我们给自己定规则

《我们给自己定规则》
《我们给自己定规则》是人教版《品德与社会》三年级上册第三
单元“我和规则交朋友”中的一个主题。

一、活动目标:
1、体验规则是我们生活的需要，是由大家共同制定的。

2、初步尝试自己制定规则。

3、懂得大家制定的规则要大家共同来遵守。

4、提高学生遵守规则的自觉性，初步树立规则意识。

二、活动重点及难点:
引导学生在活动与探究中初步尝试自己制定规则，了解不遵守规则带来的各种危害，从而真正领悟到自觉遵守规则的重要性，提高学生遵守规则的自觉性，并在生活中初步形成规则意识。

三、活动过程
一、师生对话，创设问题的切入点
【师】同学们，老师这儿有几张我们春游时的照片，你们想欣赏一下吗？【生】想
【师】你们说，老师把这些照片给谁欣赏呢？
【生】给我看，给我看…
【师】要不这样，老师把这些照片放在教室后面，下了课谁先抢到了谁就看，好不好？
【生】不行，那样我老是抢不到。

【生】我同意，我能抢到。

【生】我不同意，那样非乱套不可。

【生】我也不同意，那样要打架的。

……
【师】（做了一个暂停的手势）没想到这些照片，会让同学们的想法发生冲突，让我们安静下来好好商议商议，把这件事情解决了。

你们能解决好吗？
【生】（信心十足）能！
二、协商讨论，解决问题
1.小组协商，达成共识
【师】老师也相信你们一定能自己解决好。

赶快把你的想法先在小组里说说，注意，小组讨论之前，老师有个小小的建议，谁来读一读？（大屏幕上出示讨论要求：充分说明自己的想法，看看自己的想法是不是能得到其他同学的支持？小组长把大部分小组成员支持的想法记录下来，呆会儿看看能不能得到全班大部分同学的同意？）同学们听明白了吗？好，开始吧！
（小组展开了热烈的讨论，教师先加入了其中一个小组的讨论，然后巡视了其他小组讨论的进程）
2.交流汇报，定出规则
【师】刚才同学们讨论得非常热烈，每一个小组都记录下了大部分成员拥护的意见，下面，我们来看一看小组的意见能不能得到全班大部分同学的支持？
【生】（一组的组长）我们组的想法是：①大家轮着看②一个同学看一段时间就让下一个同学看。

【师】（低声问一组的小组长）这个想法你们组的成员都同意吗？
【生】同意。

【师】（转向其他同学）对于这个方案，其他小组的同学有什么看法？
【生】我同意轮着看。

【生】我也同意轮着看。

【师】同意轮着看的请举手。

（学生纷纷举手）既然大家都同意，那么我们就把这一条记下来（教师在黑板上书写：1.大家轮着看）。

其他小组还有什么补充吗？
【生】人家看的时候，不能打扰人家。

【生】轮着看，谁先看？
【生】可以包袱、剪子、锤。

【生】全班都包袱、剪子、锤那可费时间。

【师】那怎么办？
【生】互相让着看。

（老师带头鼓掌，表示赞赏）
【生】我们可以排成几队，一队一队的看。

【师】你的意思是不是说分成几个小组？
【生】对，最好再选个组长。

【师】（老师的目光投向全体同学）你们说呢？
【生】（大声）赞成！
（老师又把“2.分小组看，由组长负责”书写在黑板上）
【生】老师，分成小组后，谁先看？
【生】包袱、剪子、锤吗？
【生】手心手背决定。

【生】从小到大轮着看。

【生】从矮到高轮着看。

……
【师】这么多方法可以定出顺序，这样吧，我提一个建议，既然我们是组长负责，我们就把这个权利给组长，让他们决定自己小组怎么轮着看，但组长在做决定的时候，可一定要征求大家的意见。

你们说行不行？
【生】（大部分很高兴）行！
【师】同学们还有补充吗？（学生一时想不出什么了。

老师提醒）假设我们组里有一个同学特别喜欢，当轮到他看的时候，他自己看了10分钟，一个课间，下一个同学都没轮到。

你们说合理吗？
（学生又兴奋起来）
【生1】这样不合理,应该每人看1分钟
【生2】每个人看5分钟
【师】你们说呢？
【生】看1分钟，看5分钟…
【师】这样吧，我们举手表决，少数服从多数。

【师】老师很高兴，我们大家一起协商圆满地解决了这件事情，我们所定出的实际上是如何欣赏照片的一个规则（老师在黑板上书写“欣赏照片规则”），这是我们大家通过努力，自己给自己制定的规则（板书课题：我们给自己定规则）。

回想一下，我们为什么要定这样一个规则？
【生】不定个规则就没有秩序。

【生】不定个规则就没法看照片。

【生】不定个规则就会发生矛盾。

……
【师】当我们在一起，想法发生冲突的时候，我们就要定个规则（板书：发生冲突）。

我们是通过什么方式来定出这个规则的？
【生】小组协商。

【生】自己有什么想法一定要说出来，要不然别人不知道。

（老师板书：互相协商）
【师】在小组讨论的时候，我注意到，有的意见并不是每个人都同意，你们是怎么处理的？
【生】（其中的一个小组长）：少数服从多数。

【师】我们定出的规则不一定能满足每一个同学，但一定是大多数人同意的，符合大多数人的想法。

规则定下来以后，我们应该怎么做呢？
【生】自己定的规则，自己当然要遵守。

（老师板书：自觉遵守）
三、扩展活动，深化认识
1.布置制定班级公约
【师】照片怎么欣赏，我们大家商议了这么一个约定，符合了大多数同学的心愿，在我们的班里是不是也有一些现象不符合大多数同学的心愿呢？小组先讨论讨论，根据我们班的不足，制定出一份适合我们班的文明公约，写在纸上。

看一看哪个小组制定的最合理。

2、每组推选一名同学，介绍制定的班级公约。

（投影展示）
师小结：看着这一张张同学们精心制定的文明公约，我仿佛看到了一颗颗关心集体，热爱集体的心，相信有了你们真诚的参与，一条条规则的护航，我们的班级一定能评为“文明班级”。

同学们刚才说的很好，很全面，现在老师从中选择一部分作为我们班级的公约贴在黑板上。

3、【师】：在日常的学习和生活中，有时，我们也知道某种做法违反了规则，但是，当时就是控制不住自己。

让我们来看看以下几位同学的想法和做法。

4、播放课件，演示儿童在各种场所不遵守规则的行为和心态。

5、教师：同学们，在日常生活和学习中，你有遇到过这样的情况吗？大家先小组讨论，然后再说一说你的想法和做法。

6、教师小结：规则是用来约束大家的行为的，我们在学习和生活，应该学会控制自己的言行，多替他人着想一些，自觉地遵守各种规则。

四、总结
【师】这节课就要结束了，你现在有什么收获和感受？
教师小结：在集体和社会生活中，我们不能只想到自己一时的快乐和方便，要考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

遵守规则是一种文明，遵守规则是一种美德。

只有我们大家都来遵守规则，我们社会这个大家庭才会更加和谐，更加美好！
好，这节课就上到这儿，下课！。