教师资格面试技巧之说课、试讲及面试篇：面试提问分析

教师资格面试技巧之说课、试讲及面试篇:面试提问分析

关于面试时问题的分析

(一随机提问随机提问是指评委在面试过程中随机向应聘者发问,评委将根据其回答判断应聘者是否适合所提供的岗位。这类问题虽然是随机的, 但问题仍有其大致的范围, 所提问的范围一般是个人自身的问题, 答案并不固定。对于应聘来说,回答这类问题的关键是要“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式。这类提问的随意性比较大, 对应聘者的要求比较高, 更利于检测应聘者的语言综合运用能力。这种类型的问题对于面试评委来说, 答案并不固定, 并且面试评委的主观性非常强,同一回答在不同的面试评委眼中,可能结果完全不同

(二抽签提问抽签提问是指评委在面试过程中提出的问题是事先准备好的, 有大致的范围, 评委会依据回答的好坏对应聘者进行评判。面试评委会事先把问题制成题签,每个题签中有 1~3个问题,应聘者可以自行选择回答。由于抽签提问的问题大都偏重要教育教学, 因此有相对固定的答案, 应聘者在回答时, 面试评委会根据答案的准备与否和面试过程中的整体表现对应聘者打分。这种提问的方式易于操作,评分确定,评分的客观程度易把握。但灵活性差,容易流于形式,如笔答一般,把答案口述出来。另外,这种提问的问题,由于都是主观性试题,在难度与信度上不易把握,给测评带来一些不公正因素。。

面试提问举例

(一抽签提问

此类提问的设置方向集中在教师的基本素养与能力、课改的新动向、课堂组织管理等等, 这类问题大都是教育教学中一些比较棘手的问题, 应聘者在回答时, 一定要注意回答的技巧、力求个性新颖的回答。此类问题的回答注重平时复习时对教育教学知识的积累,因此,认真阅教材非常重要。

下面是一些常见的抽签问题,可供参考∶

(1为什么要为人师表,怎样才能为人师表 ?

(2教师应具备那些基本的能力 ? 列举三条。

(3支持新课程改革的教育理念是什么 ?

(12你是如何理解教师的“教书”和“育人”的 ?

(13“为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生”,谈谈你对其看法 ? (14在课堂教学过程中,板书设计应具备哪些特点 ?

(15学生记忆的特点是什么 ? 学科教学中如何提高学生的识记能力 ?

(16学生心目中的好班主任形象有那些 ?

(17作为一名班主任, 由于你错误地批评学生, 学生赌气离开学校, 致使学生家长到校闹事,你如何应对这一问题 ?

(18班主任有多种类型∶专制型、民主型、保姆型, 你认为那一种类型教师更有利于学生教育 ?

(19什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设 ? (20如何发现“差生”身上的闪光点 ?

(21许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗 ? (22你在上课时, 发现一位学生趴在桌子上睡着了, 你会怎么处理 ? 为什么 ?

(23当你在上课时,一个学生突然闯进教室,你会怎么办 ? 如何对待课堂教学中的“意外 "?

(24如何培养学生良好的学习习惯 ?

(25如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好 ?

(26你对魏书生的“学生自己管理自己”的观点怎样理解 ?

(27说说中 (小学生的思维特点,对教学有何指导意义 ?

(28学生早恋了怎么办 ? 你会如何处理自己班里这种现象 ?

(29学生无故缺课、经常迟到,你会怎么处理 ?

(二随机提问

面试过程中, 评委通常会向应聘者提出一些问题。这些问题不可能千篇一律, 也不会有所谓的标准答案。但不同类型的招聘活动, 往往会有一些相似的具有普遍性的问题, 被问及的概率非常高, 是评委了解面试人员的主要关注点。对这些问题的回答, 每个评委都会有自己的观点或答案, 作为面试人员最好提前做一些准备工作, 以有助于临场应变, 更好地展示自己。希望参加应聘教师岗位的人员能从本节所介绍的问题中感悟一些回答的思路与方法, 举一反三地灵活处理遇到的各种问题。

提问 1∶请你自我介绍一下

一般情况下的面试都会有这个问题, 这个问题在回答时∶要条理清晰、层次分明 ; 切中要害、避免多而无用 ; 表达方式尽量口语化 ; 事先准备、做到心中有数。

提问 2∶谈谈你的家庭情况

不同的家庭成长背景, 会给人的性格、人生观、心态及追求目标等留下很深的痕迹, 甚至会影响到是否能安心从事应聘的工作, 评委希望从你的家庭教育背景中判断你的素质和其他相关内容。在回答这个问题时∶不能简单地罗列人口、收入、职业等, 应该在介绍基本条件的基础上, 强调父母对自己成长过程中的关心和爱护, 强调对自己接受教育的关注, 强调家庭对自己专业和择业选择的支持, 也要适当介绍家庭中引以为自豪的良好氛围, 还可以提一下自己对家庭责任的见解。

提问 3∶你有什么业余爱好和特长

业余爱好能在一定程度上反映应聘者的综合素质和知识面, 特长还能为学校建设做出额外的贡献。应聘者填写时,要实事求是地填写,确实有的、有积极意义的特长或爱好如实填写。面试回答这个问题时, 说话在要谦虚委婉, 最好不要说自己没有业余爱好, 这会显得综合能力可能有欠缺, 不善于与人交流等。如果能有一些中小学经常组织活动的项目“恰好”就是你的爱好,评委一定会喜欢。比如你擅长打桥牌、是××级别比赛的冠军等等。不要忘了在回答问题之前, 要谦虚地声明∶“其实也算不上什么特长, 只是稍知道一些……”给回答后续的提问留下余地, 掌握应答的主动权, 并尽量以可核证的事实说话, 比如有什么记录、得过什么奖项等。

提问 4∶能说说你的缺点吗 ?

这是一句非常普遍的提问方式,看似不经意的一个问题,却“暗藏杀机”。其杀机就在于面试时人人说优点, 无人说缺点, 因此你自己说出口的缺点就可能成为学校判断你的诚实性的很好方法。人非圣贤, 熟能无过, 不宜说自己没有缺点, 不宜把那些明显的优点说成缺点, 不宜说严重影响工作的缺点。对于这个问题的回答,可以说一些无关“教师岗位”的缺点 ; 或者表面上是缺点,而对于教师工作来说,正好是优点。

提问 5∶谈谈你的一次失败经历

每个人都会有失败的经历, 但又不能面试时渲染这些经历。在接受评委询问时,不宜说自己没有失败的经历,否认显然是假话 ; 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历,那样的话,评委就没有必要非招聘你,招聘别人不是更好吗。谈及自己失败经历时, 应确定积极的因素, 将失败与积极的进取联系到一起, 失败可能是一种无奈的结局, 但我们奋斗了, 失败的过程可能闪烁着不屈不挠的精神品质, 失败可能是处在学生条件下无法避免的外部原因促成的。失败后我们汲取了教训, 干得更好。比如你在学校负责组织过一次英语比赛, 恰好比赛期间学校发生了全国性的“非典”, 学校要求减少一些集体活动, 致使已经精心准备的比赛中途搁浅, 你对于已经作出的巨大付出感到非常伤心和委屈, 但必须接受这个事实。这件事情的结果是失败了。但介绍事情的过程又对自己进行了巧妙的介绍, 提升了在评委心目中的地位。