七年级上册第五单元写作《如何突出中心》课件

天气更热了，几个女同学耐不住炎热，拿出随身携带的小电扇， 对着自己的脸和脖子吹厅了起来，电机发出的嗡嗡声在一片鸟鸣中格 外明显。
范文赏析1
平时最调皮的张明浩灵机一动，大叫起来：“我们可以把风油精 涂在风扇上，这样随着风扇把风送出来，这一片的空气中都充满了风 油精的味道，蚊子就不会再来了。”大家纷纭赞颂“好主张”。
我四处张望着，将手插在裤兜里，想寻找一处可以避寒地的地方 等妈妈来接我。行人越来越少。我不停地埋怨：这天气真是爱开玩笑， 我该怎么回去呢？
我看见不远处有一个步履蹒跚的身影，穿着单薄的衣裳出现在我 的视线中。他头发乱糟糟的，手里拿着一个破旧的碗,衣衫却很整齐见 人就乞讨。
范文赏析3
只见一个西装革履的男子走过来，乞讨的人立刻跟上去乞讨。他 一定会给点施舍的吧！我默默地想。谁知那个西装革履的男子一把推 倒了他，还叫道：“滚开！脏死了。弄脏了我的衣服你赔得起吗？乞 讨人低着头，默默地走了。这时我才发现——他是位残疾人。一股同 情心油然从心底升起。
说干就干，同学们认真地把风油精滴到扇叶上，涂抹均匀，然后 打开风扇，果然，一阵清凉的味道飘了出来，蚊子闻之逃避。大家都 高兴极了。但新的问题又来了，风扇只有几个，人却有这么多，怎么 才能让风扇把风油精的味道吹送到尽可能多的地方呢？
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大家纷纭献计献策，有的说把风扇放到人群的角落里，从各个方 向吹过来；有的说把几个风扇用绳子组合起来，形成一个大风扇，风 力更强；还有的说把风扇放到上风方向，让自然的风力来帮忙……大 家争论不下，还是老师说，我们都来试试吧！
他这才放心，转身朝我这边走来。我收回视线，低头想自己走回 家，刚跑进雨中，却又折了回来。“糟糕，真糟糕！雨又下大了，我 该怎么回去呢？”我自言自语着。“小朋友，你还不回家吗？”一个 沙哑的声音扰乱了我的思绪，我抬头一瞧一个陌生而又熟悉的面孔出 现在我的眼前。”
范文赏析3
我…我想自己走回去的，可天气太冷了，所以才……”他低头看了 看碗中零散的钱，叹息了一声，像是下定了决心一般：“这5元钱给 你，快乘车回家吧！不然你的妈妈该着急了！”我抬头吃惊地看着他： “可…给了我您怎么办呢？您就会饿肚子了。”他笑了笑，头发被风 吹得十分凌乱：“没事儿，拿去吧！我饿惯了！”
一番操作后，大家认为最好的办法还是把风扇放到上风方向去， 借助自然的风力，让风油精的味道飘到每一位同学的身边。大家高兴 地为这个小小的驱蚊装置起了个名字，叫“驱蚊扇”。
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这次研学旅行，让我获益良多。我第一次由衷地感觉到，只要开 动脑筋，生活中的很多问题都可以用简单的方法解决，创新其实很简 单。
《猫》 《动物笑谈》
《狼》
《猫》 《动物笑谈》
《狼》
三次养猫揭示叙事不能仅凭主观 臆断
作者与动物的趣事表达自己对科 学、动物的热爱
屠户与狼展开斗争最后以屠户胜 利讽刺
环绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心 选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和 加工，安排好先后的次序。
一切就绪之后，只要对着手环说：“目的地——学校！”书包就 会启动发射机，以热气流高速向后喷出，利用产生的反作用力向前运 动的喷气推动装置，“嗖”的一声就带着你光速穿过大街小巷，一眨 眼的时间就到了学校门口，我整理好红领巾，走进校门，一气呵成。
范文赏析2
到家书包开始督促主人完成作业，不会的地方只需要用手环的高 清摄像头对着难题扫描，将难题显示在书包屏幕上，它就会分析解题 思路，讲授题目。更神秘的是它记录易错题，每个单元结束后巩固知 识点，系统会生成一份有针对性的单元复习卷。
3.奇妙运用写作手法，以小见大，凸显中心。 《猫》一文很长，但作者善用对照，前两只猫的活泼可爱和第三只猫的忧郁怠惰 形成对照，“我”对前两只猫的爱好和对第三只猫的读不关心形成对照，为下文“我” 的妄下断语作足铺垫，从而让读者把关注点放在第三只猫身上，“我”从冤枉猫的经 历中受到教育，引以为戒，同时也寻思：对猫如此，对人和其他事情不应该如此吗？ 我们应该不妄下断语，不带有个人好恶和私心偏见去对待他人，尤其是弱小。用这种 以小见大、由此及彼的方法来凸显中心的写作技能值得我们学习。
时间一晃就到了2045年，科学家发明了食物垃圾的生物塑料制造 的书包，配套一个电话手表还轻便的碳纤维制作手环。书包四四方方， 随便切换自己各种喜欢的颜色，语音辨认转换各种模式，可以把书包 变轻，可以加速往来的时间，还有分析各科题目，是不是觉得这书包 太神秘了？让我来为你们介绍介绍！
范文赏析2
阳光明媚的清晨，手环的闹钟就会叫醒你，它会分析主人的身体 各项指标是否正常，你可以对着手环说：“检查书包,我要去上学！” 手环接收到语音指令，接着它开始搜索书包内各种书本作业，然而我 这个丢三落四的性情总是会少一点，书包就告知我缺少书本的方向。 它将书本和笔化解为最小最轻的分子，让你感受不到它的重量。
说完，只留给我一个背影，一瘸一拐地渐行渐远…。我的心中好 像的寒冷顿时离我越来越远……
你 学会了吗？
作业：以《我的老师》为题目，写一篇不少于500字的作文。
THANK YOU
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技能。可以开门见 山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨， 无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后环绕这一中心分别描画了 四个季节的雨不同的形态、“性情”。也可以卒章显志，如《狼》 一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的情势点题，突 出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对照等技能， 突出中心。
