小学语文五年级上册《月迹》说课稿

小学语文五年级上册《月迹》说课稿
（注：本篇说课稿适用于小学语文五年级上册第二单元《月迹》）
一. 教材分析
《月迹》是小学语文五年级上册第二单元的教学内容，是一篇古诗。

该诗由唐代诗人杜甫所作，全诗共八句，简洁明了，旨在抒发作者对于月亮的赞美之情，寄托了作者的情感。

本诗篇朴素、真挚、情感深厚，为学生们提供了一个非常好的文本背景，使学生在学习中不但能够体验到古代文化的魅力，还能进一步领悟到诗歌的内涵，感悟生活的点滴之美，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美情趣、语言表达能力和阅读能力。

本诗歌不但反映了古代人民对于月亮的崇敬之情，还使学生们理解月亮所散发的人文情感和文化遗产，同时，学生们还能进一步了解诗歌的构成与风格，培养学生的审美意识和修炼情感的能力。

在《月迹》这段文学作品的教学过程中，我们还要让学生读懂、领悟和翻译本篇诗歌的含义，并结合自己的生活经历，提高对美的鉴赏力和对人生的感悟能力。

二. 教学目标
1.知识目标
（1）掌握课文的内容，理解其中的情感主题和文化内涵。

（2）理解文本中词语的语义和用法，使学生们的词汇量得到提高。

（3）引导学生尝试用自己的语言描述月亮的形态、气息和韵律。

2.能力目标
（1）提高学生的阅读能力和理解能力，进一步培养学生的文化修养和敏感性。

（2）培养学生的朗读和表达能力，使学生不仅在口语表达方面得到提高，而且在进行写作方面也能更加自如、准确地表达自己的思想和感情。

3.情感目标
（1）通过把诗歌情感与生活实际相结合，培养学生的情感情趣和感悟能力，使学生们对生活中的美好事物充满感悟、向往和热爱。

（2）引导学生在感受中学会体味美、怀疑美、创造美，激发学生的自我兴趣和自主精神，进而提高学生的独立思考和创造能力。

三. 教学重点与难点
1.教学重点
（1）理解诗歌中的意象，感受诗歌的艺术美，并学会运用自己的语言进行表述。

（2）通过阅读学习，了解传统文化，并能够用自己的生活经验以及语言技巧进行联系和应用。

2.教学难点
（1）学生对于古代诗歌的文采和意象理解不易，需要对学生进行相关 guide。

（2）对于学生试翻译时，难以真正理解语言之美，需要多向学生展示如何准确翻译并体会其中的历史和文化遗产。

四. 教学方法
本节课涉及到的教学方法主要有：
1.朗读表演法，让学生们先感受到唐朝文化之美，再去理解其中的情感内涵。

2.归纳总结法，帮助学生们将学到的新知识和新技能纳入到自己的框架中去。

3.合作学习法，让学生们在团队反馈式的教学中相互交流，促进理解和与他人合作的意识。

4.情景教学法，采用生活关联教材的方式，利用生活场景对学生进行感性交互，并通过情景教学提高学生的文化修养和敏感性。

五. 教学设计
（一）认真聆听
1. 导入
老师播放《月光光》的音乐，让学生们听到这首歌中的“月”，使学生们借助音乐，从视觉和听觉两个角度了解月的韵律和气息。

2. 自然教学
教师会读出诗歌《月迹》，并给学生讲解其中的意思及文化意义。

之后，老师还可以反复表达诗歌的情感因素和精神状态，让学生们深刻理解诗歌中的内涵和情感。

（二）感性体验
1. 朗读
让学生反复朗读、默读诗歌，并对其中的重要词汇以及意象进行阐述。

让学生们集中精神，融入到诗歌情境后面，理解其中的情感化和其独特的艺术魅力。

2. 表演
让学生们自己表演诗歌，从而激发学生们的表演意识和提高其口语表达能力。

学生们需要在表演中，找到和理解出诗歌中的情感背景，通过表演，将这种情感深刻表达。

（三）理性探究
1.总结
让学生总结诗中所含的情感内涵，并进一步提高对于文学艺术的鉴赏力和文化素养。

学生们需要阐述出自己的文学鉴赏能力，通过内容思索、语言起承转合等多种技巧，进行文学阅读和思考。

2. 教学讲解
教师对学生的翻译进行分析和评价，让学生了解翻译题的答题技巧和翻译技能，加深对于古代文化的理解和认知，同时让学生根据自己的思想和想象能力，进行写风华正茂的句子。

（四）情感教学
1.分享
让学生和他人分享自已的表达和思考结果，同时更加理解他人的文章和表达方式。

学生可以在分享中了解到别人的不足之处，
可以在彼此的交流中不断提高自己的表达和思考能力。

从而，提升自己的领袖素质和团队意识。

2.尊重
引导学生学会尊重每一个人的想法，坚信他人的表达能力和思考能力。

通过互相尊重和学习中的互动，引导学生们建立正确的心态和态度，增强爱、友善、诚信等人文精神。

六. 作业设计
1.跟读练习：让学生跟读英语作文，并用自己的方式积极传达
诗歌中的情感主题和人文精神。

2.写默写题：让学生自己完成默写，观察作业情况及答案，进
而提高自身语言文化素养。

3.表演：让学生在舞台上表演自己的古诗词朗诵，让学生充分
展示自己的文学实践和表演能力。

七. 教学后记
本节课以《月迹》为主要教材，糅合了语言、文化、情感等多种教学手段和教学方法，在理论教学和实践教学中表现出一定的特色。

在教学过程中，教师还会注意学生的情感倾向和思考状态，尤其是对于学生的阅读兴趣和表达能力进行培养和提高。

在教学过程中，老师还需加强和学生的沟通，更多地关心学生
的思维、想象、表达和展示能力，多为学生提供提供互动和交流的平台，让学生们在教学中充分体会学习的乐趣和意义。

总之，本节课的教学应注重在表现出文学和艺术特色的同时，更要注重培养学生的情感素质和文化价值观念，让学生们在学习中体验到生活的点滴之美，以及文化博大精深之美，从而对学习和人生有更深层次的理解和感悟。