《我是什么》第一课时
新人教版二年级语文上册课文12《我是什么》(第一课时)教案
《我是什么》（第一课时）1.认识14个字。
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的奇妙想象。
1.培养主动识字的愿望，会认14个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
第一课时一、情境导入，初步感知1．同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。
首先我们来猜一个谜语。
出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
(打一自然物)谜底：水2．播放流水声。
师：水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。
云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解。
（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）。
三、读认生字1．出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3．检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解四字词语。
（3）学习多音字，课件出示多音字“没”。
变音组词四、情景朗读1．分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
《我是什么》第一课时教学设计
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谜语四： 大小冰球光成水一汪。 1、今天我们学的这篇课文，它也是一个谜语，非常有趣，叫做：我是什么。 2、指导读好题目。
【设计意图：美国心理学家布鲁纳说： “学习最好的刺激乃是对所学学科的 兴趣。”“猜谜语”的导入设计，遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴 趣的理念，以学生为主体，利用“猜谜语”的方式使学生很快进入学习状态， 激发学生探究的欲望。 】 二、初读课文 【一读：教师范读】 1、到底我是什么呢？ 2、师画简笔画。 【二读：生自由读】
《我是什么》第一课时教学设计
教学目标： 1、学会 10 个生字，会认 6 个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来 好处，也能给人们带来灾害。 4. 正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、识字写字。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 了解水给们带来的好处与灾害。 教学过程 一、谜语导入 谜语一： 忽然不见忽然有， 像虎像龙又像狗， 太阳出来它不怕， 大风一吹它就走。 谜语二： 一片白线半天高， 可惜布机织不了。 剪刀裁它不会断， 只有风吹能折腰。 谜语三： 白色小花无人栽，一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶，此花原自天上来。
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《我是什么》第一课时(课堂实录)
《我是什么》课堂实录（第一课时）
一、课前谈话
师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习30课，认真看老师写课题。
（生跟随老师边书空，边读。
）师：你能读好课题吗？
生：能。
生读。
师：他读出了什么语气？
生：问的语气。
师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！
二、初读课文，学习生字、新词
1、检查预习，指名读课文。
师：课前老师布置了预习课文，同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
生1：读书要不丢字，不添字，不能回读。
师小结：答得真好！特别要注意读准字音，不加字也不丢字。
老师很想听大家读课文。
谁来读？（四生读课文。
）
师：听你们朗读真是一种享受。
不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。
生：子涵把小花朵读成了小雪花。
师：子涵读课文要看清楚，读准确。
1。
二年级上册语文ppt《我是什么》第一课时部编版PPT
平常我在池子里睡觉, 在江河里奔跑，
在小溪里散步,
在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。
读一读找一找： 按导学案要求，每读一自然段，找出段落中的生字词： bàng 傍晚
méi (没有）
没 mò（淹没）
多音字
原文示例
（淹没）
·我也做过许多坏事，淹没
3、关联词语
没 43.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” （没有） （ ）庄稼。 （8）《资治通鉴·唐玄宗天宝元年》中说：“世谓李林甫，口有蜜，腹有剑。” （口蜜腹剑）
32.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
（4）体会关键词语、句子的表达作用。
洪水淹没
了农田，农民伯伯们今
注意红色 字的读音
年没
有粮食了。
学习生字词：自己认读：（稍后检测） bàng
傍晚
没
自学要求： 1、自读三遍，互读三遍，小组内开火车读三遍。 2、每人用一个词语说一句话。
你知道谜底 是什么吗？
—精品资源—
猜一猜（打一自然物） 喝了没滋味， 脏了不能洗， 掉在地面上， 再也拿不起。 水
2 我是什么
第一课时
1. 我能正确地朗读课Байду номын сангаас，知道“我”是什么以及“我” 的变化。
2. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没” 。
一、初读课文：
要求：
1、自读课文一遍，注意读清读准生字的读音。
