部编一上识字《天地人》优秀课件
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部编版一年级语文上册识字 1 天地人 课件(共20张PPT)
草地上的羊群像一白 云，真好看！
认识田字格
左上格
竖中线
右上格
左下格
横 中 线
右下格
书写练习
tiān dì
天地
rén
人
天第二笔横起笔在横中线上。 地左窄右宽。 人撇起笔在竖中线上。
书写练习
nǐ
你
wǒ
tā
我他
你左窄右宽。 我最后一笔是点。 他左窄右宽
书写指点
tiān
天
两横稍向右上倾 斜，撇在竖中线上起 笔，捺要写舒展。
妙思巧记
天地人你我他
你我他，我们共同生 活在天地之间，我们爱地 球这个人类共同的家园。
巧思妙记
形近字
地
土＋也=地
造句：
我喜欢故乡村庄外那片金色的草地。他ｲ＋也=他Fra bibliotek造句：
小明他画的这幅画真好看。
说话练习
天
今天天气不错。 昨天晚上，小雨下了一夜。 春天的风吹得人暖洋洋的。
地
冬天雪后的大地到处 一片银白色。
新课导入
走进经典
三才者,天地人。三 光者,日月星。三纲者,君 臣义,父子亲,夫妇顺。
《三字经》
识字
1 天地人
人教版一年级上册
资料宝袋
《三字经》是宋朝王应麟（字伯厚） 先生所作，内容大都采用韵文，每三字 一句，四句一组，像一首诗一样，背诵 起来如同唱儿歌，用来教育子女朗朗上 口、十分有趣，又能启发心智。时人觉 得本书内容很好，纷纭翻印，因此广为 流传，历久不衰，此后成为历朝历代最 重要的童蒙养正教材之一。
字词乐园
我会认
tiān
天
结构：独体字 组词：天空 天地 星期天 造句：我们生活在天地之间。
认识田字格
左上格
竖中线
右上格
左下格
横 中 线
右下格
书写练习
tiān dì
天地
rén
人
天第二笔横起笔在横中线上。 地左窄右宽。 人撇起笔在竖中线上。
书写练习
nǐ
你
wǒ
tā
我他
你左窄右宽。 我最后一笔是点。 他左窄右宽
书写指点
tiān
天
两横稍向右上倾 斜，撇在竖中线上起 笔，捺要写舒展。
妙思巧记
天地人你我他
你我他，我们共同生 活在天地之间，我们爱地 球这个人类共同的家园。
巧思妙记
形近字
地
土＋也=地
造句：
我喜欢故乡村庄外那片金色的草地。他ｲ＋也=他Fra bibliotek造句：
小明他画的这幅画真好看。
说话练习
天
今天天气不错。 昨天晚上，小雨下了一夜。 春天的风吹得人暖洋洋的。
地
冬天雪后的大地到处 一片银白色。
新课导入
走进经典
三才者,天地人。三 光者,日月星。三纲者,君 臣义,父子亲,夫妇顺。
《三字经》
识字
1 天地人
人教版一年级上册
资料宝袋
《三字经》是宋朝王应麟（字伯厚） 先生所作，内容大都采用韵文，每三字 一句，四句一组，像一首诗一样，背诵 起来如同唱儿歌，用来教育子女朗朗上 口、十分有趣，又能启发心智。时人觉 得本书内容很好，纷纭翻印，因此广为 流传，历久不衰，此后成为历朝历代最 重要的童蒙养正教材之一。
字词乐园
我会认
tiān
天
结构：独体字 组词：天空 天地 星期天 造句：我们生活在天地之间。
部编版语文一年级上册《识字01 天地人》课件
她叫洋洋。
照样子说一说。
你是我的好朋友， 他也是我的好朋友。
你是我好朋友， 她也是我的好朋友。
我们喜欢游泳。 你们喜欢什么？ 他们在干什么？
用上面的句 式说一说。
儿歌 你拍一，我拍一， 一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二， 两个小孩丢手绢。
大声读一读。
地 亻他 比一比。
谢谢！
语文 一年级 上册
天地人
2023年秋
小朋友，你看到了什读准 音。
晴天 雨天
阴天 下雪天
土地 草地
沙地 雪地
男人 老人
女人 年轻人
你我他
照样子说一说。
你叫什么名字？
我叫园园。
照样子说一说。
他叫什么名字？
他叫丁丁。
照样子说一说。
她叫什么名字？
照样子说一说。
你是我的好朋友， 他也是我的好朋友。
你是我好朋友， 她也是我的好朋友。
我们喜欢游泳。 你们喜欢什么？ 他们在干什么？
用上面的句 式说一说。
儿歌 你拍一，我拍一， 一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二， 两个小孩丢手绢。
大声读一读。
地 亻他 比一比。
谢谢！
语文 一年级 上册
天地人
2023年秋
小朋友，你看到了什读准 音。
晴天 雨天
阴天 下雪天
土地 草地
沙地 雪地
男人 老人
女人 年轻人
你我他
照样子说一说。
你叫什么名字？
我叫园园。
照样子说一说。
他叫什么名字？
他叫丁丁。
照样子说一说。
她叫什么名字？
部编版一年级语文上册《天地人》PPT优秀课件
笔画轻重细琢磨，“笔画轻重”是指书写时用力的轻和 重，让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就 细，用力重则笔划就粗。
Байду номын сангаас
人以地为法则，地以天为法则，天以“道”为法 则，“道”则纯任自然，以它自己的本来样子为 法则。 “道”，是产生万事万物的本源，是无形 无象的一切“物质”的根本，是“天地万物之 母”。一切有形的物质形态，一切无形的物质形 态，都从“道”中分离出来的。“道”，是有形 物质形态和无形物质形态的混合体。
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
字最多！
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对 对碰”这个游戏。比如我说左,你对——右。我 说上，你对——下。我说天，你说——地。我 说我，你说——你。
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
Байду номын сангаас
