一年级数学上册教案-8.19加几-人教版

一年级数学上册教案8.1 9加几人教版
教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版
一、教学内容
本节课的教学内容为一年级数学上册第8章的第1节，主要讲解
9加几的计算方法。

教材内容主要包括：9加几的计算法则，进位加法
的概念，以及通过实际例题讲解9加几的计算过程。

二、教学目标
1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的数学兴趣。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算过程。

2. 教学重点：能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了6个
苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，引出9加几的计算问题。

2. 讲解9加几的计算法则
教师通过讲解，让学生理解进位加法的概念，并讲解9加几的计算过程，如：9加4，先将4分成2和2，9加2等于11，再加上剩下的2，等于13。

3. 例题讲解
教师出示例题：9加5等于多少？让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解，讲解过程中强调计算法则和步骤。

4. 随堂练习
教师出示一些9加几的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈和讲解。

5. 团队合作
教师将学生分成小组，每组解答一道9加几的题目，然后进行分享和讨论，培养学生的团队合作精神和数学兴趣。

六、板书设计
板书设计如下：
9 + 5 =
七、作业设计
1. 请写出9加几的计算过程，并举例说明。

2. 完成练习本上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸
本节课学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。

同时，通过团队合作，培养了学生的团队合作精神和数学兴趣。

拓展延伸：
教师可以引导学生思考：还有其他方法可以快速计算9加几吗？让学生发挥想象，尝试创新，提高学生的思维能力。

教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第8章，主要包括了9加几的计算方法。

学生们将学习如何将9加上一个1到9的数字，并掌握进位的概念。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生们能够理解9加几的计算方法，学会正确地进行计算，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点
教学难点：学生们可能难以理解进位的概念，特别是在计算9加5和9加6时。

教学重点：让学生们掌握9加几的计算方法，并能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、练习本
学具：学生们自带的计算器、练习本
五、教学过程
1. 实践情景引入：
上课开始，我会给学生们带来一个实践情景：小猫有9条鱼，小狗拿走了几条鱼，小猫还剩下几条鱼？
2. 例题讲解：
接着，我会给出一个例题：小猫有9条鱼，小狗拿走了5条鱼，
小猫还剩下几条鱼？
我会带领学生们一起解答这个问题，将9加上5，得到14，然后
告诉学生们，小猫还剩下4条鱼。

3. 随堂练习：
4. 教学难点讲解：
在学生们掌握了9加4和9加5的计算方法后，我会讲解9加6
和9加7的计算方法，并解释进位的概念。

5. 板书设计：
在黑板上，我会写出9加4、9加5、9加6和9加7的计算方法，并标注出进位的过程。

六、作业设计
作业题目：
1. 小猫有9条鱼，小狗拿走了几条鱼，小猫还剩下几条鱼？
2. 小猫有9条鱼，小狗拿走了6条鱼，小猫还剩下几条鱼？
答案：
1. 小猫还剩下4条鱼。

2. 小猫还剩下3条鱼。

七、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了9
加几的计算方法，并对他们在课堂上的表现进行评价。

教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版
我作为一名经验丰富的教师，对今天的课程进行了精心的准备。

本节课的教学内容是基于人教版一年级数学上册的第八章第一节，主
要讲述的是9加几的计算方法。

教学目标是让学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够独立
完成相关的计算题目。

同时，通过本题的学习，培养学生对数学的兴
趣和思考能力。

在教学过程中，我会通过实践情景引入，例如：“小朋友们，你
们有9个糖果，然后妈妈又给了你几个糖果，你想知道一共有多少个
糖果吗？”这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解9加几
的实际意义。

在学生理解了9加1之后，我会引导学生继续探讨9加2、9加3等。

我会让学生自己尝试解答，并分享他们的解题过程。

通过这样的
方式，学生能够更好地理解和掌握9加几的计算方法。

在教学过程中，我会特别关注学生的学习难点和重点。

对于学习
难点，我会耐心地引导学生，给予他们更多的支持和鼓励。

对于学习
重点，我会进行反复的讲解和练习，确保学生能够掌握。

在教具和学具准备方面，我会准备小卡片、计数棒等直观教具，
以及练习题目的纸张和笔。

在板书设计方面，我会将9加几的计算过程和结果以简洁明了的
方式展示在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。