“白衣服” “黑衣服” 22.被称为“诗仙”的是李白，“诗圣”杜甫，“诗佛”王维，“诗鬼”李贺
（3） 不论 是在院里， 还是 在院外，它 总是 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(李广) 23.我国古代诗人中，流传至今最多的诗人是陆游，近万首
部编版语文二年级上册2《我是什么》第一课时(教案)
一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 过程与方法：通过看图写话的练习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱小动物的情感，教育学生珍惜时间，不贪玩。
二、教学内容：1. 观察图片，理解故事情节。
2. 学会用语言描述图片中的场景和角色。
3. 指导学生进行看图写话的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用语言描述图片中的场景和角色。
2. 教学难点：指导学生进行看图写话的练习，提高写作水平。
四、教具与学具准备：1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示图片，引导学生理解故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用语言描述图片中的场景和角色。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 写作指导：教师针对学生的写作难点进行指导。
6. 学生练习：学生根据图片进行看图写话的练习。
7. 作业布置：学生课后完成一篇看图写话的作文。
六、板书设计：1. 图片《贪玩的小老鼠》2. 故事情节3. 描述场景和角色4. 看图写话练习七、作业设计：1. 完成一篇看图写话的作文。
2. 家长签字，检查作业完成情况。
八、课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
4. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”。
一、写作指导的内容1. 写作思路的引导：教师可以引导学生从图片中的场景和角色入手，让学生先用自己的语言描述图片中的内容，然后再引导学生将这些描述组织成一篇完整的作文。
2. 写作技巧的传授：教师可以针对学生的写作难点，如语法、词汇、句子结构等，进行有针对性的指导。
2《我是什么》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一：根据课文内容，请用“我是...”的句型，描述一种动物的特点。
5.例题五：请用课文中的词语，描述一种动物的生存环境。
答案：小鸟生活在树上，它们喜欢在树枝上筑巢。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言素养：通过学习课文中的生字词和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。
2.思维品质：通过分析课文中的动物特点，培养学生的观察力和想象力，使其能够运用逻辑思维和创造性思维进行问题解决。
3.文化素养：通过学习课文，了解不同动物的特点和文化内涵，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使其能够认同和传承中华优秀传统文化。
-学生进行故事创作，教师进行指导和评价。
6.总结环节（5分钟）
-教师对本节课的内容进行总结，强调动物的特点和保护意识。
-学生进行思考和回答，教师进行点评和指导。
总用时：40分钟
教学过程设计要求：
1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，引导学生主动参与学习。
2.教学过程要突出重难点，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和掌握新知识。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够自主获取知识、解决问题和适应未来社会的发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的学习：课文中有许多的生字词需要学生掌握，这是本节课的重点。
《我要的是葫芦》第一课时教学设计(精选15篇)
《我要的是葫芦》第一课时教学设计〔精选15篇〕篇1：《我是什么》第一课时教学设计《我是什么》第一课时教学设计设计理念通过有感情的个性化朗读，让学生不知不觉地走进课文描绘的情境之中，仿佛也成了千变万化的“水”，从而感受语言的魅力。
创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的根底；通过感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。
教学目的(1)认识11个字，会写8个字。
(2)有感情地朗读课文。
(3)知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
重、难点分析^p1、本课生字大都是构造和部件比拟复杂的字，要读准字音，分析^p 字形。
2、通过对课文的个性化朗读感悟，琢磨水的变化规律和科学道理。
教学媒体选择与应用遵循多媒体教学设计整体优化的原那么，围绕教学目的，努力构建知识向才能迁移的动态系统。
本课教学适时地使用计算机动画软件(课文内容展示)、投影片(展示教学)内容，出示教学习题(配乐活动)。
把课文内容声形并茂地呈现于学生面前，激发学生学习兴趣，让他们乐在其中，学得自主、有效。
教学活动一、创设情境，提醒课题(一)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个，假如你们猜对了，我就写在黑板上。
出示投影：(1)突然不见突然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
(学生答复：云，老师板书)出示投影：(2)线儿有粗又有细，上接天来不接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(学生答复：雨，老师板书)出示投影：(3)白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花园中结上来。
