心理学考研一本通 实验统计测量 第二版勘误

《心理学考研一本通-实统测（第二版）》勘误
实验心理学
P2 考点1 考研基础必备 2.冯特对实验心理学的贡献第（2）点
将“1867年，出版《生理心理学原理》”修改为“1874年，出版《生理心理学原理》”。

P10 例10
将参考答案的第（3）中的（2008）修改为（2007）
P19 例23
将解析中第三行的“附和”修改为“符合”。

P25 第35题将解析和参考答案修改为：
【解析】该实验的目的是研究对词汇加工深度对记忆的影响，词汇的使用频率、熟悉度、类型等特性可能会影响被试对词汇的记忆，但不属于研究的目的，因此属于额外变量。

参考答案：D
P26 名词解释第1题
将参考答案中的“认为”修改为“人为”；将“特制”修改为“特质”。

P30 考研考法实战第3题
将参考答案修改为“B”，解析无误。

p36 表3—5
把准则组设计的模式中的X，加一个圈，
p37 表3—6
不相等实验组控制前测后测时间序列设计的模式：O9O10O11O12 X O13O14O15O16 中，把X去掉
P39考点1考法实战3题的答案
虽然是随机区组，但是因为每个区组的人数等于处理数的倍数（每组10人，有两个处理），因此可将每一个区组按照处理数分为两组，每组5人，每组接受一种处理。

P41 单选第31题
将A、B选项中的“自变最”修改为“自变量”。

P42 多选题第7题
将参考答案修改为：ABD 解析见第九题。

P42 多选题第9题
将参考答案修改为：ACD
P47 例5
右上角中的“两类图片用ABBA”平衡，因为每组只呈现一种图片，不存在顺序效应。

P66 考研考法实战第7题
将C选项中的“冪定律”修改为“幂定律”。

P72 单选题第21题
将【解析】中的“对同一被试而言，判断标准升高时，击中率变大，虚报率变小，或者击中率不变，虚报率变小”修改为“对同一被试而言，判断标准升高时，击中率和虚报率都会变小”。

P87例2
“一个关于记亿的实验”改为“一个关于记忆的实验”
P114 论述题第2题
将题目中的“其视力成桥正视力正常”修改为“其视力或矫正视力正常”。

心理与教育统计学
P146 单选第23题
将【解析】中“因此带入Z的平均数μ进入公式得：Z'=a×0+b”修改为：“因此带入Z的平均数μ进入公式得：μ'=a×0+b=b”。

P164 多选题第1题
在【解析】的最后补充：相关系数不能说明两个变量之间的因果关系，因此无法得出家庭藏书册数影响了小学生的语文成绩的结论，C选项错误。

将参考答案修改为：ABC
P174 考研考法实战第1题
将题干修改为：单选：样本平均数分布的抽样趋向于正态分布的必要条件是
（）。

将参考答案修改为：C
【特别说明】这里的D选项，当总体为正态分布的时候，无论样本大小、总体方差是否已知，样本平均数的抽样分布均为正态分布。

由于题目是单选，而题干问的是趋向于正态分布，因此选择C更为合适。

正态分布与渐进正态分布是不完全等同的。

P191 考研考法实战第2题
将题干的“置信水平”修改为“显著性水平”。

P194 考研考法实战第2题
P199 考点二方差差异的显著性检验考研考法突破
例2：
P202 考点6 考研考法实战第1题
P202 考点6
考法实战1：计算过程改为：
P203 单选第18题
P203 填空题第2题题目本身应该为单选题，修改如下：
（华中师范大学，2018）实验假设为有方向性的假设，设定α为0.05，双尾的p 值为0.06，这时可能会犯的错误为（）。

A.I类错误
B. Ⅱ类错误
C.没有错误
D.不确定
【解析】实验假设为有方向性的假设，因此属于单尾检验，当双尾的p值为0.06时，单尾的p值应该为0.03<0.05，因此拒绝虚无假设。