在作业设计方面，我会布置一些相关的练习题目，让学生能够巩
固所学的知识。

例如：“如果有10个苹果，然后又给了你几个苹果，
你想知道一共有多少个苹果吗？”答案是：“一共有10+几个苹果。

”
课后反思及拓展延伸方面，我会思考本节课的教学效果，是否有
达到预期的教学目标。

如果有学生还没有完全掌握9加几的计算方法，我会在下一节课中进行针对性的辅导和讲解。

同时，我也会鼓励学生
在生活中运用所学的知识，例如在家里数数、计算物品的数量等，以
提高他们对数学的兴趣和应用能力。

教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版
一、教学内容
本节课的教学内容取自人教版一年级数学上册第八章第一节，主
要学习了9加几的计算方法。

在这一章节中，学生将掌握9加几的运
算规律，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标
1. 理解9加几的运算规律。

2. 能够独立完成9加几的计算。

3. 能够将9加几的计算方法应用于实际问题中。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点在于如何引
导学生理解并应用这一方法。

四、教具与学具准备
为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括：
1. 教学卡片：包含9加几的计算题目。

2. 实物模型：例如苹果、小球等，用于引导学生直观地理解9加
几的概念。

3. 黑板、粉笔：用于板书和讲解。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，比如说我有9个苹果，然后向学生展示我再拿几个苹果，让学生猜测我拿了几个苹果。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些9加几的计算题目，如9+2，9+5等，并引导学生跟我一起解答。

在解答过程中，我会强调9加几的运算规律。

4. 应用拓展：我会用实物模型，如小球，让学生分组进行9加几的实际操作，进一步巩固所学知识。

六、板书设计
在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括9加几的运算规律和一些典型的例题。

七、作业设计
课后，我会布置一些9加几的计算题目，让学生回家后巩固所学知识。

题目包括：
1. 9+2=
2. 9+5=
3. 9+8=
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，例如在家里帮忙计算购物时的总价等。

重点和难点解析
讲解9加几的计算法则也是非常重要的。

在这个环节中，我通过讲解，让学生理解进位加法的概念，并讲解9加几的计算过程，如：9
加4，先将4分成2和2，9加2等于11，再加上剩下的2，等于13。

这个环节的目的是让学生能够理解并掌握9加几的计算方法。

团队合作环节也是非常关键的。

在这个环节中，我将学生分成小组，每组解答一道9加几的题目，然后进行分享和讨论。

这个环节的
目的是培养学生的团队合作精神和数学兴趣。

在作业设计环节，我布置了两个题目，一是请写出9加几的计算
过程，并举例说明，二是完成练习本上的相关题目。

这两个题目的目
的是让学生能够通过写作和练习来巩固和加深对9加几计算方法的理
解和掌握。

在课后反思及拓展延伸环节，我强调了实践情景引入的重要性，
并提出了拓展延伸的想法，即引导学生思考还有其他方法可以快速计
算9加几吗？这个想法的目的是让学生能够发挥想象，尝试创新，提
高学生的思维能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景
引入的环节是为了激发学生们的兴趣，并让他们能够将数学与实际生
活联系起来。

这个环节是教学过程中的一个重要部分，因为它能够帮
助学生们理解数学的实用性和重要性。

例题讲解环节是教学过程中的核心部分。

在这个环节中，我会通
过具体的例子来解释9加几的计算方法，并引导学生们进行思考和解答。

这个环节的目的是让学生们能够理解和掌握9加几的计算方法，
并能够应用到实际问题中。

在教学难点讲解环节中，我会特别关注学生们对进位概念的理解。

因为进位是9加几计算中的一个重要概念，学生们可能会对这个概念
感到困惑。

我会通过具体的例子和解释来说明进位的概念，并给予学
生们足够的时间来进行理解和消化。

在板书设计环节中，我会将9加4、9加5、9加6和9加7的计
算方法写在黑板上，并标注出进位的过程。

这个环节的目的是让学生
们能够清晰地看到计算过程和进位的过程，并能够模仿和理解。

在作业设计环节中，我会给出几个类似的练习题，并设计答案。

这个环节的目的是让学生们能够通过练习来巩固和加深对9加几计算
方法的理解，并能够灵活运用。

总的来说，我在教案中关注的重点细节包括实践情景引入、例题
讲解、随堂练习、教学难点讲解、板书设计、作业设计和课后反思及
拓展延伸。

这些环节和细节是教学过程中的关键部分，它们能够帮助
学生们理解和掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。

通
过关注这些细节，我能够更好地引导学生们学习数学，并提高他们的
数学能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我选择了利用苹果这个实物模型来引导学
生直观地理解9加几的概念。

