五年级理解词语含义做题方法
五年级上册语文第三课词语解释
第一节词语解释的重要性1. 词语解释是语文学习中的重要部分，通过词语解释，可以帮助学生理解文章的含义，丰富词汇量，提高语文阅读和写作能力。
2. 词语解释不仅是语文教学的一项基本内容，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。
3. 在五年级上册语文教学中，词语解释的重要性更是不可忽视，因为学生在这个阶段正处于语文学习的关键时期，通过掌握词语解释的方法，可以帮助他们更好地理解课文内容，拓展词汇量，提高语文水平。
第二节词语解释的方法和技巧1. 在进行词语解释时，首先要注重词义的理解。
要了解词语的基本含义，可以通过查阅词典、阅读课文等方式来帮助学生理解词义。
2. 其次要注重词语的搭配和用法。
很多词语的含义并不是固定的，而是随着不同的搭配和用法而有所变化，因此在词语解释时，要重点关注词语的搭配和用法，帮助学生理解词语的灵活运用。
3. 还要注重词语的构词规律。
许多词语都有自己的构词规律，通过了解这些规律，可以帮助学生更深入地理解词语的含义和用法。
4. 要注重词语的比喻和引申。
很多词语在应用时会有比喻和引申的情况，学生要能够通过上下文来理解词语的比喻和引申含义，进而理解词语的真正意义。
第三节词语解释的实际操作1. 在实际教学中，教师可以通过课堂讲解、课外拓展等方式进行词语解释的教学。
通过教师的讲解和引导，学生可以更好地理解词语的含义和用法。
2. 可以通过课外阅读、词语背诵等方式来帮助学生巩固词语解释的知识。
通过大量的词语输入和反复的练习，学生可以更好地掌握词语解释的技巧和方法。
3. 还可以通过课堂练习、小组讨论等形式来进行词语解释的培训。
通过与同学合作，学生可以相互学习、相互促进，从而更好地掌握词语解释的知识。
第四节词语解释在语文学习中的应用1. 词语解释不仅是语文学习中的基础性内容，也是语文学习中的应用性内容。
通过词语解释，学生可以更好地理解课文内容，拓展词汇量，提高语文水平。
2. 在阅读理解方面，词语解释可以帮助学生更准确地理解课文内容，提高阅读理解能力。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——理解重要词语的含义（有答案解析）【常考题型】1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）2、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
的印象、启示，道理等。
【例题精析】阅读短文，完成练习。
不！小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。
一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。
评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。
突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。
可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。
面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。
但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。
因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。
前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。
五年级下册语文讲义-阅读与作文：如何理解词句含义(含答案)全国通用
南极被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。
整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米。
南极洲的气候特点是酷寒、风大和干燥。
南极洲是个巨大的天然“冷库”，是世界上淡水的重要储藏地，拥有地球70%左右的淡水资源。
理解词语含义1．拆词法弄清这个词语中关键字的意思，然后考虑整个词语的意思。
一个词语中一般都有几个单音节词，只要理解这个词语中的关键字的意思，然后再把这几个单音节词的意思合并在一起，整个词语的意义就能解决。
爱不释手2．联想法有些词不能从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。
3．回归法要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
联系上下文，做到“字不离词，词不乐学宫秘笈如何理解词句含义（阅读）乐乐侠笔记本离句，句不离段”。
地下“该来的”与“该走的”春秋时代，越国有一个人大摆筵席，宴请宾客。
时近中午，还有几个人未到。
