《守株待兔》公开课一等奖创新教案

《守株待兔》公开课一等奖创新教案
5 守株待兔
【教学目标】
认识“宋、耕"等4 个字，会写“守、株”等9 个字。

正确、流利地朗读课文。

能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

背诵课文。

3.能说出“阅读链接"《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

4.通过学习，初步了解读文言文的方法。

【教学重难点】
学生能正确流利有节奏地朗读课文，达到熟读成诵。

能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

要靠自己的劳动去创造美好的生活。

【教学过程】
创设情境，引出课题
教师导入：根据图片，能不能猜出故事名称？学生用自己的语言讲一下《守株待兔》的故事。

同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。

揭示课题。

今天学习的《守株待兔》和以往的课文有什么不同？它是一篇文言文，我们以前曾经学习过一片文言文《司马光》，并一起总结出了学习文言文的三个小妙招：借助拼音读通顺，巧借注释读明白，熟读成诵记心中。

师：今天我们接着用这三个小妙招学习文言文《守株待兔》。

生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待"的写法。

相机板书：（5 守株待兔）提问“株、待”什么意思？“守株待兔"什么意思？预设：株：树桩。

待：等待。

预设：守株待兔：守着树桩等待兔子自投罗网。

读好文言文
师：下面就请同学们拿出《课前参与单》，结合“认一认”和“读一读"自己读一读课文。

（1）、做到读正确读通顺。

（2）、学生自读。

（3）、读对字音很关键，这几个字谁会读？（4）、指导借助图片认
识“耒”，并指导书写“耕"。

（5）、课文中这个句子比较长，谁能借助断句符号来读一读。

（6）、音对句顺，读文章肯定没问题！
读懂文言文
师：理解了每一句的意思，故事读起来就更有趣了！（1）、下面就请同学们结合《课前参与单》的“译一译”，并借助注释，自己试着讲讲这个故事吧！遇到不会的地方可以向同桌或小组其他同学请教一下！（2）、全班交流：老师来考考你们，我说意思，你们猜句子。

句子一：师：宋国有个农夫。

生：宋人有耕者。

句子二：师：他的田地里有个树桩。

生：田中有株。

我们换一换，这次我说句子，你们说意思好吗？
句子三：师：兔走触株，折颈而死。

指生作答。

理解“走"字。

这里有个“走”字，这个字在现代汉语中是“行"的意思，但在古汉语中它的意思是“跑”。

比如在这样的词语中。

（逐一出示，指生读）在这些词语中“走"都是“跑”的意思，一起来读一读。

师：由于速度太快，这只兔子“折颈而死”，再一起读读这个句子！
师：如果你是这个农夫，看到兔“折颈而死”，你会想什么？是啊，如果天天都能这样那该多好啊！于是他“因释其耒而守株，冀复得兔。

"
句子四：谁读懂了这一句？（学生交流补充）提示：要想把这么长的句子意思说明白，一定要利用好注释。

谁再来说一说？出示插图，指导引读。

为了再次得到肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他就这么坐着，希望能再有兔子“触株折颈而死”，请你再来读读这个句子———生读。

当别人都在地里耕种的时候，农夫却依然守在树桩旁，专心地等着兔子请你再读这个句子———生读。

当别人都在田里收割庄稼的时候，这个农夫依然在——一起读。

句子五：他一天天地“释其耒而守株”，等来的结果是什么？（学生答）这就是结果------（一起读）最终，兔子没有等到，而他却成了宋国的笑话，再读。

揭示道理：
你觉得宋国人为什么会笑话他？他究竟错在哪？（生生互动交流）
小结：兔子撞死在树桩上只不过是一件很偶然的事情，农夫却希望这个偶然的事情天天发生，所以他错了。

一分耕耘，一分收获！因为只有劳才能有获！
回想一下，我们身边或我们自己有没有做过这样的傻事？和你的小组同学交流交流吧！3、全班交流。

教师根据学生交流情况点拨：比如，有人偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子；再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩......这都是“守株待兔”。

连环画配文字，理清文章思路。

这个故事流传了两千多年，出现了很多不同的版本，通俗易懂的白话文版，我们今天读的文言文版、小朋友喜欢的绘本版，还有连环画版。

如果让我们给连环画配上文字的话，我们可以这样来。

讲清故事的起因、经过、结果。

总结：这篇文章共39 个字，通过一个人物，一个故事，揭示了一个道理！这就是文言文的特点，寓言的魅力所在。

当堂背诵
相信这个故事已经烙进了同学们的心里!我们尝试着把它背下来怎么样？2、自背—指背--齐背。

七、学法迁移：
_____________、总结学习寓言的方法。

刚才我们先是借助注释读懂了文言文，然后从中明白了一个道理，最后又联系了我们的生活实际，对道理有了更深刻的理解！
_____________、课内链接
接下来我们就用这种方法去读另一个寓言故事------《南辕北辙》。

请同学们看到课本17 页的“阅读链接”。

出示学习要求，指生读。

学生根据要求自学、交流。

交流内容：指生说-----指生填空概括。

5、交流错在哪儿，明白道理。

6、小结：无论做什么事，都要沿着正确的方向，不要背道而驰，
否则离目标只会越来越远！7、联系生活。

八、文本对比，好书推荐。

1、这节课我们读了这样两个故事，一篇文言文，一篇白话文，都是寓言故事，都包含着一定的道理。

2、中华民族是一个拥有智慧的民族，我们的祖先留给了我们很多既好玩又发人深省的寓言故事，比如：邯郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、画蛇添足、杞人忧天、杯弓蛇影，这些优秀的寓言故事都被收录在《中国古代寓言》一书中，这本书精选80 篇左右中国优秀寓言故事，为了方便阅读，都由文言文改写成了相应的现代白话文，所以老师将这本书推荐给你们！希望你们能从一个个小故事中，收获一个个大道理！
九、课后延伸
1、熟练背诵文言文《守株待兔》。

2、推荐阅读：《中国古代寓言故事》。