(导学案)第一单元 认识毫升-四年级数学上册 (苏教版)

导学案 - 第一单元认识毫升-四年级数学上册（苏教版）
一、知识目标
•学会认识毫升的基本概念和符号
•能够将物品的容量换算为毫升
•能够进行简单的毫升加减法运算
二、重点难点
重点
•毫升的概念和符号
•毫升的换算
难点
•毫升加减法运算
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过出示图片，引发学生对毫升的认知：“同学们，这是一个水杯，里面可以装多少水？”引导学生思考容量问题，引发对毫升的认知。

2. 认识毫升
•首先，让学生观察并读出毫升的符号：“同学们，这是毫升的符号，记住它长成这个样子！”
•接下来，教师可以通过出示一些物品，比如瓶子、杯子等，让学生过目，认识这些物品的容量单位——毫升。

•最后，教师可以给出一个小练习，来检测学生是否掌握了毫升的概念。

3. 毫升的换算
•教师可以用实物演示，比如一个装有水的瓶子，让学生去猜瓶子里的水有多少毫升，进而引导学生思考如何进行毫升的换算。

•之后，让学生们一起来完成换算练习，以深化对毫升的认知。

4. 毫升加减法运算
•教师可以先通过实物演示，让学生们猜测两个容器中物品的总量，再引导学生思考如何进行加减法运算。

•之后，让学生们用所学知识来完成简单的加减法运算练习，以巩固相关知识点。

5. 小结
•对于老师讲授完相关内容之后，给学生们一份练习题，帮助学生们检查自己是否已经掌握了本课时的知识点。

•最后，针对学生们的错误集中提醒，纠正学习中的偏差，使学生更好地掌握毫升的应用。

四、课堂练习
请根据下列描述回答问题：
1.某个小盆子里装有 500 毫升的水，如果再加入 300 毫升的水会变成多少毫升？
2.某个大瓶子里装有 3 升的饮料，它的容量是多少毫升？
五、家庭作业
1.完成课堂上的例题练习
2.尝试制作一个饮料瓶子，规定其容量，计算其所能装下的物品的数量，并写下笔记。

六、课后拓展
1.到超市购买不同容量的饮料，自己计算有多少毫升，进一步加深对毫升的认知和运用。

2.借助互联网和课外读物，了解毫升的来源、应用和价值，加深对毫升的理解。