.通过放置和拼接等活动，提高学生观察能力、动手能力和未来的创意思维。
3.培养学生勤奋好学、热爱美术的好习惯。
三、教学过程1. 课前导入通过引导学生观察周边环境，如一些建筑物的形状等，启发学生的想象力。
2. 学习材料铝箔纸、彩色纸片、颜料3.教学步骤步骤1：了解图形拼接的概念通过图片和实物的介绍，让学生了解图形拼接活动的概念。
步骤2：选择图形教师准备多种不同形状的铝箔纸和彩色纸片，让学生自由选择，并放在黑色木板上。
铝箔纸主要用来拼接形状不规则的图形，彩色纸片则用来拼接形状规则的图形。
步骤3：剪切和放置学生按照自己的想象和底板上的提示，将纸片进行剪切、拼接和放置，形成自己想象中的图形。
步骤4：分组评价选取4~5个作品进行点评，并给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4. 课后作业让学生回家后，找寻身边的图形并拼接成自己想象的作品。
四、教学重点和难点教学重点：•让学生了解图形拼接的概念，并通过试验法，发现图形的规律性和局部间的传承关系；•让学生在放置、拼接等活动中锻炼观察能力和动手能力，并培养学生勤奋好学、热爱美术的好习惯。
教学难点：•让学生在拼接的过程中发现图形的规律性和局部间的传承关系；•如何让学生得到充分的想象力，并将其应用于实际创作中。
五、教学评价通过看学生的作品，可以从中了解到学生的想象力，以及他们在观察本课中使用图形拼接的过程中是如何应用这些知识和技能的。
同时，还可以从学生的作品中看到他们对美术学科的热爱，是否有了较高的学习积极性。
小学美术湘美版三年级上册13.图形拼接省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版三年级上册《13.图形拼接》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学内容：
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一，有利于训练学生的形象思维和逻辑思维，帮助学生从小建立一种全局观念。
本课以拼图游戏的方式导入学习，在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受，发展对图形的敏感记忆能力。
教学目标：
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
教学难点：
感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备：
教科书、课件、绘画工具。
教学过程。
第13课 图形拼接(说课稿)湘美版(2012)美术三年级上册
第13课图形拼接（说课稿）湘美版（2012）美术三年级上册一、课程背景本课程是湖南美术出版社出版的《湘美版美术》（2012年版）三年级上册，第13课。
该课程通过让学生学习图形拼接的方法，培养学生的观察力和创造力，帮助学生从艺术角度去认识和理解形状、颜色、层次等美感要素。
二、教学目标1.知道简单图形的拼接方法；2.掌握一定的图形组合能力；3.提高学生的观察能力，发现周围环境中的形状及特点。
三、教学重难点1.了解和掌握基本图形拼接的方法；2.有效激发学生的创造性思维；3.帮助学生将学习到的方法运用到实际生活中。
四、教学准备1.教师：黑板、彩笔、图形卡片、拼图盘；2.学生：拼图盘、颜色鲜艳的纸片、快干胶水、彩笔。
五、教学过程1. 绪论老师首先介绍今天的主题：图形拼接。
并告诉学生图形拼接不仅是小学美术的重要内容，更是生活中的常见应用。
接着老师放一些常见的图形卡片让学生观察、感知。
2. 操作示范老师向全班展示拼图的步骤和具体操作方式，先拿出不同颜色的纸片，由简单的图形开始组合，在盘子上进行拼图操作。
3. 实践演练1.在老师的引导下，学生根据自己的喜欢和自己的意识创造自己的图像，并贴合颜色鲜艳的纸片。
这里可以灵活发挥，让学生在创作中丰富自己的想象力和创造力。
2.学生团队合作进行拼图，学生可根据自己的喜好和创意，设计自己的小作品。
3.让学生自由创作，将创作的结果进行展示和欣赏。
4. 总结通过今天的活动，学生们了解了不同颜色、形状和大小的图形拼接方法，并掌握了简单的图形组合及手工制作技能。
通过实际操作，学生能够发现积木拼图和图形拼接在日常生活中的应用情况。
六、教学效果通过今天的活动教学，学生们的图形拼接能力得到了提升。
学生们兴趣浓厚，创造性思维得到了有益的锻炼。
在操作过程中，他们自信满满，积极思考，创造出许多新奇的图形作品。
七、延伸拓展1.让学生在家里继续完成图形拼接的活动，发挥他们的创造性想象；2.带领学生到周围环境去观察形状和特点，让学生在现实生活中发现图形拼接的趣味，丰富视野。
第13课 图形拼接 说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第13课图形拼接说课（教案）一、教学内容本节课教学的是美术三年级上册的第13课——图形拼接。
主要内容包括：图形拼接的概念、图形拼接的构图方法、色彩的搭配和表现形式。
二、教学目标•了解图形拼接的概念及构图方法；•掌握色彩的基本搭配方法；•发挥想象力，自由创作，表现个性；•培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•图形拼接的概念及构图方法；•色彩的基本搭配方法。
3.2 教学难点•自由创作并表现个性。
四、教学过程4.1 导入新课将一组图形展示在黑板上，要求学生辨认图形名称并描述所看到的颜色和形状。
•通过观察图形形状、颜色特征，引导学生理解图形拼接的概念；•利用图形表达颜色，让学生对色彩有直观感受。
4.2 学习新知识•讲解图形拼接的构图方法：选择多种大小形状不同的图形，以有规律、有意义的方式排列组合，得出新的图样。
让学生多从生活中寻找图形拼接的例子，理解图形拼接的美妙之处。
•讲解色彩搭配方法：介绍色彩的基本分类，如红、黄、蓝等，以及在色轮上的位置。
让学生通过观察、比较，感受色彩穿搭的美感。
4.3 训练技能•带领学生练习图形拼接的构图方法，让学生体会不同图形组合带来的效果不同，并帮助他们找出最佳比例；•利用板书和图示，让学生练习色彩的搭配方法，并帮助他们刻画出表现不同氛围和情感的色调组合。
4.4 提高思维•练习素描稿，通过墨汁笔、炭粉、油画棒等不同工具制作素描稿，同时灰阶作业增加巩固练习，加深对光影变化的理解和感性印象；•带领学生进行自由构图，让其利用多种形状、颜色、材料，自主创作图形拼接作品，展现自己的想象力和创造力。
4.5 总结梳理•结合着手作品，引导学生分享、交流，评价彼此的创作，并关注作品在色彩、形态、构图等方面的各自优点；•总结本节课学到的知识，讲解图形拼接和色彩搭配在美术作品中的应用，以及注意事项和反思分享。
五、教学评估•观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与、是否按照要求完成任务等；•巡视学生的作品，评估学生在图形拼接中的造型、色彩、构图、表现个性等方面的表现；•分享学生的作品，以及对学生表现和反思的评价。