江苏省常州市西夏墅中学七年级语文上册 第8课《十三岁

给加横线的字注音
白驹过隙（ jū,xì） 蓦然（mò） 积攒（ zǎn ） 絮语（xù） 安恬（tián） 樯橹（ qiáng ） 惆怅（ chóu chàng ） 徜徉（cháng yáng） 摒弃（bìng ） 迸溅（bèng ） 穹隆（qióng） 弹指（tán ）撷取（xié） 呜咽（yè） 犀利（xī ） 骤然（ zhòu）
梦想
一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。
10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。自信 现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。
13岁：到北大读书。
际遇
16岁：已是来到北大的第三个秋天了。
回顾
每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘
引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积 攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出 下文对13岁际遇的集中的叙写。
进入北大
回报北大
朗读课文第一部分，并思考下列问题：
1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情 的语句。
2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感 情变化，特别是作者进入北大两年来的思想 感情变化。
3、指出这一部分在全文中的作用是什么？
第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程
7岁：从泛黄的照片中知道北大。
3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感 到自豪”怎么理解？ 4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有 理解她的心情？为什么？
5、北大为作者打开了一扇怎样的门？
1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是 不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。
2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。
2、文章题为“十三岁的际遇”，这个 际遇是什么？为什么不以“我爱北大”， “我的学校”或者“北大生活的回忆” 为题呢？
整体感知
自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用 第一人称，按 时间的顺序，以“我与
北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大 的故事。
明确：四个阶段（七岁、十岁、 十三岁、即将十六岁）
向往北大
5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。
朗读第二部分，思考下列问题。
1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。 2、 “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，
这一句话怎么理解呢？
3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评 价，试把这些精彩的语句和语段找出来。
3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一， 是知识和学问的象征。
“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习， 成为无愧于母校的优秀人才。
4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。
田晓菲，1971年生于哈尔滨，原籍山 东，1985年年仅13岁时被北大破格录取。 1998年获哈佛大学博士学位，成为哈佛大学 历史上最年轻的博士。现在哈佛大学东亚语 言与文明系作讲师。被誉为在欧美国家从事 文学教育或文学创作 的年轻美貌的 “八才 女”之一 。著有5本 诗集及中篇小说《 哈 得逊河上的落日 》。 本文是为庆祝北大建 校90周年而作 。
作者两年来思想感情的变化：
刚进入北大：“一脑子浪漫念头”， “对什么都充满了兴趣与好奇”
入校两年后的秋天： “心情不胜凉意”， 看到新生，感到有些茫然若失。
表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。
讨论：
1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一 种近乎绝望的感觉”？
2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映 衬下骤然显得苍白无力？
冬天的未名湖
北京大学历史
北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第 一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行 政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。
爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学风。
题解
“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。这是一篇抒情性 很强的回忆性散文，作者通过回忆自己 从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对 “北大”的无限感激和热爱 之情。
两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、 教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉 煌的业绩的雄心壮志。
参观北大图书馆时，这句誓言“骤 然显得苍白无力”，作者“心头涌 起一种近乎绝望的感觉”
两年学习后，作者变得“沉静、 愉悦、安详”，并在第三部分中 重 提誓言。
没有自信， 觉得渺小
第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。
这部分又可分为三层：
第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。
第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。
第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得 失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水 与欢笑而格外充实的时光。
怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感 到自豪”这句话？
八、十三岁的际遇
•七岁识北大
小时候，我以为你很美丽…… 小时候，我以为你很神奇……
档案馆夜景
北大理科楼
• 来到北大的第三个秋天 ，北大的学生
操
场
图书馆
校 园 风 光
未名湖景区
未名湖景区是 燕园的主体和 中心，是北大 校园中最美丽 动人的地方。
未名湖 春光
未名湖 之夏
未名湖的秋天
作者简介
田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下 读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小 书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗 作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年， 十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她 被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为 纪念北大建校90周年写的。
北大为她 “展示了一 个动人的
新世界”；
因浸透了
自信
汗水、泪
水与欢笑
而格外充
实。
北 最初的感觉
后来的感情
大 的
个人誓言“苍 开始“进行