人以地为法则，地以天为法则，天以“道”为法 则，“道”则纯任自然，以它自己的本来样子为 法则。 “道”，是产生万事万物的本源，是无形 无象的一切“物质”的根本，是“天地万物之 母”。一切有形的物质形态，一切无形的物质形 态，都从“道”中分离出来的。“道”，是有形 物质形态和无形物质形态的混合体。
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
字最多！
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对 对碰”这个游戏。比如我说左,你对——右。我 说上，你对——下。我说天，你说——地。我 说我，你说——你。
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
统编(部编)版语文一年级上册《天地人》课件(共31张PPT)
人
男人
女人
老人
大人
小孩
黑人 白人
中国人 外国人ຫໍສະໝຸດ 人中国军人一个人一群人
主人 家人 客人
天地之间的歌
词：乔羽 曲：魏群
从地到天 从天到地
万事万物多么生机 多么生机 啦啦啦啦啦 多么生机 啦啦啦啦啦
人能揭开这些奥秘 人就变得聪明无比
从天到地 从地到天 天上地下多么壮观
多么壮观 啦啦啦啦啦 多么壮观 啦啦啦啦啦
你是妈妈 他是爸爸 我是乖巧的小娃娃 妈妈对我说： “孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说： “ 娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说： “爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”
人能学会用手用脑
共同建造幸福乐园
你 你……
你叫什么名字？ 你喜欢学语文吗？ 谢谢你！
我 我……
我是一名小学生。我今年6岁了。 我喜欢讲故事。我会弹琴画画。
我现在正在写字呢。等我写完了字，
再跟你一起玩游戏吧。
他 他……
他是我的好朋友。他爱学习。 他很勇敢。我和他经常一起到书城去
看图画书。
你我他
识字1
天地人
我是中国人。
我 我是小学生。
我爱学语文。
我头顶着蓝天， 我脚踩着大地。 我的身边， 有你， 还有他。
天
天空 蓝天
天上飘着朵朵白云。 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
晴天
阴天
天桥
天窗
春天 秋天
夏天 冬天
一天 昨天 今天 明天
地 大地
土地
地 绿地 草地 菜地
田地
地板
地毯
地球 平地 地上 扫地
部编版一年级上册语文《天地人》课件
课堂小练
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
课堂小练
组词。 天（ 天空 ) 地（ 地方 ) 人（ 人民 )
（ 蓝天 ) （ 地球 ) （ 人生 )
（ 天边 ) （ 大地 ) （ 人一句话。 你来读一下这个字。 我的妈妈是老师。 他正在看书。
竖中线
横中线
写字时，要注意笔画在田字 格中的位置。同学们拿出自 己的本子，在本子上练习， 写出天、地、人、你、我、 他六个字，看谁写得最整齐。
我会写
天 地 人
我会写
你 我 他
归纳总结
我是老师，你是我的学生，他也是 我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
拓展延伸
亻+ ？ = ？ 亻+ 乍 = 作 亻+ 十 = 什
我会认
tiān dì rén
nǐ
wǒ tā
天地人你我他
课文讲解
天
春天桃花盛开 秋天菊花绽放
白天
晴天
夏天荷花飘香 冬天梅花傲霜
阴天
雨天
课文讲解
地
草地
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。 当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
我爱你，中国！ 我们是祖国的花朵。
我方
我们赢了
课文讲解
他
亻+ 也 = 他
他俩
他们
课文讲解
我
你、我、他应该如何相处？
你
他
两个人面对面说话时，称对 方为“你”，称自己为“我”，称 自己和对方以外的某个人为“他”。
部编版一年级语文上册《识字1 天地人》PPT课件
天地人
新知导入
我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空、无垠的大地； 要认识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动 起来，去认识一下吧！
初读感知
读一读
tiān dì rén nǐ
wǒ tā
天地人你我他
新知精读
新知精读
新知精读
新知精读
天：天空。 地：大地。 人：人类。
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天 地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
新知精读
知精读
你、我、他：是人称代词。 我：指自己。 你：指与自己相对的第二个人。 他：指与自己和对方相对的第三个人。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、 我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我帮他， 互相关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。
新知拓展
仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他 也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变 化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的 样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。 久而久之，他就创造出了文字。
