音乐想象作文教案

音乐想象作文教案
第一篇：音乐想象作文教案
一、导入
1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）
2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）
(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。

今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）
同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。

（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）
二、初听音乐，感受韵律的变化
1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。

（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。

（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）
三、再听音乐，想象画面
（过渡）同学们真会听音乐。

其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！
D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己
的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。

（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）
四、拟题目
同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。

你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。

（能）好，把它写在练习本上。

1．学生动手写题目，师巡视。

（找出有特色的5—6个）2．指生读题目。

A 泥坑**师：看，这位同学的题目真有意思！
B 智斗大灰狼：你的题目真简洁
C 小鸭历险记师：看，这位同学的题目真新颖。

D 上学路上师：你的题目真奇特师：你的题目真是与众不同。

大家不仅故事想象的别具一格，题目也起得巧妙，不简单。

你的故事是不是都应该有个开、中、尾？（是）现在我们再听第一段音乐，看你的故事是怎样开始的？（拟定作文题目是小学作文的重要任务之一，教师有意识的引领学生完成）
五、分段听音乐
1．听第一段音乐
谁来说一说自己的故事是怎样开始的？A 在一座山上，一个牧童在放牛。

师：故事发生在什么时间？生：早上
师：早上，山上是怎样的景象？太阳、天空、云彩各是怎样的，草长得怎样，树木长得怎样，你能说具体吗？（能）你先坐下想一想，一会儿在起来说，好吗？这位同学第一个把手举起来，很勇敢。

还有哪位同学愿意说。

B 在一座森林，鸟儿……师：你的故事的开始太美了！（还有哪位同学）（过渡）这几位同学把故事的开始交代得十分清楚，也很美丽，相信你也能做到。

在这样优美的环境里，随着音乐旋律的变化，你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢？让我们一起听第二段音乐）2．听第二段音乐
开始的音乐平缓，同学们想象的故事那么美，连老师也陶醉了，现在音乐变急促了，你的故事也肯定发生了变化。

同桌议一议，要互相多提建议，看谁把故事的经过说得更具体。

（1）同桌交流，师巡视。

（2）谁愿把自己的故事（变化）经过说给大家听。

A 这时，突然来了一阵暴风雨……
师：你由音乐变急促想象到暴风雨，真不错。

那么，暴风雨来时是怎样的景象，风雨雷电各是怎样的，牛儿、牧童又是怎样的神态、动作，一会儿你把他写具体好吗？
还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容？B这时突然来了一只大灰狼……
师：你由音乐变急促想象到小猪遇险，很好！大灰狼怎么来的，它的神态、动作、心理各是怎样的，小猪又是如何与大灰狼搏斗的？请你写的时候尽量写生动些。

C 大海上起了风浪，……
师：你的想象真独特！风浪来时是怎样的，小船是怎样的，驾船人又是如何与风浪搏斗的，你能把这些描述得更形象吗？
（过渡）大家根据音乐把故事想象得这么形象生动，那故事的结局又是怎样的呢？下面请同学们欣赏第三段音乐，给你的故事设计出一个结尾。

3．听第三段音乐（过渡）音乐厅晚了，相信你的故事也已经有了一个合适的结尾，现在我们闭上眼睛再听音乐，使你想象的故事更丰富，更完整。

（分节赏析便于学生理解乐曲内涵，展开丰富的想象，为下面的写作奠定了基础）
六、再听音乐
师：你想象的故事是不是比刚才更丰富，更完整了？（是）赶快把它写下来吧。

（再次回到整体欣赏上来，有助于学生梳理思路，矫正偏失，丰富自己的内容）
七、展示作文
1．刚才老师看了一下，大部分同学都已经写完了，下面我们来展示一部分同学的作文。

请看大屏幕，你要认真看，认真听，一会儿老师请你当评委。

2．出示一差生作文
（1）你认为这篇作文有哪些好的地方？
（2）你认为这篇文章有哪些地方不够好，需要改进，你能给他提提建议吗？ 3．再出示一学生作文
师小结：大家看，写完作文读一读能找出不足，修改作文是提高作文水平的好方法，好文章是改出来的。

希望同学们以后写完作文要多修改。

八、总结
同学们知道我们听得什么曲子吗？（不知道）它是我国著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴曲——《牧童短笛》。

多么富有诗意的名字，它放飞了同学们的想象，同学们想象出了这么多精彩动人的故事，音乐的魅力是无穷的，希望同学们今后经常聆听音乐，让音乐时时伴随你，同时你也可以写出自己的理解与同学们分享。

