统编版一年级下册识字一快乐读书吧 读读童谣和儿歌 公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单

统编版一年级下册识字一快乐读书吧读读童谣和儿歌公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单
课程基本信息
学科小学语文年级一年级学期春季
课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌
教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2016年11月
学习目标
1.学习有节奏地朗诵儿歌，感知儿歌中诙谐，幽默的语言特点。

2.乐于用丰富的动作和神态表现儿歌中的诙谐。

3.能够让孩子明白“吹牛皮"是一种不良的习惯。

课前学习任务
1. 了解《读读童谣和儿歌》这本书。

课上学习任务
【学习任务一】自由读童谣，读的时候注意要读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

【学习任务二】
和小伙伴一起演一演童谣。

推荐的学习资源
1. 读一读《读读童谣和儿歌》这本书。

作业练习
课程基本信息
学科小学语文年级一年级学期(春季/秋季)
课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌
教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2016年11月
作业练习
作业练习：读一读《搬鸡蛋》这首童谣搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。

一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

评价标准：1.读正确、流利。

★★★2.读正确、流利，并能有节奏地读。

★★★★3.读正确、流利，有
节奏地读，并能加上动作演一演。

★★★★教学设计
课程基本信息
学科小学语文年级一年级学期春季
课题快乐读书吧：读读童谣和儿歌
教科书书名：一年级下册语文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2016年11月
教学目标
1.学习有节奏地朗诵儿歌，感知儿歌中诙谐，幽默的语言特点。

2.乐于用丰富的动作和神态表现儿歌中的诙谐。

3.能够让孩子明白“吹牛皮”是一种不良的习惯。

教学内容
教学重点：学习有节奏地朗诵儿歌，感知儿歌中诙谐，幽默的语言特点。

教学难点：乐于用丰富的动作和神态表现儿歌中的诙谐。

教学过程
一、自我介绍1.师：小朋友们，我是小吴老师，很高兴认识大家，看，这就是我！（出示自我简介）今天就由我来带领大家走进有趣的童谣世界，你们准备好了吗？二、图片导入，激发兴趣1.看，老师还带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示蝈蝈的介绍）对，他们是一对蝈蝈，你们可以跟他们俩打个招呼：嗨，蝈蝈！2.在一对蝈蝈身上发生了什么有趣的事呢？别急，读了今天这首童谣我们就知道啦！3.揭题。

来跟老师一起读童谣的题目吧：一对蝈蝈吹牛皮。

蝈蝈的第二个蝈应该读轻声哦！一对就是两只的意思，在咱们的生活中，你知道还有一对什么吗？一对好朋友，一对翅膀，一对父母，一对耳环。

现在请小朋友们自己再读一遍题目吧！三、初读童谣，读准字音 1.先听老师来读一读这首童谣，小朋友也可以跟着一起读。

2.现在轮到你们啦，读的时候注意要读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

现在请你按下暂停键，自己读一读吧。

3.出示生字词：鲸鱼嘚儿伸伸腿捋捋须小朋友们，在读的过程中这几个词语宝宝可要多加注意。

跟着老师读一读，鲸鱼，这是海里的大鲸，后鼻音要读准哦！嘚儿是儿化音，要读的轻快一些，伸伸腿，捋捋腰，是表示
动作的词。

读对了字宝宝，这首童谣肯定能读得更好啦！现在去掉拼音小朋友再读一读吧。

四、再读童谣，感受童谣的有趣1．两只蝈蝈的对话有趣吗？相信屏幕前的你读了这首童谣已经在哈哈大笑了吧。

对啊，他们俩一直在吹牛皮，而且牛皮吹得一个比一个大。

你能说说他们吹了几次牛皮吗？每次都是怎么吹的呢？2.对，他们一共吹了三次牛皮，（出示PPT）第一次：大蝈蝈说吃了只鸟；二蝈蝈说吃了只鸡；第二次：大蝈蝈说吃了只狗；二蝈蝈说吃了头驴；第三次：大蝈蝈说吃了只虎；二蝈蝈说吃了头大鲸鱼。

你瞧，他们俩的牛皮吹得一次比一次大，都互相不肯服输呢！可惜最后牛皮吹破了，原本神气活现的一对蝈蝈被一只大公鸡“啊呜”给吃了。

3.就像视频里的老师一样，你可以和小伙伴一起演一演（观看视频）4.小朋友们，读了这首童谣，可不能像这一对蝈蝈哦，咱们要脚踏实地，否则吹破牛皮就闹笑话啦！五、布置课后任务1.小朋友们，咱们课后还可以去找一找有意思的童谣，去读一读，演一演。

今天童谣课堂就到这里了，小吴老师还留下一个课后小挑战，你在家也可以和爸爸妈妈一起演一演这首童谣。

2.小朋友们，再见！。