这个环节的重点在于让学生通过观察和
操作实物，感知到9加几的运算规律。

例如，当我拿着9个苹果，再
向学生展示我再拿几个苹果时，学生会直观地感受到苹果数量的变化，从而引出9加几的计算方法。

二、例题讲解
三、随堂练习
随堂练习环节是让学生独立完成9加几的计算题目。

这个环节的
重点在于让学生通过自己的练习，巩固所学知识。

在这个环节中，我
会选取一些学生的作业进行讲解和评价，以此检查学生对9加几计算
方法的掌握情况。

四、应用拓展
在应用拓展环节，我让学生分组进行9加几的实际操作，进一步
巩固所学知识。

这个环节的重点在于让学生通过实际操作，将所学知
识应用于实际问题中。

例如，学生可以分组计算购买苹果时总价的变化，从而加深对9加几计算方法的理解。

五、作业设计
在作业设计环节，我布置了一些9加几的计算题目，让学生回家
后巩固所学知识。

这个环节的重点在于让学生通过做作业，进一步巩
固和应用所学知识。

在布置作业时，我会根据学生的掌握情况，选择
适当的题目难度，确保学生能够在家里独立完成。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

实践情景
的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解9加几的实际
意义。

使用直观的教具进行讲解，如小卡片、计数棒等，能够帮助学
生直观地理解计算过程。

再次，学生的自主尝试和解答以及分享解题
过程，能够加深他们对计算方法的理解和记忆。

板书设计和作业设计
也是非常重要的环节，它们能够帮助学生清晰地看到计算过程和结果，并通过练习题目巩固所学知识。

对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：
实践情景引入是至关重要的。

通过设定一个真实的情境，如小朋
友拥有9个糖果，然后妈妈又给了几个糖果，学生能够更好地理解9
加几的实际意义。

这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们能够积极
参与到学习中。

使用直观的教具进行讲解是非常有效的。

小卡片、计数棒等直观
教具能够帮助学生直观地看到9加几的计算过程。

例如，当9加上1时，我可以将一个小卡片放在另一个小卡片的旁边，让学生直观地看
到一共有10个卡片。

这样，学生能够更好地理解9加1等于10。

再次，学生的自主尝试和解答以及分享解题过程是非常重要的。

通过让学生自己尝试解答9加几的问题，他们能够培养自己的思考能
力和解决问题的能力。

同时，当学生分享他们的解题过程时，其他学
生也能够从中学习和借鉴。

这样的互动能够加深学生对计算方法的理
解和记忆。

板书设计和作业设计也是非常重要的环节。

通过将9加几的计算
过程和结果以简洁明了的方式展示在黑板上，学生能够清晰地看到并
理解。

这样，他们在课后也能够通过板书复习和巩固所学知识。

而作
业设计则能够提供更多的练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。

实践情景引入、直观教具的使用、学生的自主尝试和解答以及分
享解题过程、板书设计和作业设计都是非常重要的细节。

通过关注和
重视这些细节，我相信学生能够更好地理解和掌握9加几的计算方法，培养对数学的兴趣和思考能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

我尽量用简单的语言解
释9加几的计算方法，让学生能够容易理解。

2. 时间分配：我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足
够的时间进行。

我在讲解9加几的计算法则时，给予了足够的时间让
学生理解和掌握。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对于9
加几计算方法的理解程度。

我会鼓励学生积极思考并回答问题，以提
高他们的思维能力和口语表达能力。

4. 情景导入：我通过出示一些实际情况，如妈妈买了3个苹果，
又买了6个苹果，一共有多少个苹果，引出9加几的计算问题。

这样
的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们将数学知识与实际生活
联系起来。

在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高：
1. 实践情景引入：虽然我已经通过出示实际情况来引入9加几的
计算问题，但可以进一步丰富和多样化情景的设置，让学生能够更好
地理解和应用所学的计算方法。

2. 团队合作：团队合作环节的设置是为了培养学生的团队合作精
神和数学兴趣。

但可以在团队合作中加入更多的互动和讨论，让学生
能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的团队合作能力。

3. 作业设计：作业设计环节我布置了两个题目，但可以进一步增
加一些变形的题目，让学生能够在练习中接触到不同的情况，提高他
们的解题能力和思维灵活性。

总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言语调的生动和清晰，
合理分配时间，适时提问，并通过情景导入激发学生的兴趣。

在教案
反思中，我也认识到了一些可以改进和提高的地方，以便更好地进行
教学。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以便
更有效地传授知识并激发学生的兴趣。

我注重语言语调的运用。

在讲解9加几的计算方法时，我使用简
洁明了的语言，并尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并
增强他们对知识的理解。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我既给予了学生足够的思考
时间，又保证了教学进度的顺利进行。