(学生答复：雪，老师板书)(4)大小珍珠光又亮，霹雳叭啦从天降，小孩捡起捧在手，渐渐一沉水一汪。
(学生答复：雹子，老师板书)(二)师：同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关？(它们都是自然现象，与水有关。
)今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》(板书)。
请同学们齐读课题《我是什么》。
二年级上册语文《我是什么》教案(优秀8篇)
二年级上册语文《我是什么》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《我是什么》教案
二年级语文《我是什么》教案二年级语文《我是什么》教案15篇二年级语文《我是什么》教案1教学目标：★认识11个生字，会写8个字。
★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
★激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。
教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
二年级语文《我是什么》教案2教学目标：1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3. 能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1. 今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2. 如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1. 示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是什么。
最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重难点】1. 能正确、流利地朗读课文。
简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字，会写“极、傍、海、洋、作、坏、给”7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟“落、打、飘”用词的准确，简单说出水的变化过程。
3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
体会大自然的神奇，激发学生探索自然科学的兴趣。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1. 课前播放有关孙悟空七十二变的动画视频。
2．导入新课：孙悟空有七十二变的神奇本领，真厉害呀！我们今天要学的第2课里藏着一位“魔术师”，它也很会变呢！孙大圣也想和它交朋友，可这位“魔术师”连自己是谁都不知道。
它到底是谁呢？相信会读书的你一定能找到答案，帮助孙大圣交上这个朋友的。
3．板书课题“我是什么”，学生书空。
4．指导用疑问的语气读课题。
【设计意图】利用学生们最熟悉的动画人物导入新课，抓住学生们的心理，轻松把他们带入课堂教学，激发学习兴趣。
二、初读课文，识字学词1．提出自读要求：学生自由读课文，读准字音，读通句子，一边读一边圈画出本课生字，拼读生字的音节，把生字多读几遍。
2．出示生字注音，学生开火车认读，教师指名读，相机纠正读音。
部编版二年级语文上册《我是什么》第一课时教案
部编版二年级语文上册《我是什么》第一课时教案部编版二年级语文上册《我是什么》第一课时教案我是什么教学目标：1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、课前三分钟口语训二、导入课题师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
三、探究新知1．范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜"我"是什么。
2．利用媒体资源课件中的"读一读"部分，教学生字词。
3．自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？朗读，赞美水1．自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2．自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
（3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？（4）读给你的朋友听，互相提一提建议。
学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。
3．汇报交流，指导朗读提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。
（1）"我是小小朗诵家"指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。
第二自然段，"小水滴聚在一起落下来"、"小硬球打下来：、"小雪花飘下来"这三句话的感觉是不同的，应读出"落"、"打"、"飘"的不同意思。
二年级【语文】《我是什么》第一课时2课件
越升越高 越来越低
我在空中越升越高，体温越来越低，变成 了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
二年级 语文
越升越高 越来越低
我在空中越升越高，体温越来越低，变成 了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
旁傍
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
二年级 语文
二年级 语文
水会变成汽，会变成云，也会 变成雨，还会变成冰雹或雪。
二年级 语文
水滴 小溪 海洋 淹没
二年级 语文
没
