《谈礼貌》教案之一

《谈礼貌》教案之一
一、教学目标
1.让学生理解礼貌在日常生活中的重要性。

2.培养学生具备基本的礼貌用语和文明行为。

3.引导学生自觉践行礼貌，提高人际交往能力。

二、教学重难点
1.重点：让学生掌握礼貌用语和文明行为。

三、教学准备
1.教学课件
2.礼貌用语卡片
3.文明行为视频
四、教学过程
1.导入
（1）播放一段关于礼貌的视频，让学生感受礼貌在日常生活中的作用。

（2）引导学生分享自己生活中遇到的礼貌或不礼貌的事情。

2.讲解
（1）讲解礼貌的定义、作用和重要性。

（2）介绍礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

（3）讲解文明行为，如排队、不高声喧哗、不乱丢垃圾等。

3.互动
（1）组织学生进行礼貌用语接龙游戏，提高学生的积极性。

（2）让学生分组讨论，如何在实际生活中践行礼貌。

4.实践
（1）发放礼貌用语卡片，让学生在课堂上实践使用。

（2）播放文明行为视频，让学生模仿视频中的行为。

（2）布置课后作业：让学生记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。

五、课后作业
1.记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。

2.搜集关于礼貌的成语、名言，下节课交流。

六、教学反思
优点：
1.学生参与度高，积极性强。

2.课堂氛围活跃，教学效果较好。

不足：
1.部分学生对礼貌用语掌握不够熟练，需要加强课后练习。

2.课堂时间有限，部分内容未能充分展开。

1.增加课堂练习环节，让学生充分运用礼貌用语。

2.提高课堂效率，合理安排教学内容。

通过不断反思和调整，我相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：
一、教学重点
1.讲解礼貌用语
老师示例：同学们，当我们需要别人帮助时，我们应该怎么说？
学生回答：我们应该说“请”。

老师引导：那当我们得到帮助后，又应该怎么说呢？
学生回答：我们应该说“谢谢”。

2.讲解文明行为
老师演示：我这里有一张废纸，我应该怎么做？
学生回答：你应该找到垃圾桶，然后丢进去。

老师强调：对，这就是文明行为的一种体现。

二、教学难点
1.引导学生自觉践行礼貌
老师提问：同学们，你们觉得为什么我们要在日常生活中使用礼貌用语？
学生回答：因为这样能让人感到尊重，关系更和谐。

老师引导：很好，那我们如何在家庭、学校和社会中自觉践行礼貌呢？
学生回答：我们可以从每一次说话、每一个动作开始，比如排队时不挤不抢，对长辈说话要有礼貌。

教学过程补充：
1.导入
老师提问：同学们，你们有没有发现，有时候我们因为一句简单的“谢谢”，就能让别人感到很温暖？
学生回答：是的，我上次帮了同学，他跟我说“谢谢”，我感到很
高兴。

2.讲解
老师讲解：礼貌就像是我们与人交往的桥梁，它能让我们的关系更加融洽。

老师举例：比如，当我们在餐厅吃饭，服务员给我们提供服务时，我们说一句“请”，不仅能显示出我们的尊重，还能让餐厅的氛围更加和谐。

3.互动
老师组织游戏：现在我们来进行一个礼貌用语接龙游戏，我先开始，“请”。

学生接龙：谢谢。

老师继续：对不起。

学生接龙：没关系。

4.实践
老师分配角色：现在我们来进行一个小情景剧，一位同学扮演顾客，另一位同学扮演服务员。

学生甲（顾客）：请问，你们这里有菜单吗？
学生乙（服务员）：有的，请稍等。

老师点评：很好，你们用了礼貌用语，这样的交流让人感到很舒服。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的理解能力和习惯，个别辅导，
耐心引导，确保每位学生都能理解和掌握礼貌的重要性和具体做法。

2.注意在教学过程中使用简单、生动的例子，让学生更容易理解和模仿。

3.注意多给予正面反馈和鼓励，增强学生践行礼貌的信心和动力。

4.注意结合学生的生活实际，设计贴近他们生活的教学活动，提高他们的参与度和实践能力。

5.注意教学方式的多样性，既要注重集体教学，也要提供小组合作和个人展示的机会，满足不同学生的学习需求。

6.注意在教学中穿插一些互动环节，让学生在互动中学习礼貌，感受礼貌的力量。

7.注意课后跟踪和反馈，了解学生在日常生活中的礼貌行为表现，及时给予指导和建议。