他自言自语地说：“该来的怎么还不来？”听到这话，有些客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。
这个人很后悔自己说错了话，连忙解释说：“不该走的怎么走了？”其他的客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也纷纷起身告辞而去，最后只剩下一位多年的好友。
好友责怪他说：“你看你，真不会说话，把客人都气走了。
”那人辩解说：“我说的不是他们。
”好友一听这话，顿时心头火起：“不是他们！那只有是我了！”于是长叹了一口气，也走了。
理解句子含义1．抓词法(抓住句子中的关键词)关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
关键与否，看其在具体的语言环境中的地位，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
《讨债》“她为我拉开了认识善良的帷幕”，谈谈你对这句话的理解。
母亲用自己的行动告诉了我什么是善良，我从她身上开始认识人性的美丽。
2．回归法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
五年级阅读理解答题模板
五年级阅读理解答题模板一、概括文章主要内容类（4题）题目1。
阅读短文，概括文章的主要内容。
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
解析。
1. 这篇文章的主要内容是：作者的故乡在江南，作者喜爱故乡的杨梅。
先写了杨梅树在春天的生长状态，然后着重描写了端午节后杨梅的形状（圆圆的，遍身小刺，刺随成熟变软）、颜色（由淡红到深红再到近似黑色）、口感（未熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的），还讲述了自己小时候吃杨梅太多导致牙齿酸倒的趣事。
1. 首先确定文章描写的对象（如本文是杨梅）。
2. 按照事情发展顺序，概括出与对象相关的不同方面内容，如生长情况、外观、味道等。
3. 如果有特殊事件（如吃杨梅太多牙齿酸倒）也要概括进去。
题目2。
阅读短文，概括主要内容。
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
解析。
1. 主要内容为：太阳落山后，天空出现美丽的晚霞。
部编版语文小学五年级阅读理解：词语常考题型方法讲解(课件)
“小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出 了答案：“89厘米”。句中的“爬”可不可以换成“量”？
①不可以。②“爬”字写出了小女孩测量腰围的具体动作， 表现了小女孩的可爱，“量”没有这种表达效果，③所以， 不能替换
词 语 含 义
常见问法
答题思路
答题技巧
对点练习
常见问法： 联系上下文解释词语的含义
对点练习
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意 帮忙。 ⑥伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两 手掌宽的位置，然后同时放开手，两个人分别数两条绳索来回摆动的次数，然 后加以比较。总数是一样的，各为一百次。两条绳索的起点虽大不相同，但在 同样时间内到达同样的点上。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
答题思路
“XX”一词原指.......（本义），这里指.......（文中义)，写出 了........的特点（状态、情态），用这个词可以表现.......
答题格式： 本义+文中义
对点练习
①我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪， 曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲， 这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动? ②友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。” 朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次 跌倒，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那 有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。 而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉这重次，我离却开令你父，亲是风那，自是信雨的，是容夜颜晚日；渐你笑苍了老笑。，我摆一摆手，一条寂 ③细细品味生活中每一个细小的片段，寞我的第路便一展次向觉两得头了父。亲是那么值得赞颂。