（曲终奏雅！在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后出示曲子的题目，使学生对乐曲有了更全面深刻的理解。

继续激发学生的兴趣，鼓励学生自主的欣赏乐曲、自主写作）教学目标：
1、通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高他们的表达能力。

2、引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和老师的引导让自己想象的画面鲜活和生动起来，并激发学生创作的欲望和兴趣。

教学准备：歌曲：《小鸟，小鸟》管弦乐曲：《鸟店》教学过程：
一、课前交流。

1、同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）上课之前先听首歌曲放松一下。

（播放歌曲《小鸟小鸟》）
2、一首好听的歌曲拉开了我们这节课的序幕。

刚才的曲子好听吗？刚才听的时候，你都想到了什么？（学生自由说）
3、是啊，音乐不仅使我们听着舒服，它还能让我们展开想象的翅膀，激起内心的情感。

怪不得有人说音乐是人生最大的快乐！
二、初听音乐，感知画面。

1、老师这儿还有一首曲子，还想听吗？（想）不过没有歌词，我要考考大家的欣赏水平，有没有信心？（有）请同学们静静听，一边听，一边想象，这首曲子让你想到了怎样的画面？老师开始放音乐，请同学们做好准备，认真听才会听得懂。

（听音乐《鸟店》）
2、同学们听得非常认真，有没有想到画面？想到了怎样的画面？能不能用简单的几句话说一说？学生说说自己想到的画面。

（师从学
生的发言中总结、板书：时间、地点、主要角色）
【听出来是早晨，大家同意吗？你的根据是（公鸡打鸣）很会听。

画面里有鸟，有猫，听得很准，找到了故事的主角，有些什么鸟？他认为是在森林，说出了地点，板书地点
谁还有不同看法？一两句话就把画面说的很清楚，真是不简单！】
3、同学们很会听，也很会说。

其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，咱们从这个音乐里就找到了故事的时间、地点、人物。

同学们能不能联系音乐和想到的画面给故事起个名字？想好了先写在练习本上。

（生写师巡视）
4、找学生读题目。

（可以以时间、地点为题，也可以故事的人物或情节为题）
5、你看，多有趣呀！咱居然从音乐里听出了故事，还起了名字。

欣赏音乐的水平很高。

不过要想让你的故事情节更完整，还得再次走进音乐。

（板书：情节）
二、分段听音乐，了解故事情节。

1、先来听第一乐段，给你的故事想个开头。

（听第一乐段）
2、这么舒缓的音乐，让你想到了什么？（学生思考、汇报）指导与评价：（1）、说的时候连题目一起告诉大家，把故事的时间、地点、主要人物交代得非常楚！（2）、早晨，森林会是怎样的景象？有哪些景物？能说具体点吗？（3）想象一下，刚从梦中醒来的鸟儿会干些什么呢？鸟儿也很爱美哟!（4）、多温馨的画面！（5）、没想充分，不要紧，老师再给你点时间，好吗？
3、（总结学生的画面）同学们想象的画面非常美，而且故事的开头交代得很清楚。

下面的一个乐段旋律比较欢快，请同学们接着往下听，根据音乐的提示想一想，鸟儿们会干些什么呢？（听第二乐段）
4、你仿佛看到了怎样的场面？鸟儿们在干什么？先不忙着举手，给自己一个思考的空间，同学们可以先在心里默默地说，想想你能不能把想到的内容说具体。

5、学生汇报，师相机指导学生说具体。

你从音乐的欢快想到跳舞（开音乐会），真不错！怎么跳的呢？说听听。

你最喜欢谁的表演，
把他的样子、动作说的具些。

谁跳的最好？说说他是怎样跳的？我觉得你也可以把自己当成一只其中的鸟儿，说说在忙什么？真有趣，我真想加入你们！你的想象真丰富，我还想听听其他同学的发言。

】
6、大家能根据音乐把故事想得这么生动具体，真是太了不起了！我想，我们的故事会越来越精彩！接下来猫的加入会让故事发生怎样的转折呢？赶快竖起你的耳朵认真听，大胆想，把你的故事延续下去。

（听第三乐段）
7、音乐放完了，你认为猫想干什么？鸟儿们是怎么做的？故事的结局又会是怎样的呢？请把你的想法与同桌小声的交流，比谁说得精彩，也可以相互提提建议。

8、现在谁愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由说）师指导、点评：（1）、接着上面的部分加个过渡语。

（就在这时、突然……）（2）、你认为猫在打小鸟的主意，那你把猫的神态、动作说一说，更让小鸟感觉到它的可怕！继续说，鸟儿会怎么做？你表现了鸟儿的智慧！（3）、谁还有不同的想法？猫会不会也想来参加呢？点出了大自然的和谐之美！
三、再听音乐，进行写作。