“嘀，嘀，嘀，电量不足，电量不足”，“啊呀，我得给我的书 包充电啦！”有阳光的日子，你可以把它放在有阳光的地方，书包上 的半导体，利用太阳辐射产生光电效应，不一会儿，电池就满了。这 个时代，只有你想不到，没有科学家做不到！
范文赏析3
暖心
寒风瑟瑟，吹得落叶覆盖了大地，路灯亮了，两三滴雨点滴落在 我的手心，路上的人脚步欲发地加快了。
为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。如郑振铎写《猫》， 环绕着猫带给人的情感波涛这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清 楚，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
1.设置清楚的线索，脉络分明，中心突出。 在写作时，如果能设置贯穿全文的线索就能有条不紊地串联起文章 的写作材料，使叙述更清楚、明白，从而也能明确地体现文章的中心。 如郑振铎的《猫》一文，作者以情感为线索——“我心里也感着一缕的酸 辛，可怜这两月来相伴的小侣”“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个 不知名的夺去我们所爱的东西的人”“我对于它的亡失，比以前的两只 猫的亡失，更难过得多”。以这三种情感来叙述三次养猫的经历，突出 了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的 内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关 系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如《猫》一文中，前两只 猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感 冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深 深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。这 样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
范文赏析1
老师拿出携带的风油精，让同学们涂在身上。清凉的味道充满开 来，蚊子立刻躲开了。大家各自散开，继续自己先前的活动。但好景 不长，随着日头升高，气温也慢慢升起来，风油精很快就蒸发掉了， 蚊子们又重新集合来。
重新涂风油精吧，可是老师只带了一小瓶，这么多人反复涂抹， 肯定是不够用的；可也不能随它咬呀。我们都被难住了。
【名师点评】文章选取了一次研学旅行中大家齐心协力开动脑筋 解决问题的小片段，贴近生活，突出了中心。小作者并没有运用华丽 的辞藻和大量的修辞，而是用平实的语言娓娓道来，就像在跟读者谈 天，亲切自然。篇末点题通过阐述自己在研学中的所得，让文章得到 升华。
范文赏析2
神秘的书包
有些同学总是为书包沉重而烦恼，有些同学总是为迟到而苦恼， 还有些同学为做不出题而懊恼，有什么方法可以解决这些问题呢？
2.精心挑选写作重点，细致描画，紧扣中心。 一篇文局的中心是什么，文竟描写的就是什么，与中心无关的事件、情节就略写 至不写。例如《猫》一文，作者要表现的中心“全面审视，不妄下断语，不带有个人 好恶和心偏见去对待他人，尤其是弱小”，因此略写两只猫的命运，把描写重心放在 第三只费尤其是详写芙蓉鸟事件，第三只猫的冤屈“我”悔恨不已，“我”开始反思 自己，最后以、句“我家永不养猫”来表明“我”内心的无比博恨。又如《动物笑谈》 一文，作者想要突出的中心是“他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候， 常常需要不顾自己的尊严，所以实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学 家实验的方法怪诞不经”，作者详细描写了自己学母水鸭叫，从而冒充小鸭子的母亲 和在火车站模仿黄冠大鹦鹉的叫声，与“可可”打招呼的两件事，表达了作者为了研 究动物而愿意在众目睽睽之下做一些与动物习性相近的活动，即使是“怪诞不经”的 行为，但作者依然甘之如饴。
写作
如何突出中心
七年级上册第五单元
中心，是文章中传达出来 的作者的基本观点、态度、情感和意图，也 就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都 要有一个相对集中而明确的中心。有了中心， 写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中 心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知 所云。回顾一下，本单元各篇课文的中心分 别是什么？填写在下表中。
这，天已完全黑下来。忽然，一大群人围在那儿不知道在干什 么，出于好奇，也不管什么冷不冷的了，三步并作两步地挤进人群， 一探究竟。我一惊：有人晕倒了！一大群人在那儿围着，却没有一个 人肯出手相助。
范文赏析3
我正叹息呢，又一个人影出现在人群中，背起晕倒的人就跑。好 在附近有一家医院，那个身影就想背起背上的人进去，却被保安拦住， 那个身影对保安不知说了些什么，保安叫了几个护士抬着一副担架将 病人推了进去。
确定中心
如何突出中心
环绕中心 主次详略 具体方法
开头结尾点题 议论 前后呼应 铺垫渲染 抑扬对照 ……
范文赏析1
其实创新很简单
去年初夏的那次研学旅行，老师带我们来到了美丽的湖滨公园。 湖滨公园风景优美，风景宜人。在简单地讲授了注意事项后，老 师让我们自由活动，按事先交上去的计划表，完成自己的研学任务。 同学们高兴得一哄而散，有的寻找光影迷从的地方拍照，有的冲向湖 边写生，有的拿起集格记录起公园里的植物种类，有的拎着计算多教 起湖边停放的自行车来……同学们都在自己的行程中玩得很开心，但 美中不足的是，不一会儿，大家的手臂上、腿上，都被蚊子叮了大大 小小的包。