二年级 语文
淹没 没有
1.教室里一个人都没（ ）有。 2.昨天下了一夜雪，大雪没（ ）过了我的双脚。
二年级 语文
海洋
海水 洋气 海边 洋娃娃
二年级 语文
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
二年级 语文
极
二年级 语文
《我是什么》精品课件(第一课时)
英英摘苹果
上下结构 左右结构 独体字
极级海梅 木—纟 氵—木
氵羊 亻旁 土不 洋傍坏
极 jí
部首： 木
结构： 左右
书写指导：左窄右宽。“木”捺改点；“及”
先写撇，再写横折折撇，后写捺， 撇、捺舒展。
海 hǎi
部首： 氵
结构： 左右
书写指导： 左窄右宽。“母”先写竖折、横
折钩，再从上到下写点、横、点。
读一读
shài
晒太阳
dī
水滴
xī
小溪
yān mò
淹没
jí
极小
zhǒnɡ
种子
cāi
猜一猜
bēn
奔跑Байду номын сангаас
bànɡ
yánɡ
傍晚 海洋
huài ɡěi
坏事 给我
wū chōnɡ
房屋 冲毁
yuè
越来越低
收集雨露
晒极傍越滴 溪 奔 洋 坏淹没
冲 毁 屋灾种猜
写一写
变极傍海洋 作坏给带
选一个生字组词，再进行词语接龙。 辨形：极——级 海——梅 洋——样
整体感知
“我”变成了什么？“我”是什么？
遇冷 雨
冰雹
雪
云
晒
变
落
打
飘
水
温和（做好事） 暴躁（做坏事）
我
第1课时
2 我是什么
猜谜语
白忽冰色然雹花不儿见无忽人然栽有雨 ， 无像根虎无像枝龙又无像叶狗 。， 一太夜阳北出风来遍它地不开怕
大线小儿珍有珠粗光又又有亮细 ， 噼上里接啪天啦来从下天接降地 。 小落孩在捡水起里捧无在踪手迹
嘘，你听到了什么？
字词识记
《我是什么》课件(第一课时)
了解变化
小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？ 小雨滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
自由自在 无拘无束
了解变化
下面两个句子中的“打”和“飘”可以调换吗？ 有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
速度快 力量大
缓慢 轻柔
课堂小结 请你讲一讲水的变化。讲之前想想水的变化顺序， 试着用上学到的词语将变化讲清楚。
晒极傍越滴溪奔洋
huài yān mò chōnɡ huǐ wū zāi zhǒnɡ cāi
坏 淹 没 冲 毁 屋 灾种猜
认识生字
水滴
小溪
海洋
这组词语中的生字有什么特点？
淹没
认识生字
太阳一晒 奔跑 冲毁 猜猜
这组词语中的生字有什么特点？
了解变化
文章的第一二自然段都在写“我会 变”，读读这两段话，看看“我”都变成 了什么？
我变成了汽、云、雨、冰雹、雪。
了解变化
你知道“我”是怎样变化的呢？
了解变化
晒
晒太阳 晒被子 晒谷子
了解变化
晒
干枯的河床 流汗的人 阳光下的露珠
了解变化
极小极小 有时候……有时候……
变化多端
了解变化
有时候……有时候……早晨和傍晚……
了解变化
亻旁 傍
傍晚
了解变化
高度 越来越高 温度 越来越低
我是什么
第一课时
设计思路
引导学生思考：我是什么？我怎样变化？ 我变成了什么？在朗读中感受作者用词的准 确性。同时抓住表现变化的词语体会大自然 的神奇，从而让学生爱上科普童话。
学习目标
1
认识“晒、极、傍、越、滴”5生字，写好 “极、傍”等7个字。
《我是什么》第一课时教学设计
《我是什么》第一课时教学设计《我是什么》教学设计（第一课时）预设目标：1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3．有感情地朗读1～2自然段。
4．激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1．师：小朋友们，还记得孙悟空吗？最羡慕他什么呀？（七十二变。
）2．师：它会变，我也会变，我是什么呢？这节课我们一起来学习《我是什么》。
（2生读后齐读）二、初读课文，整体感知。
1．师：“我”究竟是什么呢？（点问号）请小朋友把书本翻到144页，自己读读课文，遇到不认识的字可以请下面的小树叶帮忙，读准每个字，读通每句话。
好，开始！(学生自由读课文)2．师：谁来说，我是什么？（水）你是怎么知道的？师：原来我就是“水”啊！（板书：水）多可爱的小水珠呀！今天还和我们玩起了捉迷藏，都躲起来了，我们齐心协力闯过词语关，邀请他们出场吧！出示词语正音。
重点指导：灌溉（拼读）、暴躁（换偏旁）、淹没（多音字）、庄稼（轻声）①自由读——②小老师领读中穿插教学（这两个字的韵母有点接近；认识这个字吗？它带着朋友来了。
齐读儿歌；今天我们认识了第二种读音，当某些事物被掩盖了看不到了，我们就可以读；这个字读，当它和“庄”交上朋友时就读轻声）——③同桌互读——④齐读师：谢谢小朋友的帮忙，知道吗？这些小水珠呀，和孙悟空一样，还会变呢！请你再读读课文第一、二自然段，边读边想小水珠们都变成什么呢？（生自由读）三、品读水的变化师：我小水珠啊，有各种各样的变化，你发现了吗？我能变什么？1．学习描写“汽”和“云”的句子。
师：（板书：汽）多神奇呀！（齐读）师：升到空中又发生了什么变化呢？（板书：云）师：原来天空中的云是这样形成的，你们想看一看吗？（动画）（边放边说：这是水娃娃的家。
小学语文二年级上册课件 《我是什么》第一课时
海洋
海水 洋气 海边 洋娃娃
二年级 语文
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
二年级 语文
极
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
二年级 语文
越升越高 越来越低
我在空中越升越高，体温越来越低，变成 了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
二年级 语文
越升越高 越来越低
我在空中越升越高，体温越来越低，变成 了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵 飘下来，人们又叫我“雪”。
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
旁傍
二年级 语文