此时可能会范的错误为拒绝了原本正确的虚无假设，即弃真错误/I类错误。

参考答案：A
P203 单选第22题
将D选项的“慨率”修改为“概率”。

P204 综合训练计算题4
题目的表2中，自尊的方差齐性检验结果F=0.001改为F=1.001。

其答案亦将F=0.001改为F=1.001。

P207 考研基础必备
应该确定的是各处理内方差无显著差异，而不是组间方差，进行齐性检验的也应该是各个处理组内的方差。

P211 考点2 考法实战（聊城，2012）
第四种复习方法改为梯度复习。

P212 左上角例6的解析
P212，例7
统计决策中，故p＜0.05应该改成0.01，因为56.4＞11.04。

P217 例5
将解析中的“本表为随机区组设计的方差分析”修改为“本表为两因素完全随机设计的方差分析”。

P218 考法实战第3题
答案P64第1问的表格下方，SSw=845改为SSw=146。

第3问MSw=146改为
MSw=9.125。

P219 综合训练单选第14题将答案修改为：
在随机区组设计的方差分析中，df B=k-1=3，故k=4，df E=（k-1）（n-1）=27，故n=10
P219 综合训练单选4
答案改为
P220 综合训练计算3 第（4）问
答案中，扑热息痛组合阿司匹林也可能差异显著。

P221 计算题第15题
将【解析】中的“本表为随机区组设计的方差分析表”修改为：本表为两因素完全随机设计的方差分析表。

P222 第15题的第（3）问
补充参考答案：如果进行简单效应的检验，每个检验的α水平为0.05。

P236 章节考点综合训练计算题第2题将参考答案修改为：
P241 单选题第4题将【解析】和参考答案修改为：
【解析】自变量为计数数据，因变量为计量数据，可以采用t检验或方差分析来分析数据。

当只有一个自变量，且自变量只有两个水平时，可以采用t检验；当有两个及以上的自变量，或者只有一个自变量但自变量的水平数为两个以上时，可以采用方差分析。

参考答案：C
P242 简答题第4题的第（1）问，将答案修改为：
P249 综合题的第3题的第（4）问将答案修改为：
P271 考研考法实战第4题
将内部一致性信度的表格中第一列的“样本2：综合大学学生样本A”下移至与第二列中的第二个“KR-20”对齐。

心理测量
P287,53题
答案中，效标关联效度就是r，因此计算决定系数应该进行平方，为49%，答案改为C。

P304 考点2的考研基础必备 5.呈现常模的方式 1）转化表
将开头的“转压表”修改为“转化表”。

P313 例4表2下第（4）问的第一行，
代入数据步骤，总体标准差为15，原步骤漏写了，容易被看做1。

P326 例2 将【解析】和参考答案修改如下：
【解析】李克特量表假定每一项目或态度语都具有相等的量值，项目之间没有差别量值。

受测者按每个项目态度强弱按五级或六级反应，最后，以受测者在所有项目中评定等级的总和来估计受测者的态度。

因此AB选项正确。

量表图分析法亦称“累积量表法”。

美国学者格特曼创立的测量态度的方法。

用此方法编制的量表由单向并且具有同一性质的项目构成。

这种方法企图决定一个量表的单向性或单层面特点。

若一个量表是由单向项目所构成，则项目之间的关系或排列方式就是有序可循的。

C选项错误。

Thurstone (1929）采用似等距法对态度进行研究，即首先收集一系列有关所研究态度的陈述或题目,将这些陈述从最不赞同到最赞同方向分为若干类，要求被试对这些陈述做出回答。

他认为，无论其方向如何，人们更可能倾向于同意那些“在问题的关键时刻,更能代表自己态度”的某一个类别,而不会同意那些与自己态度相去甚远的类别。

D选项错误。

参考答案：AB
P332 多选题第1题
将A选项修改为：检测被试癔病程度
将参考答案修改为：CD
P336.4 （3）答案改为
当方差齐性，且方差分析的结果为显著时。