我第一次为 我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价!父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽 住月，但他却不能够;父亲想给女儿舒适、快乐、温馨的生活环境，但他却不能够。他只 能用那双手，默默地做他力所能及的事。 ④为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪 吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对 父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，遮住外面的风雨；让这泪 化作一阵清风，吹干父亲额上的汗滴；让这泪化作一腔祝福，在人生旅途中陪伴那个最 关怀你的人——父亲！
理解词语的方法
• 果然—— 然，样子； 果真这样子
• 悠然—— 悠闲的样子 • 安然—— 安闲自得的样子 • 骇然—— 惊恐害怕的样子 • 新闻—— 新听来的事 • 声色俱厉—— 声音脸色都十分严厉
强化练习
字义相加法
如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风
发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气 度不凡的天安门广场。
小学语文部编版五年级上册
理解词语
文笔小学 李昱影
1、字义相加法。
• 即先把构成词语的关键字 或词拆开，分别注解，然后 再综合起来确定整个词语的 意义。
如：
1、歧途：“歧”是 错误 “途”是 道路
“歧途”的意思就是 错误的道路。 2、夜以继日：“夜”：夜晚
“以”：用来
“继”：继续，连着 “日”：白天 晚上的时间连着白天，形容日夜不停。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲 一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人： “一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财 富。”
诚实： 老实
3．反义否定法。
• 即用反义词加“不”或 “没有”的否定形式来解释 词义。
如：
• 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 ……要理解“尽职”一词，只要先找出它的反 义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定 词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的 意思。
• 熟悉—— 不陌生 • 隐藏—— 不暴露、不败露 • 娴熟——不生疏 • 冷落——不热情
• 镇定—— 不慌乱 • 漫长—— 不短暂 • 清醒—— 没有昏睡 • 干燥—— 不潮湿 • 模糊—— 不清楚 • 崎岖—— 不平坦
• 绝望—— 没希望
强化练习
反义词否定法
小学五年级语文阅读理解答题技巧大全
小学五年级语文阅读理解答题技巧大全学校五班级语文阅读〔方法〕与答题技巧做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道〔文章〕大致内容。
然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。
假设还不清晰怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。
总之，做阅读文章读3遍是必不行少的，但要留意重点和非重点，可以跳读。
那么怎么才能提高阅读的速度?阅读答题技巧联系上下文理解加点字、词1、联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”详细是指联系文章前后文的〔句子〕明确词义，在详细语境中揣摩词义的改变，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出原来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有许多，找近、〔反义词〕;抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达什么感情?例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，渐渐地抹”这几个词表达了什么?在文中有什么表达效果?你如何理解这几个词?方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