新知总结
我们认识了“天、地、人、你、 我、他”这六个字，还知道了“天” 和“地”是一对意思相反的词。
新知练习 连一连
新知导入
我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空、无垠的大地； 要认识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动 起来，去认识一下吧！
初读感知
读一读
tiān dì rén nǐ
wǒ tā
天地人你我他
新知精读
新知精读
新知精读
新知精读
天：天空。 地：大地。 人：人类。
我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天 地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。
新知精读
知精读
你、我、他：是人称代词。 我：指自己。 你：指与自己相对的第二个人。 他：指与自己和对方相对的第三个人。
人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、 我、他”共同组成了我们的大社会。生活中你帮我，我帮他， 互相关爱，互相体谅，人与人之间的关系才会更和谐。
新知拓展
仓颉造字的传说
传说仓颉是黄帝的史官，他长着跟龙一样的面貌， 四只炯炯有神的眼睛。他特别喜欢观察身边的事物，他 也非常爱动脑筋想问题。他每天抬头观察天上星星的变 化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和山川起伏的 样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。 久而久之，他就创造出了文字。
新知总结
我们认识了“天、地、人、你、 我、他”这六个字，还知道了“天” 和“地”是一对意思相反的词。
新知练习 连一连
第一课_天地人 课件(共21张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月22日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
? 分别是
你 我 他
拍手课间操
对子歌 天对地，雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
他 形近字 地
地人天 我你他
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《天地人》篇课文，旨在让学生初步 了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课题：我以“我们生活在哪个星球上”为主题，引导学生思考我们所生活的星球是什么， 引出“天、地、人”的概念。 讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意 图。 互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交 流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。 小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理 解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。 作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理 解和掌握。
课后总结（二）
2 在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人 ”的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于课文的理解不够深 入，需要进一步加强讲解和引导。
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你好，我 是 。
他们也是我 的同学。
儿歌
你我他
妈妈生下我，
就有你我他， 同在一个蓝天下， 我们是一家， 我帮你呀，你帮他， 分不开的你我他。
找一找
天地人你我他
连一连
地 天
人
你
我
他
读一读
地
天人你我他作业地
天
人
你
我
1.读给家长听。 2.和家长一起阅读（比如《我 的爸爸真麻烦》），找一找自 己认识的汉字。
他
认读
地 天
天气 大地 土地 田地 地下 地球
人
人口
你
你好
你们
我
我们 我家 我国 自我
行人
他人
他
他们
你我
你说
冬天
飞天 白天
好人
人家
他乡
他山
《三字经“天地人”》/show/MQRp-4htXmJehQRl.html
读读记记
地 天
人
你
我
妈妈生下我， 就有你我他。
他
三才者，天地人；
语文很精彩
学汉字
说汉语
练书法
背古诗 念儿歌 猜谜语 讲故事 听故事
世界上有一个伟大的国 家，她的每个字，都是一首 优美的诗，一幅美丽的画。 这个国家就是中国。
——印尼前总理尼赫鲁
识字
1
天地人
识字
1
天地人
天地人 你我他
识字
天
识字
天
晴天
天空
阴天 雨天
=
（大）
+
（头顶的空间）
天
识字
地
地球
土地
草地
三光者，日月星；
三纲者，君臣义； 父子亲，夫妇顺。
——《三字经》片段
同在一个蓝天下，
我们是一家。 我帮你，你帮他， 分不开的你我他。
=
（土） +
（也，即“它”， 虫蛇）
地
识字
老人
人
大人
人
识字
你
我 他
（手持大戉，呐喊示威）
我 他
（你、我之外的第三方）
我 你 他
第一人称
第二人称
第三人称
识字
茫茫宇宙，有 一个蓝色星球，那 就是地球。 地球是人类的母亲， 我们站在地球上，头顶 有天，脚下有地，眼中 要有他人。 让我们学会关爱自己、关心他人，你我 他和谐相处。