充气雨衣优秀教案8篇

充气雨衣优秀教案8篇
【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思
人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思
授课时间：2004年3月17日
教学目标：
1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动
手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色
在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。

“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁
丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的
新产品，相信这一天一定会到来！
板书设计：
充气雨衣
想旋转起来的裙子想塑料救生圈
？（板画）？（板画）称赞
做雨衣做充气雨衣
（板画）（板画）
作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生
活用品。

教学反思：
这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏
识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。

学生很喜欢识字这一环节。

本文较长，重点抓住“小林
遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快
速阅读。

由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读
展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，
学生才“死灰复燃”，活跃起来。

可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。

自
己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱
思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜
欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在
朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。

《人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思》
【充气雨衣教案】人教版小学语文二年级第四册《充气雨衣》教学设计
人教版小学语文二年级第四册《充气雨衣》教学设计
教学设计
（一）激发兴趣,导入课题
小朋友们，我国是个文明古国，很久以前，人们就
很爱发明创造，有世界闻名的四大发明，司南（指南针）、火药、印刷术、造纸术。

今天就来了一位小小发明家。

出示课件（林恒涛材料），你知道了什么？板书课题，齐读。

（二）学习略读，检查生字词
1、师：昨天小朋友们已经预习了课文，在预习单上也记录下了难读的词语，老师把他们整理了一下，我们
大家一起来认一认？
2、出示词语
差不多暑假缝上
旋转剪压粘游泳
徐徐张开渐渐模糊
塑料气囊塑料膜自行车内胎气门儿
分组教学生字，
第一组：多音字观察发现什么？
第二组：读，做动作
第三组：哪里见过？出示图
齐读完成《课堂作业本》第1、3题
3、读通课文
师：这里是老师从预习单上搜集来的，小朋友们觉得难读的句子：
（1）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
（2）气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。

（3）回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。

出示：
自己读，个别读
师：我们班的小朋友不关会认真读，还会认真思考，你们看，这些就是你们在预习单上提的问题？我们一起
来看看
（1）什么叫雨衣的下摆？
（2）课文写的事发生在什么时候？
（3）小林是几年级的小学生？
（4）为什么要发明充气雨衣？
（5）充气雨衣是怎么发明出来的？
（6）为什么小林这么小（读四年级）就能发明充气雨衣？
出示：
1————3题马上让学生自己解决，
第四题？生说，
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

出示：
师：什么是膝盖？摸摸你的膝盖。

是啊！这么冷的天气，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，还会钻进鞋子里。

真的冷啊！
（好，我们有解决了一个问题。

）
下一个问题：充气雨衣是怎么发明出来的？小朋友们，每一种发明创造都不是轻易能完成的，总要经历一个艰难的过程，小林也不例外。

默读课文1————4自然段，边默读边思考：小林发明充气雨衣前，先发明了什么？
普通雨衣（）充气雨衣
出示：
师：那么小林是怎样发明新式雨衣的呢？小组合作完成
普通雨衣看到：
↓ 想到：
新式雨衣做：
交流，出示
看：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

想：在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。

做：当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它
缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。

师：小朋友们，你们平时有没有像小林一样见过徐
徐张开的裙子呢？是啊，这样的情景生活中随处可见。

比如电视上、六一汇演上、电影里，都有。

那当你看见
这些五颜六色的裙子时，有没有变成一件件雨衣？你知
道为什么吗？
师：是啊，正是小林留心观察身边的事物，积极思考，脑子里才会出现这样的景象。

小林不仅是看到了，
想到了，他还动手去做了，（板书：看想做）终于新式雨衣做出来了，可是，还没来得及高兴，小林又遇到了
新的难题。

师：这次，我们也用学习上一段的方法学习第5自
然段，边默读边思考，用不同的符号标出小林看到什么，想到什么，以及他是怎么做的（比如可以用横线、波浪线、括号）？
看：吹气的救生圈
想：用充气的塑料环代替铁丝圈
做：剪下买请叔叔帮忙压成吹请爸爸帮忙粘
交流：出示
师：你们看这充气雨衣做起来多麻烦！可是，小林不怕。

正是小林的又一次留心观察了生活中的事物，用心思考，不断实践。

终于发明了充气雨衣。

（5）充气雨衣是怎么发明出来的？
（6）为什么小林这么小（读四年级）就能发明充气雨衣？
出示问题：
师：现在你能回答这两个问题了吗？组内交流。

师：小朋友们，发明其实很简单，比如：出示铅笔图
师：组内交流平时的日常用品有哪些需要改进呢？
生交流，完成课堂作业本第5题
师小结：小朋友们，其实每一种发现发明都是我们
仔细观察，用心思考，不断实践获得的，让我们做个生
活的有心人，我相信我们班会出现许许多多的发明家的。