理解句子的含义1、你怎么理解“……”这句话?谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，盼望与我们到达共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后依据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最终可以联系生活再〔说说〕。
例：《窃读记》中国学教师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话?成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体安康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不行。
2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境比方、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。
五年级理解词语含义方法
例句1：“他们面呈菜色，疲惫不堪。” 例句2：“牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙， 翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！ 牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的 野花。”
抓住词语中的关键字，来理解词语。 解释出每个字的意思，再连起来。
疲惫不堪:疲惫的已经不能再忍受了，非常疲乏。
不屑一顾：不在乎身边的事物。
解题技巧
如“教室里充满了同学们的欢笑声” 中的“满”，可以组成词语“充满”，这 样，整个词语的意思就表达出来了。 解 释两个字的词语也是一样，如“柔美”， 柔──柔软；美──美好。因此，”柔美 ”的词义一般可解释为“柔软、美好”。
解题技巧
三、分合法
即先把构成词语的关键字或词拆开， 分别注解，然后再综合起来确定整个词语 的意义。如“勘测”，勘──勘探，测 ──测量，“勘探”的意思就是“勘探和 测量”。
懦弱：胆小、软弱，害怕面对眼前的事实，逃 避事实。
枝折花落：枝断了，花也落了，“萧条”和 “破败”的意思。
你们也来试试吧！
1、“远看长城，它像一条长龙，在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋。” 2、“官绅们一个个吓得面如土色，跪下 来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”
崇山峻岭：崇;高；峻；山高而陡。高达险峻的 山岭。 面如土色;脸色呈现灰白色，形容惊恐之际。
第 六讲
理解词语的意思
快乐学习一
法
理解词语的方法
解题技巧
常见的阅读中解释词语的题型： 1，选择正确的词语； 2，根据意思写词语； 3，联系课文内容解词； 4，解释词语；
要点归纳
一
要点归纳
解题技巧
二、组词法 解释单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语 ，就能将词义解释出来。 词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词 先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义 。
小学五年级语文阅读理解的解题方法和技巧
小学五年级语文阅读理解的解题方法和技巧可能很多人都对小学五年级语文的阅读理解感到困难，虽然很努力，但成效却不明显，其实这是缺乏相应的解题方法和策略。
下面跟大家分享一些小学五年级语文阅读理解的解题方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文阅读理解的解题方法一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。
例如要求在正确的句子后面打"√"，有的同学在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的同学采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
深入理解小学五年级上册语文知识点词语解释
深入理解小学五年级上册语文知识点词语解释小学五年级上册语文课程是培养学生基础语言运用能力的重要阶段，其中涉及的知识点词语非常丰富多样。
在本文中，将深入解释并理解小学五年级上册语文知识点词语的含义和用法。
通过对这些知识点的深入理解，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。
一、词语解释1. 词语词语是指语言中最基本的意义单位，是指能单独使用，具有独立意义的文字组合。
例如，“书包”、“红色”等都是词语。
词语是构成句子的基本单位，在语文学习中需要掌握各类词语的含义和用法。
2. 词义词义是指词语所代表的意义。
同一个词语在不同的语境中可能有不同的意义，例如，“明天”既可以表示时间的概念，也可以表示将来的含义。
