中考语文总复习古诗文阅读：文言文比较阅读ppt课件

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真题例析 方法总结
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》) 【乙】 魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患， 疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必 不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安， 未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。 (节选自《容斋随笔》)
解
析
此题考查理解文言实词一词多义的能力。A项前
一个“遗”为“遗留”的意思，后一个“遗”为“留给” 的意思； B项前一个“喻”为“比喻”的意思，后一个 “喻”为“明白”的意思；C项前一个“远”为“疏远”的 意思，后一个“远”为“长远”的意思；D项都是“全、都”
的意思。
真题例析
方法总结
解
析 此题考查翻译文言句子的能力。翻译这两句话时，
那是绝对办不到的。隋朝末年的社会动乱不只十年，陛下作为 技术精湛的医生， ( 精心调治， ) 虽然去除了百姓的痛苦，天下
平安无事，但是百姓还不富裕。 ( 在这个时候举行封禅大典， )
敬告天地大功告成，我实在怀疑这种做法是否妥当。 ”唐太宗 听了，无言反驳。
真题例析
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二、[2014·孝感] 阅读下面甲、乙两文，然后完成题目。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不 知马也。 (韩愈《马说》)
，不论在哪儿都会发光”。示例二：千里马须遇伯乐，才能方 _______________________________________________________
有机会施展出来。如果你很有能力，但身边没有慧眼识才的人 _______________________________________________________ ，你的才能就只能埋没。可身边如果有“伯乐”，你的才能就 _______________________________________________________
调整。在本题中，应将重点词语
“策”“以”“道”“食”“材” “见”“使”“求”准确译出来。
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8．有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有 人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法 呢？说说理由。(3分) 示例一：只要是“千里马”，才能就会施展出来。你如果有 _____________________________________________________ 能力，总会有机会施展出来，得到别人的肯定。正如“是金子 _______________________________________________________
亲贤远佞。 ___________________________________________
真题例析
方法总结
解
析 此题考查理解文意的能力。甲文第一段里有关建
议的关键词是“诚宜开张圣听”，第二段里的关键词是 “陟罚臧否，不宜异同”，第三段里的关键词是“亲贤臣，
远小人”， 由这些关键词语的意思，分别概括出三条建议。
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【乙】 秦穆公谓伯乐曰：“子已年长矣，子姓①有可使求马 者乎？ ”伯乐对曰： “臣之子皆下才也。有九方皋，其于马， 非臣之下也。可告以天下之马②，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰： “已得之矣，在沙 丘。 ”穆公曰： “何马也？ ”对曰： “牝③而黄。 ”使人往视 之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰： “子所荐 求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？ ”伯乐曰 ： “皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见 ，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下 之马也。 (选自《九方皋相马》，有删改) [ 注 ] ①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝 (pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊：纯黑色马。
真题例析
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4．同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同 ？(2分) 诸葛亮：以情动人，以理服人，由主而次，循循善诱，谆 _____________________________________________________ 谆告诫，不失人臣身份。 魏徵劝谏不但有大勇，还有大智。 _____________________________________________________ 他很讲究劝谏艺术，他生动地讲述了一个故事，综合使用了 _____________________________________________________ 比喻、类比等艺术手法来说理，很有说服力。 _____________________________________________________
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3 ．甲文中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条 最重要？为什么？(3分) ①广开言路(原文：诚宜开张圣听 )；②赏罚严明(原文 _________________________________________________ ：陟罚臧否，不宜异同 )；③亲贤远佞 ( 原文：亲贤臣， _________________________________________________ 远小人 ) 。最重要的一条是“亲贤臣，远小人 ” 。原因 _________________________________________________ 在于广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核 _________________________________________________ 心，能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到 _________________________________________________
话从内容上来看，他讲了一个故事；从艺术手法来看，拿病 人来说理，是把隋朝后的国家比喻成了病人，用病人背米类
比增加人民的负担。
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[参考译文]
( 乙文 ) 魏徵竭力劝阻唐太宗举行封禅大典，说： “ 现在有 这么一个人，患病十年，经过治疗，逐渐痊愈，此人应该瘦得
只剩皮和骨头，如果要让他背着一石米，一天走上一百里路，
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解
析 此题考查在对比中理解文章的表达手法的能力。题
干中“劝谏艺术”提示要从人物语言的艺术特点上分析他们 的不同之处。分析人物的语言可以从语言的内容和语言的特 色两个方面分析。诸葛亮的话从内容上来看，三段从三个方 面说明三个道理；从语言特色上来看，“先帝”“愿”“陛
下”及循循善诱的语气，体现出他作为臣子的身份。魏徵的
中考文言文比较阅读
走近比较阅读

