《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学人教版

《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版
一、教学内容
本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数
的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数
的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点
教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

教学重点：运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 情景引入
我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平
均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到
百分数的意义。

2. 概念讲解
我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。

同时，
我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。

3. 例题讲解
我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。

在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。

4. 随堂练习
我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5. 板书设计
我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。

6. 作业设计
作业题目：
a. 10%读作十分之一。

（）
b. 50%表示一半。

（）
c. 200%比150%多。

（）
a. 30%读作（）
A. 三十分之一
B. 三十分之一百
C. 百分之三十
b. 40%的单位“1”是（）
A. 40
B. 100
C. 1
答案：
（1）a. √ b. √ c. ×
（2）a. C b. B
7. 课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。

重点和难点解析
在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、百分数的定义和意义
学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。

我
会通过具体的例子和实际操作，让学生感受到百分数的意义。

例如，
我会让学生观察一组数据，并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”通过实际操作，学生可以直观地感受到百分数
的意义。

二、百分数的读写方法
学生需要掌握百分数的读写方法。

我会黑板上写出百分数的读写
方法，并让学生跟随我一起读写。

例如，我会写出“25%”并读作“百
分之二十五”，然后让学生模仿我，写出其他的百分数并正确读出。

三、运用百分数解决实际问题
学生需要能够运用百分数解决实际问题。

我会设计一些练习题，
让学生在课堂上完成。

这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助
学生巩固所学知识。

例如，我会设计一道题目：“一个班级有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛。

请问，参加数学竞赛的学生有多少人？”通过这样的题目，学生可以运用所学的百分数知识，解决实
际问题。

四、作业设计
作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。

我会设计一些判断题
和选择题，让学生完成。

这些题目会涵盖本节课的重点和难点，帮助
学生巩固所学知识。

例如，我会设计一道判断题：“10%读作十分之一。

”这道题目可以帮助学生巩固百分数的读写方法。

五、课后反思及拓展延伸
课后反思是提高教学质量的重要环节。

我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。

例如，如果我发现学生对百
分数的定义和意义理解不够深刻，我会在下一节课中加强这方面的讲
解和练习。

同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践
能力。

例如，我会让学生观察和思考一些与百分数相关的实际问题，
如商品打折、考试分数等，并尝试用百分数来描述和解决。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
我注意了语言的简练和语调的变化。

在讲解百分数的定义和意义时，我尽量用简单明了的语言，让学生能够清楚地理解。

同时，我运
用语调的变化，引起学生的注意和兴趣。

例如，我在讲解例题时，会
用升调提问，激发学生的思考；在讲解答案时，会用降调，给予学生
肯定的回答。

二、时间分配
我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

例如，
我安排了10分钟讲解百分数的定义和意义，15分钟讲解百分数的读
写方法，20分钟进行例题讲解和随堂练习，5分钟进行板书设计和作
业布置。

三、课堂提问
我进行了课堂提问，以检查学生对知识的理解和掌握情况。

例如，在讲解百分数的定义和意义时，我提问学生：“谁能告诉我，百分数
是什么？”在讲解例题时，我提问学生：“谁能告诉我，这个问题为
什么要用百分数来解决？”通过提问，我可以了解学生的学习情况，
并及时进行指导和解答。

四、情景导入
我通过情景导入，激发学生的学习兴趣。

例如，我以一个实际的
例子导入课程：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，妈妈把一
个西瓜切成8份，给你3份，你会怎么计算这3份是西瓜的几分之几呢？”这个情景引起了学生的兴趣，使他们积极参与到学习中。

教案反思
一、教学内容的选择和安排
我注意到，教学内容的选择和安排要符合学生的认知水平和兴趣。

在本次教学中，我选择了与学生生活密切相关的百分数知识，并尽量
用生动的语言和例子进行讲解，提高了学生的学习兴趣。

二、教学方法和手段的运用
我注意到，教学方法和手段的运用要灵活多样，激发学生的学习
兴趣。

在本次教学中，我运用了讲解、提问、练习等多种教学方法，
并利用黑板、粉笔和课件等教学手段，提高了教学效果。

三、学生的参与和反馈
我注意到，要充分调动学生的积极性，给予他们充分的参与和反
馈机会。

在本次教学中，我通过课堂提问、随堂练习等方式，让学生
积极参与学习，并及时给予他们反馈，帮助他们巩固知识。

我认为在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，提高了教
学效果。

同时，我也进行了教案反思，发现了需要改进的地方。

在今
后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，使学生更好地理解和掌
握知识。

课后提升
a. 10%读作十分之一。

（）
b. 50%表示一半。

（）
c. 200%比150%多。

（）
a. 30%读作（）
A. 三十分之一
B. 三十分之一百
C. 百分之三十
b. 40%的单位“1”是（）
A. 40
B. 100
C. 1
3. 填空题：请将合适的百分数填入空格中。

a. 小明考试得了80分，全班平均分是85分，小明比全班平均分
少______%。

b. 一本书有200页，小明已经看了120页，小明看了书的
______%。

4. 应用题：请根据题目要求，计算并回答问题。

a. 一个班级有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛。

请问，参加数学竞赛的学生有多少人？
b. 一家超市举行打折活动，原价100元的商品打8折。

请问，打
折后的价格是多少元？
答案：
1. a. √ b. √ c. ×
2. a. C b. B
3. a. 20 b. 60
4. a. 12 b. 80。