在学习语文时，要通过语境来理解词义，准确地运用词语。
3. 同义词同义词是指意义相同或相近的词语。
例如，“高兴”和“快乐”就是同义词。
学习同义词可以丰富词汇，提高语言表达的多样性。
4. 反义词反义词是指意义相对或相反的词语。
例如，“大”和“小”就是反义词。
学习反义词可以帮助学生理解词语的对立关系，提高语言表达的准确性。
5. 近义词近义词是指意义相近但不完全相同的词语。
例如，“忧伤”和“悲哀”就是近义词。
学习近义词可以帮助学生丰富词汇，提高语言表达的准确性和灵活性。
6.词语辨析词语辨析是指对相近的词语进行区分和判断。
例如，“运动”和“体育”虽然都可以表示体育锻炼的意思，但在具体用法和含义上有所不同。
通过学习词语辨析，可以帮助学生准确地选择词语，避免使用不当。
二、知识点解析1. 诗词诗词是中国传统文化的瑰宝，具有丰富的意境和独特的美学价值。
学习诗词可以培养学生对美的感觉和审美能力，提高语言表达和修辞的能力。
2. 成语成语是汉语中一种特殊的固定词组，具有一定的意义和惯用法。
学习成语可以丰富词汇，提高语言表达的准确性和地道性。
3. 歇后语歇后语是一种独特的语言形式，以简洁、幽默的方式表达意思。
学习歇后语可以帮助学生培养抓住问题本质的能力，提高语言表达的幽默感和艺术性。
五年级下册语文基础专题讲解- 词义 全国通用
知识图谱-词义选择题填空题第08讲_词义错题回顾词义知识精讲一、要点梳理（一）词语的本义、引申义和比喻义词语的意义包括本义、引申义、比喻义。
“本义”是指词语最基本、最常用而派生能力最强的意义；“引申义”是在词的本意的基础上经过演变发展而产生的意义；“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。
如：“本”的本义是“草木的根”，引申义为“事物的根源”；“天”的本义是“在地面以上的高空”，比喻义是“在上的”和“最、极”。
所谓词语的理解，就是把词的内容（意义）揭示出来。
理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。
词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。
（二）小升初常考词语梳理1．常见的几种叠词（1）AAB式：渐渐地悄悄地静静地缓缓地默默地轻轻地（2）ABB式：红彤彤绿油油黑漆漆亮晶晶金灿灿黄澄澄（3）AABB式：马马虎虎认认真真辛辛苦苦仔仔细细端端正正（4）ABAB式：开导开导琢磨琢磨钻研钻研调查调查研究研究（5）ABAC式：善始善终同心同德载歌载舞蹑手蹑脚知己知彼（6）ACBC式：将心比心应有尽有一了百了知法犯法将计就计（7）AABC式：津津有味蒸蒸日上炯炯有神栩栩如生彬彬有礼（8）ABCC式：热气腾腾虎视眈眈炊烟袅袅神采奕奕议论纷纷2．反序词语（意思相同）忌妒（妒忌）寻找（找寻）力气（气力）悲伤（伤悲）讲演（演讲）牵挂（挂牵）感情（情感）觉察（察觉）代替（替代）粮食（食粮）积累（累积）语言（言语）康健（健康）询问（问询）比对（对比）到来（来到）样式（式样）整齐（齐整）3．反序词语（意思不同）盘算（算盘）上车（车上）气节（节气）书包（包书）书法（法书）计算（算计）回来（来回）红火（火红）床铺（铺床）年少（少年）字数（数字）彩色（色彩）蜜蜂（蜂蜜）牙刷（刷牙）图画（画图）水池（池水）奶牛（牛奶）人名（名人）报警（警报）4．对比词语（前后反义）详略尊卑快慢新旧好歹荣辱吉凶贫富早晚动静恩仇优劣黑白经纬干湿进退来往死活存取前后左右成败开关冷暖安危出入虚实5．含“丽”的词语秀丽（清秀之美）壮丽（雄壮之美）瑰丽（异常之美）奇丽（罕见之美）俏丽（俊俏之美）亮丽（光彩之美）艳丽（鲜明之美）绚丽（灿烂之美）华丽（华贵之美）富丽（丰富之荚）6．含“客”的词语顾客（购买东西的人）游客（游山玩水的人）说客（到处游说的人）黑客（电脑上搞破坏的人）异客（流落他乡的人）稀客（不经常来的人）政客（搞政治投机的人）旅客（乘车外出旅行的人）生客（索不相识的人）贵客（地位高贵的人）香客（去寺院烧香的人）娇客（对新女婿的称呼）远客（远道而来的人）刺客（专搞暗杀的人）茶客（去茶馆喝茶的人）不速之客（不请自来的人）7．含“然”的词语肃然（非常敬佩的样子）居然（不应该这样而这样）忽然（发生得急促而又出乎意料）怡然（心中愉快的样子）竟然（有点出乎意料之外）漠然（不关心、不在乎的样子）果然（完全在意料之中）俨然（严正而认真的样子）坦然（心地平静、直爽无隐私）潸然（流着眼泪的样子）惘然（失意的样予）井然（整齐而又有秩序的样子）毅然（坚决、毫不犹豫）斐然（非常有文采的样子）怅然（因失意而不痛快的样子）8．含“笑”的词语冷笑（无情的笑）嘲笑（挖苦人的笑）媚笑（讨好人的笑）苦笑（难过勉强的笑）憨笑（诚实的笑）微笑（有意味的笑）讥笑（讽刺人的笑）暗笑（藏在内心的笑）狂笑（纵情的笑）痴笑（傻乎乎的笑）窃笑（暗地里的笑）奸笑（虚伪狡诈的笑）9．