比较阅读是近几年兴起的中考阅读新题型。 比较阅读是将两篇或两篇以上,在内容和形式 上有一定联系的文章,加以对比分析,同中求异, 异中求同,深化理解的阅读方法。在阅读过程 中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别， 这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更 加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点， 提高鉴赏力。
将每一个文言实词都ຫໍສະໝຸດ 译出来，连词基本可以成句。但要重点注意“诚”是“实在”的意思，“秋”是“时候”的
意思，“愿”是“希望”的意思，“亲”是“亲近”的意 思，“隆”是“兴隆”的意思；还要注意第(2)句中前两个
“之”是代词，代指侍中、尚书、长史、参军，可以翻译
成“他们”，后一个“之”是助词，可以翻译成“的”。

文言文的比较阅读是近年来语文文言文考查 中的一个亮点。它重在考查学生由课内到课 外的迁移能力、延伸能力和拓展能力，考查 学生能否快速实现新旧知识的高效过渡和链 接，考查学生的综合能力和语文素养。
文言文比较阅读从选文内容看，以写人叙事类为主， 选文侧重于忧国忧民、选贤举能、展示个性、为人处世、 伤时感怀、抒写志趣、哲学思辨等主题材料。显而易见， 在考查知识能力的同时也关注着人文精神的濡染渗透。 从选文篇幅看，以短小精悍的经典故事、名家名篇选段 为主。从选文数量看，以两个居多，偶有三个。从选文 与教材关系看，有三种组合情形：一是课内与课内组合， 二是课内与课外组合，三是课外与课外组合。一般情况 下，选取的文段之间，一是必定存在着“联系点”，课 外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、 主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等 要素中有一个或多个相同 (相近)之处；二是存在着“可 比点”，或同中存异，或异中有同。
真题例析 方法总结
5．下列句中加点词的意思相同的一项是(2 分)( B ) A．不知其能千里而食 也 食 不饱，力不足 ． ． B．安 求其能千里也 ． C．才美不外见 ． D．鸣之而不能通其 意 ．
解
又安 知天下之马也 ． 请见 之 ． 其 真无马邪 ．
析 本题考查文言词语的解释。A项“食”的意思分别
是“喂养”“吃”； B项“安”都解释为“怎么”；C项
“见”的意思分别是“通‘现’，表现”“拜见”；D项
“其”的意思分别是“它的”“加强反问语气”。
真题例析 方法总结
6．将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己 _____________________________________________________ 的才能。 ___________________ (2)穆公见之，使行求马。 秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。 _____________________________________________________
会很快找到用武之地。 _______________
[注] ①魏郑公：魏徵。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀
天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
真题例析 方法总结
1 ． 下 面 各 组 句 子 中 加 点 词 语 意 思 相 同 的 一 项 是 (2 分)( D ) A．以光先帝遗 德 ． 是以先帝简拔以遗 陛下(《出师表》) ． B．引喻 失义 ． 征于色发于声而后喻 (《生于忧患，死 ． 于安乐》) C．亲贤臣，远 小人 ． 肉食者鄙，未能远 谋(《曹刿论战》) ． D．此悉 贞良死节之臣 ． 男女衣着，悉 如外人(《桃花源记》) ． 真题例析 方法总结
从2014年全国各地的中考试卷来看， 文言文比较阅 读在中考阅读中的比重较大。从选材上看，命题选材特 点是：①不同作家的同题材作品；②同一作家的不同作 品；③与同一位历史人物相关的不同作品；④主题内容 相似的不同作品。目前，比较阅读出现了两种新的走势： ①文言文与诗词曲比较阅读，如2013年湖北省荆州市试 题；②文白比较阅读，如2012年山东枣庄、湖北宜昌等 地的试题。今年命题则很可能“课内与课外比较阅读”。
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真题例析
方法总结
解
析 此题考查对文言句子的翻译。解题步骤可以用一
个口诀来概括：通读全文，领会大意；斟酌字义，揣摩语
气；补、略通变，合情合理；字词句篇，连成一气；如无
标点，审慎断句；解释完毕，检查仔细。翻译的总原则是： 直译为主，意译为辅。其步骤是先释义，然后串意，最后
真 题 例 析
一、[2014·河南] 阅读下面两文，完成题目。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以 光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞 忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科 及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏 私，使内外异法也。