仁爱英语九年级上册教案 Unit 1 Topic 3第一课时
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Step 3 Pre-listening（10分钟）
1.教师创设语境，与英语水平较高的形式表演情景剧，让全班学生感知since在完成时态中的用法。如：T:What time is it now？Lusia: It’s 8 o’clock.（教师出示时钟图片）T:... (Sit down and wait)... (Time flies.) T:What time is it now, Lusia? Lusia: It’s 10 o’clock.（教师出示时钟图片）T: Wow. I have waited for Tom for two hours. That is to say, I have waited for Tom since two hours ago.（板书该句子，并画出时间轴，帮助学生理解其大意）
1.教师引导学生总结本节课的内容。
2.教师布置作业。
1）复习本课单词和表达法。
2）与同伴练习1a的对话。
3）完成Review of Unit 1练习3。
4）预习Section B —2/3a/3b/4。
板书设计：
1.单词：block, artist, visitor, industry, chemistry, term
霞浦十八中教案
年级九年级学科时间周别第周
课题
Section A-1a/1b/2/3/4
课时
第一课时
教学目标
1.单词：block, artist, visitor, industry, chemistry, term
2.词组：as a matter of fact, millions of
3.句型：
(1)Oh, you will get used to it soon if you come.
4.语法：复习现在完成时，学习由since引导的现在完成时并区别since和for的用法。
教材分析
重点
教学目标1，2，3，4
难点
教学目标1，2，3
教学方法
复习
教学用具
黑板、粉笔、多媒体
教学补充
教
学
过
程
简
记
Step 1 Getting students ready for learning（1分钟）
1.师生间常规问候。
2.词组：as a matter of fact, millions of
3.句型：(1)Oh, you will get used to it soon if you come.
(2)... but the city has improved a lot since I came here a few years ago.
(3)As a matter of fact, it’s a wonderful place to live.
(4)You must come for a visit.
4.语法：复习现在完成时，学习由since引导的现在完成时并区别since和forsince的句子。
3.教师提问，阅读学生思考since和for的使用区别。
4.学生小组讨论后，派出代表归纳总结其区别。
5.通过学生举手表决，坑定学生代表的答案。
6.学生独立完成练习3，然后通过听音检查其正确与否。
教
学
过
程
简
记
教师出示教学挂图，让学生理解图片含义，然后展示key words，让学生预测听力内容。
(2)... but the city has improved a lot since I came here a few years ago.
(3)As a matter of fact, it’s a wonderful place to live.
(4)You must come for a visit.
2.常规活动。个人或小组做关于百老汇的值日报告。
3.检测预习情况。随机抽取个别学生回答练习2，教师最后补充说明。
Step 2 Revision（4分钟）
1.复习现在完成时态。
用语法翻译法复习现在完成时has/have done...,区别has/have been to和has /have gone to...，再以头脑风暴的形式复习现在完成时的时间标志词，如already, yet, just, ever, never等。
Step 5 Post-listening（8分钟）
1.学生两人一组，根据提示描述纽约，完成1c练习。
2.教师抽选不同层次的几个小组，上台表演，并给予积极评价。
3.完成练习4的口头交际。
4.教师抽选不同层次的几组学生上台表演，并给予积极反馈。
Step 6 Assigning homework（3分钟）
Step 4 While-listening（9分钟）
1.播放1a，学生检测预测是否正确。学生间采用有声思维的方法核对答案。
2.再次播放录音，学生独立完成1b练习，再与同伴互相核对答案。
3.第三次播放录音1a，暂停在答案信息处，让学生复述，核对答案。
4.学生阅读听力材料，怀大教师提问，巩固对话内容。如：Why does Bob like New York? What’s the difference in New York between the past and present?
1.教师创设语境，与英语水平较高的形式表演情景剧，让全班学生感知since在完成时态中的用法。如：T:What time is it now？Lusia: It’s 8 o’clock.（教师出示时钟图片）T:... (Sit down and wait)... (Time flies.) T:What time is it now, Lusia? Lusia: It’s 10 o’clock.（教师出示时钟图片）T: Wow. I have waited for Tom for two hours. That is to say, I have waited for Tom since two hours ago.（板书该句子，并画出时间轴，帮助学生理解其大意）
1.教师引导学生总结本节课的内容。
2.教师布置作业。
1）复习本课单词和表达法。
2）与同伴练习1a的对话。
3）完成Review of Unit 1练习3。
4）预习Section B —2/3a/3b/4。
板书设计：
1.单词：block, artist, visitor, industry, chemistry, term
霞浦十八中教案
年级九年级学科时间周别第周
课题
Section A-1a/1b/2/3/4
课时
第一课时
教学目标
1.单词：block, artist, visitor, industry, chemistry, term
2.词组：as a matter of fact, millions of
3.句型：
(1)Oh, you will get used to it soon if you come.
4.语法：复习现在完成时，学习由since引导的现在完成时并区别since和for的用法。
教材分析
重点
教学目标1，2，3，4
难点
教学目标1，2，3
教学方法
复习
教学用具
黑板、粉笔、多媒体
教学补充
教
学
过
程
简
记
Step 1 Getting students ready for learning（1分钟）
1.师生间常规问候。
2.词组：as a matter of fact, millions of
3.句型：(1)Oh, you will get used to it soon if you come.
(2)... but the city has improved a lot since I came here a few years ago.
(3)As a matter of fact, it’s a wonderful place to live.
(4)You must come for a visit.
4.语法：复习现在完成时，学习由since引导的现在完成时并区别since和forsince的句子。
3.教师提问，阅读学生思考since和for的使用区别。
4.学生小组讨论后，派出代表归纳总结其区别。
5.通过学生举手表决，坑定学生代表的答案。
6.学生独立完成练习3，然后通过听音检查其正确与否。
教
学
过
程
简
记
教师出示教学挂图，让学生理解图片含义，然后展示key words，让学生预测听力内容。
(2)... but the city has improved a lot since I came here a few years ago.
(3)As a matter of fact, it’s a wonderful place to live.
(4)You must come for a visit.
2.常规活动。个人或小组做关于百老汇的值日报告。
3.检测预习情况。随机抽取个别学生回答练习2，教师最后补充说明。
Step 2 Revision（4分钟）
1.复习现在完成时态。
用语法翻译法复习现在完成时has/have done...,区别has/have been to和has /have gone to...，再以头脑风暴的形式复习现在完成时的时间标志词，如already, yet, just, ever, never等。
Step 5 Post-listening（8分钟）
1.学生两人一组，根据提示描述纽约，完成1c练习。
2.教师抽选不同层次的几个小组，上台表演，并给予积极评价。
3.完成练习4的口头交际。
4.教师抽选不同层次的几组学生上台表演，并给予积极反馈。
Step 6 Assigning homework（3分钟）
Step 4 While-listening（9分钟）
1.播放1a，学生检测预测是否正确。学生间采用有声思维的方法核对答案。
2.再次播放录音，学生独立完成1b练习，再与同伴互相核对答案。
3.第三次播放录音1a，暂停在答案信息处，让学生复述，核对答案。
4.学生阅读听力材料，怀大教师提问，巩固对话内容。如：Why does Bob like New York? What’s the difference in New York between the past and present?