外研版英语九上Module 2《Public holidays》(Unit 2)教学设计

外研版英语九上Module 2《Public holidays》（Unit 2）教学设计
一. 教材分析
《Public holidays》（Unit 2）是外研版英语九上Module 2的教学内容。

本节
课主要讨论公共节日的习俗和庆祝方式。

通过学习本节课，学生可以了解不同国家的公共节日，提高跨文化交际意识。

教材内容丰富，包括阅读材料、词汇、语法和听力练习等，为学生提供了全面的语言输入。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章和复杂语法的理解。

此外，学生对于不同国家的文化了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握与公共节日相关的词汇和表达方式，了解不
同国家的节日习俗。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于公共节日的文章，提高跨文
化交际能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养全球视野。

四. 教学重难点
1.重点：公共节日的词汇和表达方式，不同国家的节日习俗。

2.难点：对于长篇文章的理解，复杂语法的运用。

五. 教学方法
1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用
所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生
的综合语言运用能力。

3.文化导入法：介绍不同国家的节日习俗，帮助学生了解跨文化差异。

六. 教学准备
1.教师准备：提前准备好与公共节日相关的教学材料，如PPT、阅读文
章、词汇表等。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

例如：“What is your favorite holiday? Why?”学生分享自己的经历，从而
引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师展示PPT，呈现与公共节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas, New Year, Easter, Dragon Boat Festival”等。

同时，简要介绍不同
国家的节日习俗，如圣诞节的购物、春节的放鞭炮等。

3.操练（15分钟）
学生分成小组，用所学的词汇和表达方式进行对话，谈论不同国家的节日习俗。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）
学生阅读一篇关于公共节日的短文，回答相关问题。

教师提问，检查学生对文章内容的理解。

5.拓展（10分钟）
学生分组讨论，设计一个跨文化交流活动，如一场国际节日庆典。

学生分享他们的想法，教师给予评价和建议。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调公共节日的词汇和表达方式，以及不同国家的节日习俗。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成一份关于公共节日的调查问卷，调查家人或朋友的节日习俗，并撰写一篇短文。

8.板书（10分钟）
教师在黑板上列出本节课的重要词汇和表达方式，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书10分钟。

总计
70分钟。

本节课的教学设计以模块化方式进行，旨在通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，使学生能够全面掌握公共节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

在实际教学过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对长篇文章的理解困难
在阅读环节，我发现部分学生对于长篇文章的理解存在困难。

这可能是因为他
们对相关词汇和语法结构不够熟悉，导致无法准确理解文章内容。

2.学生交际能力的差异
在操练环节，我发现学生在进行小组讨论时，部分学生的交际能力较弱，无法
顺利表达自己的观点。

这可能是因为他们对相关词汇和表达方式不够熟悉，或者是由于语言运用能力有限。

3.文化差异的认知不足
在拓展环节，我发现部分学生对于跨文化交流活动的设计缺乏创意，表现出对
文化差异的认知不足。

这可能是因为他们对不同国家的文化了解有限，无法有效地运用所学知识。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对长篇文章理解困难的问题，我采取了以下解决办法：
（1）简化文章内容，提取关键信息，帮助学生抓住文章主题。

（2）引导学生运用阅读技巧，如略读、寻读等，提高阅读速度和理解能力。

（3）学生进行小组讨论，让学生在互动中加深对文章内容的理解。

2.针对学生交际能力的差异问题，我采取了以下解决办法：
（1）提供丰富的语言输入，通过听力、阅读等方式，增加学生对词汇和表达
方式的熟悉度。

（2）鼓励学生积极参与课堂活动，创设真实语境，提高学生的实际交际能力。

（3）进行分组教学，根据学生的实际水平，调整教学难度，使每个学生都能
在课堂上得到锻炼。

3.针对学生对文化差异认知不足的问题，我采取了以下解决办法：
（1）增加文化背景知识的输入，通过讲解、视频等方式，帮助学生了解不同
国家的节日习俗。

（2）学生进行跨文化交流活动，如邀请外籍教师分享他们的节日习俗，让学
生亲身体验文化差异。

（3）鼓励学生在课堂上主动分享自己的文化经历，增进学生之间的相互了解。

三、改进措施
1.调整教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效果。

3.增加课后辅导，针对不同学生的需求，进行有针对性的指导，提高学
生的学习效果。

4.加强家校沟通，及时了解学生的学习情况，与家长共同关注学生的成
长。

总之，本节课的教学设计在实际操作过程中存在一定的问题，但通过采取相应
的解决办法和改进措施，可以使教学过程更加顺畅，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将不断总结经验，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

本节课的作业设计旨在巩固学生对公共节日词汇和表达方式的掌握，以及提高
他们的跨文化交际能力。

作业分为两部分：一部分是书面作业，另一部分是口头作业。

1.书面作业
(1)根据本节课所学内容，完成一份关于自己喜欢的节日的介绍短文。

要
求用所学的词汇和表达方式，简要说明节日的习俗和庆祝方式，并谈谈自己为什么喜欢这个节日。

(2)调查家人或朋友的节日习俗，了解他们最喜欢的节日，以及为什么喜
欢。

将调查结果整理成一份报告。

2.口头作业
(1)录制一段视频，用英语介绍自己喜欢的节日。

要求用所学的词汇和表
达方式，简要说明节日的习俗和庆祝方式，并谈谈自己为什么喜欢这个节日。

(2)参加学校的英语角活动，与同学们分享自己喜欢的节日，并倾听他们
的分享。

本次教学设计在作业设计方面做得较好，既注重了书面作业的巩固，又考虑了
口头作业的实践。

具体点评如下：
1.书面作业的设计充分体现了本节课的教学目标，要求学生用所学的词
汇和表达方式介绍自己喜欢的节日，有利于巩固所学知识。

2.口头作业的设计具有实践性，要求学生参加英语角活动，与他人分享
自己喜欢的节日，有助于提高学生的交际能力。

3.作业难度适中，既有挑战性，又不至于让学生感到压力过大。

4.作业的完成方式多样化，既可以是书面形式，也可以是口头形式，使
学生在不同的形式中锻炼英语能力。

5.作业的反馈方式有待改进。

建议教师在批改作业时，注意给予具体的
修改意见，引导学生自主发现和纠正错误。

6.在今后的作业设计中，可以考虑增加一些拓展性作业，如让学生查阅
其他国家的节日习俗，以便更好地拓宽学生的文化视野。

总的来说，本节课的作业设计较好地体现了教学目标，注重了学生的实际应用能力的培养。

在今后的教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和形式，以提高学生的学习效果。