表示“看”的词语瞟（斜着眼看一下）睨（眼睛斜着去看）瞄（集中视力注意看）瞥（很快地看一下）瞻仰（很恭敬地看）回首（回过头来看）环视（向四个方向看）眺望（从高处往远处看）端详（仔仔细细看）仰望（抬头向上看）凝视（目不转睛地看）俯视（从高处向低处看）饱览（尽情地去看）蔑视（轻视、小看）窥视（偷偷摸摸地看）注视（集中注意力去看）目睹（指亲眼看到）游览（从容走着看）浏览（大略地看）张望（回头或向四处看）打量（指察看全身）视察（上级看下级）怒视（非常愤怒地看）欣赏（敬佩、重视地看）10．含“言”的词语方言（地区流行的话）食言（不守诺言的话）谣言（违背事实的话）诤言（劝人改错的话）名言（名人说过的话）遗言（生前留下的话）格言（教育鞭策的话）序言（写在书前的话）箴言（规劝告诫的话）赠言（分别勉励的话）宣言（公开宣告的话）忠言（诚恳劝告的话）寓言（有所寄托的话）戏青（随便嬉笑的话）预言（预先说出的话）谗言（挑拨离间的话）诺言（应允别人的话）婉言（婉转表达的话）谰言（不切实际的话）流言（没有根据的话）恶言（阴险狠毒的话）狂言（狂妄自大的话）直言（坦诚表白的话）11．含“自”的词语自私（只顾自己利益）自残（自己残害自己）白改（自己痛改前非）自立（自己依靠自己）自满（自己盲目满足）自惭（自己鄙视自己）自制（自己克制自己）自得（自己感到得意）自恃（自以为有依仗）自傲（自以为了不起）自重（自己尊重自已）自主（自己主动去做）12．含“手”的词语选手（被选参加比赛的人）助手（不独立承担任务，只去协助别人的人）高手（指技能特别高明的人）旗手（队伍前打旗的，喻领导人或先行者）里手（指内行或者行家）对手（竞赛的对方，特指本领不相上下的人）舵手（掌舵的，喻领导者）多面手（擅长多种技能的人）能手（精于某种行当的人）13．含“下”的词语陛下（对君主的尊称）阁下（对对方的敬称）膝下（子女称父母的敬辞）麾下（对将帅的敬称）足下（对朋友的敬称）殿下（对太子、公蔓、亲王的尊称）在下（早期对自己的谦称）手下（领导者称自己的下属）14．部分动物的叫声蝉（鸣）鸦（噪）狮（吼）牛（哞）鹿（鸣）龙（吟）鹤（唳）羊（咩）猪（嚎）狼（嗥）犬（吠）猿（啼）虎（啸）马（嘶）15．动物栖息的场所狗（窝）蛇（洞）鸟（巢）兔（窟）牛（棚）猪（圈）蚕（匾）马（厩）虎（穴）鸡（栅）龙（潭）羊（栏）鱼（池）蜂（房）16．表示声音的词语琴声（悠悠）春雨（淅沥）炮声（隆隆）雷声（隆隆）秋风（飒飒）开门（吱呀）泉水（叮咚）乌鸦（哇哇）公鸡（喔喔）甲虫（吱吱）树枝（嚓嚓）小猫（喵喵）磨刀（霍霍）书声（琅琅）狂风（呼呼）大雨（哗哗）小雨（沙沙）老鼠（吱吱）小鸡（叽叽）小羊（咩咩）小狗（汪汪）小鸭（嘎嘎）小牛（哞哞）麻雀（喳喳）青蛙（呱呱）鸽子（咕咕）小溪（潺潺）鸟鸣（啾啾）鼓声（咚咚）蜜蜂（嗡嗡）17．对“死亡”的称谓士人之死（不禄）长辈之死（见背）公务之死（殉职）为国之死（捐躯）英雄之死（牺牲）遇险之死（罹难）教徒之死（升天）罪犯之死（毙命）师长之死（千古）少年之死（夭折）帝王之死（驾崩）他乡之死（客死）烈士之死（就义）救人之死（献身）因祸而死（横死）突然之死（暴卒）和尚之死（坐化）道人之死（羽化）病榻之死（断气）僧尼之死（圆寂）另：表示敬意：安息、逝世、仙逝、永别、西逝。
【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版
阅读理解——理解词语含义我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。
句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。
要想更好地理解文章，就必须弄明白字词的意思。
理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点，考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思，指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。
要想正确分析词语在句中的表达作用，需要做到以下几点：首先，理解词语的含义，原义和文中义；其次，判断词语的词性，是动词、形容词、还是名词等；然后，判断词语属于什么描写或是否运用了修辞；最后，分析词语的效果，写出了……的特点，表达了……情感。
比如朱自清描写春风的句子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
分析“抚摸”这个词语在文中的作用。
首先，理解“抚摸”的意思，就是“轻轻地摸”；然后判断词性，属于动词；其次，判断属于什么描写或是否运用了修辞。
“抚摸”是动作描写。
到这里我们就要注意了，这个句子写的是物——春风，“抚摸”是人的动作，所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。
最后分析作者的情感——喜爱春风。
这样我们的答案就呼之欲出。
理解词语在句中的表达作用，一般的答题格式为：xx词是……的意思，运用了……的修辞手法/描写方法，生动形象地表现了……（人/物）的……特点/心理/神态等。
表达了作者……的情感。
“抚摸”指“轻轻地摸”，运用了拟人的手法，把春风拟人化，生动形象地表现了春风的柔和以及温暖，表达了作者对春天的热爱和赞美。
