高中地理必修3 教案 森林的开发和保护 第1课时

第1课时
一.板书课题.同学们，今天我们来学习《森林的开发与保护-以亚马孙热带雨林为例》。

二.出示学习目标.本节课的学习，我们要达到以下目标，请看投影。

1. 了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。

2.理解热带雨林神态的脆弱性的表现.
3.树立保护环境,保护森林的意识.
三．自学指导：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，6分钟后检测，看谁完成的最好。

一、森林资源的作用与现状
1．(1)经济价值：重要的自然资源。

(2)生态价值：调节气候、稳定大气成分、①__________、保持水土、净化空气、美化
环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。

2．森林分布：现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。

二、雨林的全球环境效应
1．集中分布区：非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。

2．全球环境效应
(1)通过光合作用，影响大气中的⑥__________平衡，有“地球之肺”之称。

(2)促进全球水循环，调节全球⑦____平衡。

(3)世界生物基因宝库。

三、雨林生态的脆弱性
1．雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。

2．雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈⑨________而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。

四：先学过程：
1.学生看书，教师巡视，提醒注意力不集中的学生
2.自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。

点名要求学生来回答或者板演，其他同学认真做在册子上，书写要规范。

思考：
1．说一说：有人说森林是“大自然的总调度室”。

下面一些形象比喻，请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能：A.天然“净化器”；B.天然“吸尘器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“绿色卫士”；E.天然“消声器”；F.天然“美容师”。

2．想一想：有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，为什么？
五.后教过程（学生交流答案，教师点拨）
1.更正:同学们有没有不同意见？请要补充或者更正的同学举手。

2.讨论:看回答的是否正确？为什么？最后师生共同分析，解决问题。

六.课堂总结：
1．亚马孙雨林具有的全球环境效应
(1)调节全球气候，维护全球生态平衡。

作为面积最大的热带雨林，有着丰富的动植物
资源，在调节全球气候、维护全球生态平衡方面起着至关重要的作用。

(2)可影响地球上的碳氧平衡。

雨林通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而深刻
影响地球上的碳氧平衡，被人们称为“__________”。

(3)调节全球的水平衡。

雨林还能吸纳、滞蓄大量的水分，并通过______、蒸腾作用来
促进全球的水循环，调节全球的水平衡。

(4)世界生物基因宝库和人类医学宝库。

雨林生物基因库是人类药品原料的重要来源和
医学研究的宝库。

2．亚马孙热带雨林系统复杂而脆弱
雨林系统是世界上最复杂的生态系统，但也是一个脆弱的生态系统。

土壤贫瘠，_____ ___的分解循环旺盛。

雨林植被一旦被毁，地表由于缺乏植被保护，________迅速被径流带走，土壤肥力急剧下降，____________难以恢复，整个系统就会陷于崩溃。

七.当堂训练（请同学们运用本节所学内容独立完成作业）
1．下列生态系统中最脆弱的是
A．海洋B．草原C．雨林D．湿地
2．马来西亚和印度尼西亚的雨林正面临着严峻的考验，这里雨林被毁的原因是A．自然灾害B．过度的城市建设
C．商业性伐木及迁移农业D．环保意识差
3．亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为
A．能够吸纳和调节大量降水
B．深刻影响着地球大气中的碳氧平衡
C．促进全球水循环，调节全球水平衡
D．能涵养水源，净化水质
4．热带雨林对当地水循环的影响主要表现为
A．为降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节
B．大量水汽被带离了雨林地区，减少了当地的降水
C．水循环水汽主要来自海洋，跟热带雨林没有关系
D．热带雨林能储存大量的水分，会减少当地的水循环
八.课后作业:
九．教学反思：。