对于重要的知识点，我给予了
更多的时间进行讲解和练习，以确保学生能够充分掌握。

我积极鼓励学生进行课堂提问。

我鼓励学生提出自己的疑问，并
鼓励他们分享自己的解题思路。

通过这样的方式，学生能够更好地理
解和巩固所学知识。

在情景导入方面，我通过设定一个小朋友拥有9个糖果，然后妈
妈又给了几个糖果的情境，激发了学生的兴趣。

这样的情境能够使学
生更好地理解9加几的实际意义，并引发他们的思考。

然而，在教案的反思中，我意识到在时间分配上还可以更加合理。

在未来的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能够得到
充分的进行，并保证教学目标的达成。

我还会继续探索更多的教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣
和思考能力。

我会尝试引入更多的互动环节，例如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

总的来说，通过运用适当的教学技巧和窍门，我能够更有效地传
授知识并激发学生的兴趣。

在未来的教学中，我会继续反思和改进，
以提高教学效果并帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得教学过
程更加生动有趣，学生更容易理解和掌握知识。

1. 语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言，并结
合语调的变化，让学生保持注意力集中。

例如，在讲解9加几的运算
规律时，我会用兴奋的语调强调“9加几，就是9加上几”，以此吸引学生的注意力。

2. 时间分配：在教案中，我合理分配了时间，确保每个环节都有
足够的时间进行。

例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时
间观察和操作实物，使他们能够充分感知9加几的运算规律。

3. 课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考
和参与。

例如，在讲解例题时，我会问学生“谁能告诉我，9加上几
等于多少？”以此激发学生的思维，加深他们对知识的理解。

4. 情景导入：在引入新课时，我利用实践情景，让学生通过观察
和操作实物，直观地理解9加几的概念。

这样的导入方式能够激发学
生的兴趣，使他们更容易进入学习状态。

教案反思：
在课后，我对本次教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和
优化。

1. 在实践情景引入环节，虽然我使用了实物模型，但可能还可以
增加更多的实际例子，让学生更全面地理解9加几的运算规律。

2. 在例题讲解环节，我使用了黑板和粉笔，但可能可以通过多媒
体教具，如PPT，来展示更多的例题，让学生更直观地理解。

3. 在随堂练习环节，我选取了一些学生的作业进行讲解和评价，
但可能还可以增加学生的互相评价，让他们互相学习和交流。

4. 在应用拓展环节，我让学生分组进行实际操作，但可能还可以
设置一些小组竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我注意运用了一些教学技巧和小窍门，以便
更好地帮助学生们理解和掌握9加几的计算方法。

我运用了生动的语言和语调来吸引学生们的注意力。

在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，使得讲解更加
生动有趣。

我合理分配了时间。

在讲解例题和进行随堂练习时，我给予了学
生们足够的时间来进行思考和解答。

同时，我也注意控制课堂节奏，
避免讲解过快，确保学生们能够跟上我的思路。

我还运用了课堂提问的方式来激发学生们的思维。

在讲解例题时，我适时提问学生们，让他们能够积极参与进来，并提出自己的解答。

这样的方式不仅能够巩固学生们对知识的理解，还能够培养他们的思
维能力和表达能力。

在情景导入环节中，我通过给学生们带来一个实践情景，让他们
能够将数学与实际生活联系起来。

这样的导入方式能够激发学生们的
兴趣，并引发他们的思考。

在教学难点讲解环节中，我特别注意学生们对进位概念的理解。

我通过具体的例子和解释来说明进位的概念，并给予学生们足够的时
间来进行理解和消化。

我还运用了一些小窍门，比如用手指模拟进位
的过程，使得学生们更容易理解和接受进位的概念。

在板书设计环节中，我将9加4、9加5、9加6和9加7的计算
方法写在黑板上，并标注出进位的过程。

这样的板书设计能够让学生
们清晰地看到计算过程和进位的过程，并能够模仿和理解。

在作业设计环节中，我给出了几个类似的练习题，并设计了答案。

这样的作业设计能够让学生们通过练习来巩固和加深对9加几计算方
法的理解，并能够灵活运用。

在课后反思及拓展延伸环节中，我反思了学生们在课堂上的表现，并对他们进行了评价。

我发现有些学生们在进位概念的理解上还存在
一些困难，因此在今后的教学中，我需要更加耐心地进行解释和辅导，帮助他们理解和掌握进位的概念。

总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和小窍门，如生动
的语言和语调、合理的时间分配、课堂提问、情景导入等，这些技巧
和窍门能够帮助学生们更好地理解和掌握9加几的计算方法。

同时，
我也对教案进行了反思，发现了需要改进的地方，以便在今后的教学
中更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。

课后提升：。