“担心”是“不放心”的意思，生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝，以致于作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧，表达出了作者对白鸥的喜爱。
一、选择正确的答案。
1、下面句子中画线词的意思相同的两项是（）。
BDA.小明要借我最喜欢的钢笔，碍于面子，我勉强答应了他。
不是心甘情愿的B.他不去算了，不要勉强他了。
使人做他自己不愿意做的事C.这项工作我还能勉强坚持下来。
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
小学语文阅读理解答题公式五年级
小学语文阅读理解答题公式五年级在小学五年级的语文阅读理解中，掌握一些基本的答题公式可以帮助学生更好地理解文本内容并准确回答问题。
以下是一些常用的答题公式：1. 理解词语含义：当被问到某个词语在文中的含义时，可以从上下文中寻找线索，结合词语的本义和语境来解释。
例如，如果词语是“勇敢”，可以结合文中人物的行为和情境来解释其在文中的具体含义。
2. 概括段落大意：在回答段落大意时，可以先找出段落中的关键词和中心句，然后用自己的语言简洁地概括。
例如，如果段落描述了小明帮助老人过马路的情景，可以概括为“小明展现了乐于助人的品质”。
3. 分析人物特点：在分析人物特点时，要结合文中的描述和人物的行为来分析。
例如，如果文中描述了小红在困难面前不放弃，可以分析出小红具有坚韧不拔的特点。
4. 理解作者意图：在回答作者意图时，要结合文章的主题和背景来分析。
例如，如果文章通过讲述一个故事来传达“团结就是力量”的信息，那么作者的意图就是强调团队合作的重要性。
5. 回答开放性问题：对于开放性问题，如“你认为文中的某个角色应该怎么做？”这类问题，可以先表达自己的观点，然后结合文中的信息来支持自己的观点。
例如，如果问题是“你认为小明应该帮助老人过马路吗？”可以回答“我认为小明应该帮助老人，因为文中提到老人行动不便，而小明有能力提供帮助”。
6. 总结文章主题：在总结文章主题时，要抓住文章的中心思想，用自己的话简洁明了地表达出来。
例如，如果文章通过几个小故事来说明“诚实是美德”，那么文章的主题就是“诚实的重要性”。
通过以上这些答题公式，五年级的学生可以更加系统和有条理地进行阅读理解，从而提高答题的准确性和效率。
五年级语文阅读理解答题技巧
五年级语文阅读理解答题技巧一、概括文章主要内容类题目（5题）题1。
阅读短文，概括文章的主要内容。
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
秋夜的田野是那样的幽静，而家乡的小河边那片草地却又是另一番景象。
那草丛中的虫子们在开音乐会呢，它们欢快地唱着歌，高低起伏，此起彼伏。
河面上波光粼粼，小船静静地停在岸边。
微风轻轻地吹着，吹皱了一河的水。
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
解析：概括文章主要内容首先要明确文章描写的对象是家乡的秋夜。
然后按照一定顺序概括出秋夜的景色特点。
文章先总写家乡秋夜素雅、幽静，自己很眷恋。
接着分别描写了月光下的田野像翡翠，竹林里月光映照下的美，秋夜田野的幽静和小河边草地的热闹景象（虫子开音乐会等），最后写夜深时的静谧以及黎明即将到来的预示。
所以主要内容可概括为：文章描绘了家乡秋夜素雅、幽静的景色，描写了月光下的田野、竹林、小河边草地的景象以及夜深时的静谧，表达了作者对家乡秋夜的眷恋之情。
题2。
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
五年级语文词语理解能力差
五年级语文词语理解能力差
五年级语文词语理解能力差，可能是词汇量相对较少，阅读理解能力
还有待提高，或者对词语的理解比较单一，无法联系上下文进行有效
的理解和分析。
针对这些问题，可以有以下几种解决方法：
1. 增加阅读量：可以通过多阅读来增强语感，提高理解能力。
可以选
择一些适合五年级学生阅读的书籍或课文，增加阅读量，从而逐步提
高自己的理解能力。
2. 扩大词汇量：词汇量的大小在一定程度上影响词语理解的能力。
可
以多积累一些常用词汇，包括一些常用短语、成语、谚语等，这些词
汇往往具有特殊的意义和用法。
3. 掌握词语的多种含义：同一个词语在不同的语境下可能有不同的含义。
因此，要理解词语，必须了解词语的多种含义，并结合上下文进
行分析。
4. 学会分析词语之间的联系：词语之间往往存在一定的联系。
要理解
词语，需要分析词语之间的联系，从而更好地理解词语的含义和用法。
5. 寻求帮助：如果自己无法解决问题，可以向老师、同学或家长寻求
帮助，他们可以提供一些有效的建议和指导。
总之，要提高五年级语文词语理解能力，需要多阅读、多积累、多分析、多寻求帮助，逐步提高自己的理解能力和表达能力。
五年级上语文素材 理解词语方法 人教版 全国通用