板书：
充气雨衣
看
想
做
《人教版小学语文二年级第四册《充气雨衣》教学设计》
【充气雨衣教案】人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》教案与教学反思
人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》教案与教学反思
教学要求
1. 知识与技能
（1）认读14个生字。

（2）默读课文。

想想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

2. 过程与方法
（1）通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。

（2）朗读课文。

3.情感态度价值观
（1）培养想象能力。

（2）培养创造力。

重难点、关键
1.认读14个生字。

2.默读课文，大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。

课时安排
一课时
教学过程
（一）激趣导入，整体感知
1.谈话导入，板书课题。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在
雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样
解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想
了一个好办法。

板书课题：衣气雨衣
2.通读全文，整体感知课文内容。

引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下坡了大雨小林的雨衣————
（2）晚上，小林躺在床上想：————
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

（4）在儿童用品展览会上，————
（二）读熟课文，学习生字
1. 学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或
与同学讨论解决。

2. 检查生字自学效果。

（1）.出示字词卡，“开火车”读。

（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。

3. 指名分段读课文。

（三）质疑解难，探究学习
1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。

（思考：读了课文后知道了什么？想么？）
3.学生自由发言。

教师根据学生的发言板书：
普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣
4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办
法解决问题，真了不起。

5.思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？
（四）朗读口味，表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2.组内赛读。

3.看课文插图（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我
们一起来夸夸小林吧！
（五）想象创新，激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生
活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流） 2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动
手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着你们发
明的新产品，相信这一天一定会到来！
（六）课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：
16.充气雨衣
普通雨衣旋转起来的裙子（受到启发）塑料救生圈充气雨衣
↓
多动脑筋，动手做做看
课后反思：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。

鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

《人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》教案与教学反思》
【充气雨衣教案】小学二年级语文第四册《充气雨衣》教学设计
小学二年级语文第四册《充气雨衣》教学设计学情分析：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或
讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。

鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标
1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：
第一课时
一、导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字
1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。

2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）开火车全班轮读生字。

（3）悄悄话。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）接力赛。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

第二课时
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
2.通读全文，整体感知课文内容。

引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣--
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

（4）在儿童用品展览会上，--
二、质疑解难，探究学习
1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。

（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示
普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣
4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办
法解决问题，真了不起。

5.思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？
三、朗读品味，表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2.组内赛读。

3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我
们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生
活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流） 2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动
手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

《小学二年级语文第四册《充气雨衣》教学设计》
【充气雨衣教案】人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》说课稿
人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》说课稿教学目标：
1、会认14个生字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重难点：
识字，写字。

教具准备：充气雨衣优秀教学设计
课件、词语卡、实物展台、没有拼音的生字卡片。

教学课时：
2课时。

教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字
1、自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“典老师”。

2、合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）“开火车”全班轮读生字。

（3）“悄悄话”。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）“接力赛”。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

第二课时
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
2、通读全文，整体感知课文内容。

引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣--
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

（4）在儿童用品展览会上，--
二、质疑解难，探究学习
1、默读课文，画出不明白的地方。

2、开火车接读课文。

（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）
3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示
普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣
4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5、思考、讨论。

（1）你还有比小林更好的办法吗？
（2）怎样才能使设想变为现实？
三、朗读品味，表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2、组内赛读。

3、【课件出示】出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
四、想象创新，激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）
2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！
五、课后实践，劳动体验
动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计:
16 充气雨衣
想旋转起来的裙子想塑料救生圈
（板画）（板画）
做雨衣做充气雨衣
（板画）（板画）
课后记：
《人教版小学语文二年级下册《充气雨衣》说课稿》【充气雨衣教案】人教版小学语文第四册《充气雨衣》教学设计一课时
人教版小学语文第四册《充气雨衣》教学设计一课时教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时
教学流程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。

学习生字“充”，说一说生
活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。

“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手
实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们
发明的新产品，相信这一天一定会到来！
作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生
活用品。

教学目标：
1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有
哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

《人教版小学语文第四册《充气雨衣》教学设计一课时》
【充气雨衣教案】《充气雨衣》教学设计之二(佚名)
《充气雨衣》教学设计之二
学情分析：
这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。

鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标
1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：
第一课时
一、导入：
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。

不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字
1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。

2.合作识字、游戏识字。

（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

（2）开火车全班轮读生字。

（3）悄悄话。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

（4）接力赛。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。

第二课时
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
2.通读全文，整体感知课文内容。

引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--。