三年级英语期末质量分析

2013-2014学年度第二学期
三年级英语期末考试质量分析
一、基本情况
本次期中考试采取老师交换监考，流水改卷，统一评卷标准。

较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。

二、问题分析
1、学生在书写上存在的问题有很大改善。

经过一个学期对书写的加强训练，通过抄写单词、测试等方式，上学期存在的字母大小写不分和混淆印刷体书写体的问题已基本不存不在，但由于本学期单词量较多且难度加大，写漏写多字母的现象仍然存在。

2、学生对phonics的感知仍需加强。

本学期学习了5个元音字母及其在闭音节单词中的发音，但只有小部分优生理解phonics拼读技巧，大部分学生仍无法体会，导致学生存在记单词难以及拼写经常出现错误、听力题目做错等问题。

单个字母发音已基本掌握，接下来的工作是更频繁地尽可能地将phonics 拼读法运用到单词教学中去，练习的形式力求多样化。

3、只会口头表达，实际做题情况不乐观。

本学期六个单元的主要句型基本都要求会听、会认读，对于这些主要句型和情景问答，学生们基本能对答如流，但只停留在会听的阶段，不会认，导致做题无从下手。

三、教学建议
1、明确年段计划目标、注重有效训练。

我们要认真研读课程目标，明确年段教学目标、教学重点，根据学期计划的线索，在教学中做到有的放矢。

从试卷情况来看，有相当数量的学生缺乏对试题的变通能力。

因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。

2、狠抓基础。

针对学生抄写单词多写漏写得情况，年级老师认为，写好单词的前提是熟悉掌握26个字母的书写发音及phonics拼读技巧。

因此，必须加大力度操练字母发音，并将phonics教学法贯穿各单元新授单词的教学中，从而巩固字母的发音。

3、全方位培养学生的听说读写能力
在学习语言的过程中，人们主要是通过听、说、读、写四种基本能力来完成，不仅要会听和读，还要会认。

针对学生只会听说不会认读句子的情况，建议多让学生看着书本来跟读，多做练习。

4、加强学困生的个别辅导。

对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。

要针对他们的每一个进步予以表扬，提高他们学习的信心，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。