理解词语方法及阅读训练要点归纳：常见的理解词语的方法：1.据词定义法；有些词有几种意思，勤查字典，比较词义哪个意思最合适就选哪条解释。
2.分解组合法；先逐个分析词语中每个语素的意思，然后再合起来理解。
如：“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
3.以旧带新法；如：“无价之宝”，“无价”是“没有价钱”；“之”是“的”；“宝”是“宝贝”，合起来的意思就是“用多少钱也买不到的宝贝”，指稀有的珍贵东西。
4.词义引申法；有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的意思。
小结：1.据词定义法；2.分解组合法3.以旧带新法4.词义引申法；阅读训练：与泥对话有人问泥：“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”泥说：“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
爱里没有包容，爱就不完全了。
”有人问泥：“与荷相比，她有美丽的外形，有芬芳的气息，有亭亭的风姿。
古今中外，多少骚人墨客吟诗作词颂赞她，多少画家艺人描绘她，多少人欣赏她，多少人喜爱她，而你呢？你什么都没有……”泥说你错了我有荷全部生长的经历她的萌芽新生我分享她的期望她的青涩岁月我体会她的苦闷她的含羞待放我分担她隐藏的心事她的风华绝代我默享她的荣誉和掌声她的饱满圆熟我们一同欢呼丰收的喜悦一直到她枯残死亡我仍为她担负哺育下一代的责任你知道吗你们所有的不过是荷外在的形象而我却拥有她整个生命有人问泥：“你委身在地，无声无息，受人践踏，又无华彩的外衣，你不觉得自己一无是处吗？”泥说：“真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。
我让花草树木蓬勃生长，供应她们成长的养分，我无穷的生命力还不够显现吗？”1.给文章第四段加标点2.理解词语的含义风华绝代：____________________________________一无是处：____________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
d、数词：表事物数目的词。 例：一、二、第一、第二 e、量词：表人、事物或动作单位的词。 例：尺、丈、升、辆、幅、座 f、能代替事物名称的词。 例：我、咱、你、大伙儿、大家、那儿
词语分类
解题技巧
山清水秀
鸟语花香
形容风景的词语
花红柳绿
春暖花开
解题技巧
春暖花开
炎炎夏日
形容四季的词语
秋高气爽
冰天雪地
1，据词定义法； 2，分解组合法 3，以旧带新法 4，词义引申法；
来源于寓言故事 的成语
愚公移山
刻舟求剑
解题技巧
1、形容风景的词语： 山清水秀 花红柳绿 2、描写四季的词语： 春暖花开 秋高气爽 3、描写外貌的词语： 骨瘦如柴 面黄肌瘦 4、描写色彩的成语： 万紫千红 五光十色
鸟语花香 春暖花开 炎炎夏日 冰天雪地 一表人才 相貌堂堂 五彩缤纷 五颜六色
解题技巧
解题技巧
万紫千红
五彩缤纷
形容色彩的词语
五光十色
五颜六色
解题技巧
骨瘦如柴
一表人才
形容外貌的词语
面黄肌瘦
相貌堂堂
解题技巧
助人为乐
见义勇为
形容人物品质的词语
勤奋好学
机智勇敢
解题技巧
打量 欣赏
观察
注视
表示“看”的词语
解题技巧
连绵不断 形态万千
形容山的成语
峰峦雄伟
危峰兀立
解题技巧
画龙点睛 对牛弹琴
解题技巧
常见的理解词语的方法：
3，以旧带新法；如：“无价之宝”，“无价”是 “没有价钱”；“之”是“的”；“宝”是“宝 贝”，合起来的意思就是“用多少钱ຫໍສະໝຸດ 买不到的 宝贝”，指稀有的珍贵东西。
解题技巧
常见的理解词语的方法：
4，词义引申法；有些词有本来的意思， 还可以引申其他方面的意思。
小结：
6、形容人物品质的词语：助人为乐 见义勇为 勤奋好学 机智勇敢 7、表示“看”的词语： 打量 欣赏 观察 注视 8、含寓言故事的成语： 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移 山 刻舟求剑 9、形容山的成语： 连绵不断 形态万千 峰峦雄 伟 危峰兀立
要点归纳
什么是词语分类？ 词语分类是根据词语的意思，
依据一定的标准，划分词语的做 法。
第 二 讲
理解词语含义
要点归纳
一、什么是词？
词是由语素组成的最小的造句单位。如山，水， 手机，电视等。
二、什么是词义？ 词义指词的内容。例如：美丽的“美”指好看。
2.词语根据词性分为：
a、名词：表人或事物名称的词。 例：鲁迅、计算机等 b、动词：动作行为及发展变化的词。 例：走、坐、进来、出来 c、形容词：表事物性质、状貌特征的词。 例：勇敢、优秀、笔直、绿油油
解题技巧
常见的理解词语的方法：
1，据词定义法；有些词有几种意 思，勤查字典，比较词义哪个意思 最合适就选哪条解释。
解题技巧
常见的理解词语的方法：
2，分解组合法；先逐个分析词语中每个语 素的意思，然后再合起来理解。如：“健 美”，“健”是“健康”，“美”是“优 美”，合起来就是“健康而优美”。