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到 天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成 一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服， 有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红 袍披在身上。人们叫我“云”。
二年级 语文
平常我在池子里睡觉，在小溪 里散步，在江河里奔跑，在海洋里 跳舞、唱歌、开大会。
《我是什么》第一课时教学设计
《我是什么》第一课时教学设计【课时目标】1、读通课文，学会“晒、池、浮、黑”四个字，会认读“碰、雹”。
区别“落、打、飘”的词义。
2、能说出水的几种变化形状，初步了解水的变化过程。
3、激起小学生爱水的思想感情。
【课前预备】写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。
【教学过程】一、谜语揭题1、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子2、揭题：我是什么(激起学生注意。
)二、初读课文1、请学生读课文，请给自己提提读明白课文的要求。
(自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么?)2、检查有几个自然段，再检查生字。
会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”。
(自主确定学习小目标。
)三、再读课文1、读了课文，你猜出了“我是什么?”(师在在黑板的左下角板书：水)2、你是如何明白的?3、师：原先我确实是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们情愿做小水珠吗?(情愿)那好，今天咱们差不多上可爱顽皮的小水珠了。
(自主确定学习内容。
)四、精读其中一段(随机出示：)第一段1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。
(自由读)2、师：变成什么了?谁来说?那，是如何变的?指名一生读，说说你喜爱云的什么?生：喜爱云的千变万化。
生：喜爱云的漂亮。
3、反馈，多姿多彩的云朵被大伙儿所喜爱。
我们明白，当它穿着白衣服的时候，我们叫它(白云);穿黑衣服的呢?叫黑云;披红袍呢?(红云);红云显现在早上时，叫──;显现在傍晚时，叫──你明白天上还有什么云?乌云、彩云(高中低)。
现在我们都变成云，我们一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示云的各种图片)4、大伙儿依照自己的明白得，再来读读第一自然段，能够一人读，表演读，或几个人合作读。
师：喜爱吗?生;喜爱师：谁能读出这种喜爱。
5、自由读──指名读。
(评判：一样：谁能读这种喜爱。
好：从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服专门中意。
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变成、晒太阳、极小、
piàn bàngwǎn piāo fú
一片、傍 晚、 飘 浮
我在空中越升越高，体温越来 越低，变成了无数小水滴。小水滴聚 在一起落下来，人们管我叫“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就 管我叫“雹子”。到了冬天，我变成 小花朵飘下来，人们又我叫“雪”。
名片 鱼片 刀片
飘浮
灾害
越升越高
体温 小溪
小水滴
奔跑 带 给 灌溉
聚在一起
海洋 变 成 帮助
小硬球
工作
散步 淹没 猜一猜
温和 暴躁 冲毁房屋
屋 淹 毁
晒
极 毁
傍
滴
管 猜
溪
越
奔
没
shài
cHale Waihona Puke ihuàibēn ɡuǎn yān bànɡ
晒
猜
坏
奔
管
淹
傍
晒干 猜谜 好坏 奔跑 管子 淹没 傍晚 晒太阳 猜中 坏人 奔驰 管用 淹水 傍午 huǐ mò wū yuè dī xī jí
毁坏 淹没 屋里 越南 水滴 溪水 极小 毁灭 没过 房屋 越过 滴落 小溪 极大
毁
没
屋
越
滴
溪
极
读完课文，你知道课文中 的“我”是什么了吗？
学习生字
hǎi
yánɡ
huài
海 洋 坏
大海 海边 海水 海洋 洋房 洋气 好坏 坏人 坏话
biàn
dài
piàn
变 带 片
变化 变身 变大 变色 海带 带路 带头
温和 冲毁
暴躁 灾害
淹没 灌溉
小练习
作
1、妈妈说（
做
坐
座
做 ）完（ 作 ）业，才 坐 ）在（ 座 ）
能出去玩。 2、奶奶上车后,我请她（ 位上。
⑤ 小朋友，你们猜猜， 我是什么？
你会给我换偏旁吗？
（日）＝晴 猜-犭+ （ ）＝（ （ ）＝（ （ ）＝（ （ ）＝（
） ） ） ）
晒太阳
极小
一片
傍晚
② yuè dī
yìng
jù
越升越高、小水滴、
聚在一起、
越 越
小硬球、
体温
wēn
你还会说吗？
③ 平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
xī bēn pǎo
hǎi yáng sàn bù
小溪、奔跑
海洋 散步
④ 有时候我很温和，有时候我很
暴躁。我做过许多好事，灌溉田地， 没：mò（淹没） 发动机器，帮助人们工作。我也做 méi（没有） 过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋， 给人们带来灾害。人们想出种种办 法管住我，让我光做好事，不做坏 事。
自学要求
1、听录音，小声跟读,标出自然段序 号。
2、借拼音读准字音，读通句子。在 课文中圈出生字，多读几遍。
① 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 升到天空，我又变成无数极小极小的 点儿，连成一片，在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服,有时侯我穿着黑衣 服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 人们我叫“云”。