人教版三年级上册数学教案-第5单元第2课时 求一个数是另一个数的几倍

人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时求一个数是另一
个数的几倍
教案：人教版三年级上册数学教案第5单元第2课时
一、教学内容
1. 倍数的概念：让学生理解倍数的含义，明白一个数是另一个数
的倍数，就是将另一个数乘以一个整数得到的结果。

2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的例题，让学生学会用
除法来求一个数是另一个数的几倍。

3. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决
问题。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是
另一个数的几倍的方法，并能运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，
难点是理解倍数的概念。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：练习本、铅笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的倍数的情况，如：一辆公交车每15分钟一班，那么30分钟就是两班。

2. 倍数的概念：讲解倍数的含义，通过PPT展示图片，让学生直
观地理解倍数的概念。

3. 求一个数是另一个数的几倍：讲解求一个数是另一个数的几倍
的方法，用PPT展示例题，并进行讲解。

例题：求20是5的几倍？
讲解：用除法计算20÷5=4，所以20是5的4倍。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握情况。

练习题：求10是2的几倍？求30是5的几倍？
5. 应用题的练习：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决
问题。

应用题：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？
讲解：用乘法计算3×5=15，所以小明一共花了15元。

六、板书设计
黑板上写出本节课的主要内容，包括倍数的概念和求一个数是另
一个数的几倍的方法。

七、作业设计
1. 求一个数是另一个数的几倍：让学生独立完成练习题，检测学
生对知识的掌握情况。

题目：求10是2的几倍？求30是5的几倍？
答案：10是2的5倍，30是5的6倍。

2. 应用题：让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。

题目：小明的铅笔每支5元，他买了3支铅笔，一共花了多少钱？
答案：小明一共花了15元。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过具体的例题和实际问题，让学生掌握了求一个数是另
一个数的几倍的方法，大部分学生能够运用所学的知识解决问题。

但
在课堂上，对于倍数的概念的理解还是有些学生不够清晰，需要在今
后的教学中进一步加强讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生思考，除了用除法求一个数是另一个数的
几倍，还有其他的方法吗？比如用乘法等。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效
果的有效性和深度。

一、倍数概念的深入理解
“倍数”的概念对于三年级的学生来说是相对抽象的，因此，如
何让学生深刻理解倍数的概念是我需要重点关注和突破的难点。

在教
案中，我通过PPT展示图片，让学生直观地理解倍数的概念。

然而，
仅有直观展示还不够，我需要在实际教学中，通过多个例子，让学生
从实践中感受和理解倍数的概念。

例如，我可以让学生用自己的双手
来感受“倍数”的概念，一个学生可以将自己的双手合在一起，感受
一个手指是另一个手指的几倍。

通过这样的实践活动，学生可以更直观、更深刻地理解倍数的概念。

二、除法运算的引入和练习
除法运算在求一个数是另一个数的几倍的过程中起着关键的作用。

然而，对于三年级的学生来说，除法运算可能还是一个相对陌生的概念。

因此，如何让学生理解和掌握除法运算，是我需要关注的重点。

在教案中，我通过具体的例题，让学生学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。

然而，仅有例题的讲解还不够，我需要设计多种形式的练习题，让学生在不同情境下运用除法运算，从而加深对除法运算的理解和掌握。

例如，我可以设计一些关于购物、分东西的题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固除法运算。

三、实际问题的解决
本节课的教学目标之一是让学生能够运用所学的知识解决实际问题。

因此，如何让学生将所学的知识运用到实际问题的解决中，是我需要关注的重点。

在教案中，我设计了应用题的练习环节，让学生通过实际的问题，运用所学的知识解决问题。

然而，仅有应用题的练习还不够，我需要在实际教学中，引导学生将所学的知识与自己的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

例如，我可以让学生思考，在日常生活中，还有哪些地方可以用到“倍数”的概念，让学生从生活中发现数学，体验数学的价值。

四、学生的个体差异
在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教。

对于理解能力强、学习主动的学生，我可以适当提高题目难度，让他们有所挑战；对于理解能力相对较弱、学习被动的学生，我需要耐心引导，帮助他们理解和掌握所学知识。

同时，我还需要创造机会，让学生相互交流、合作，共同解决问题，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

本节课程教学技巧和窍门
在教授本节课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

一、语言语调的运用
在讲解倍数的概念和除法运算时，我注重语言的生动性和形象性，通过举例和讲故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解重点难
点时，我运用了夸张的语调和表情，以吸引学生的注意力，使他们能
够更好地理解和记忆。

二、时间分配的合理安排
在教学过程中，我注重时间分配的合理性。

在讲解倍数的概念和
除法运算时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和掌握。

在练习
环节，我给予了足够的时间，让学生独立完成练习题，并及时给予反
馈和解答。

三、课堂提问的技巧
在教学过程中，我运用了多种提问技巧，以激发学生的思考和积
极参与。

我设计了开放性问题，引导学生主动思考和表达；我也设计
了封闭性问题，让学生在选择题或判断题中巩固所学知识。

通过提问，我能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

四、情景导入的运用
在导入环节，我运用了情景导入的技巧，通过实际生活中的例子，让学生与数学产生联系，激发学生的学习兴趣。

例如，我通过讲解公
交车每15分钟一班，让学生思考和表达30分钟是几班，从而引出倍
数的概念。

五、教案反思
在课后，我对教案进行了反思。

我发现学生在理解和掌握倍数的
概念和除法运算方面整体表现良好，但在个别学生中仍存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对倍数概念的讲解和练习，并通过个别辅导，帮助学生克服困难。

我还发现学生在解决实际问题
时，有时缺乏思路和方法。

因此，我计划在今后的教学中，更多地设计实际问题，引导学生思考和运用所学知识，提高他们的问题解决能力。

课后提升
一、概念巩固题
1. 课后练习题：判断下列各数中，哪些是5的倍数？
a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
答案：a) 10（10÷5=2，是5的2倍）
b) 15（15÷5=3，是5的3倍）
c) 20（20÷5=4，是5的4倍）
d) 25（25÷5=5，是5的5倍）
2. 课后练习题：求25是5的几倍？
答案：25÷5=5，所以25是5的5倍。

二、除法运算题
1. 课后练习题：求36÷6的值。

答案：36÷6=6，所以36÷6的值是6。

2. 课后练习题：小华有48颗糖果，他平均分给8个朋友，每个朋友得到多少颗糖果？
答案：48÷8=6，所以每个朋友得到6颗糖果。

三、应用题
1. 课后练习题：一个班级有45名学生，如果每排坐5人，那么这个班级需要多少排座位？
答案：45÷5=9，所以这个班级需要9排座位。

2. 课后练习题：一辆公交车每12分钟一班，小明错过了一班公交车，他需要等待多久才能等到下一班公交车？
答案：12分钟，因为每12分钟一班，所以小明需要等待12分钟。