1、我想，此时此刻每个同学心里都装着一个精彩、生动的故事，老师太好奇了！我多想走入每位同学的心里，去聆听一个个美丽的童话呀!你有什么办法把你的故事和我们大家一起分享？（写下来）其他同学有没有这种想法？（有）太好了！
2、现在我们把这首曲子再完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，把你刚才想到的内容联系起来，让你的故事更生动、更有魅力！最后一遍音乐将带给你创作的灵感，一定要用心听哟！（听完整的音乐）
3、结束了音乐之旅，踏上了创作之途。

同学们，现在请你拿起笔来，把你刚才想到的故事写下来，尽量把内容写具体，句子写通顺，你认为精彩的部分可以详写，注意不写错别字，老师相信这一次你一定会写出不同凡响的文章来！写吧！机动一：
1、好文章是改出来的，希望写完的同学反复默读几遍，看看有没有病句和错别字，想想哪些地方还可以写的更精彩！
2、写的差不多了，我们来分享一下成功的果实！（指读作文）
3、一篇好文章三写，七读，我希望你读的时候带上感情，让你文字更能打动人！
4、学生提建议，师做适当点评。

机动二：快下课了，同学们可以在课下接着把作文写完，先听老师说。

四、总结下课。

同学们知道我们刚才听的是什么曲子吗？它是由德国作曲家奈克创作的管弦乐《鸟店》。

同学们可以在课下查阅相关的资料。

奈克的曲子放飞了我们的想象，激发了我们创作的灵感；而同学们丰富的想象也让这首曲子更富生命和活力！相信不同风格的作品后会带给大家更多的收获与享受！相信喜欢音乐的同学在以后聆听音乐的时候多一层感悟和思考！。

（附意图：本课的教学就是以音乐为载体，为学生创设特定的作文情境，让学生围绕音乐展开想象，激起学生乐于表达、善于表达的兴趣，最后“化乐为文”，从而提高学生的写作能力。

在教学中，我先调动起学生听音乐的兴趣，然后让学生初听音乐，感知画面，让学生初步理解音乐，并确定写作的主题。

接下来分段进行指导学生想象，在音乐的感染和熏陶下，师生通过听、想象、表达的有效互动，学生逐渐让自己的画面更为鲜活、丰富和生动起来，进而产生写作的动机。

这一过程是学生不断丰富音乐内涵，并积累作文素材的过程。

当学生的创作欲望被激发，我又让学生完整地听一遍音乐，让学生超越音乐，大胆想象，为写作打好了基础。

在教学的最后，在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后告诉学生曲子的题目，学生对乐曲有了更全面深刻的理解，也再一次感受到音乐的无穷魅力。

）
第二篇：想象作文.教案doc
想象作文《我们的奇思妙想》教案
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚，具体的描述
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

兴。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的三小
张新改
学情分析：三年级学生想像能力已经很丰富，通过启发可以想象很多有趣的东西，所以这节课主要让学生充分发挥自己的想象力。

重难点：
激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣
教学时间;一课时教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取食品的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否想到是什么有如此巨大的威力，给我们的生活带来了方便？（科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。

课前，老师让大家收集了资料《昨日的梦想—现实》谁能简洁地向大家汇报一下？
生：古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。

生：人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。

2、有句话说，不怕做不到，就怕想不到。

（老师出示一只钢笔）同学们，认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表现出来，同学们猜猜这是什么呢？（笛子，鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象，想一想这只钢笔还像什么？
同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。

”世界上的许多发明
创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。

（板书。

）
谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。

（板书课题。

）
二、谈话交流。

1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。

（板书：选材）
生：我家住的比较远，每个星期都要回家，爸爸妈妈还要专门接送我，很麻烦。

生：我背课文总是记不住，希望有种神奇的东西帮助我。

小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。

（板书）
2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? 生：发明创造一些功能奇特的东西。

3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息，谁愿意给同学们读一读？
生：根据蝙蝠超声定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。

这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。

如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

生：水母有顺风耳，科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

三、小组讨论交流
小组说一说你想发明什么，并说出它的样子、结构、优点、功能、特性、使用方法等。

四，指导作文 1，审题：
奇思妙想——未来的XX, 2·选材：
选择感兴趣的事情展开想象。

在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗…… 学习用品：书包、书、文具盒、笔…… 工作用品：网络、电脑、桌椅…… 玩具：电子宠物、学
习机、机器人…… 公共设施：医院、学校、住宅、健身器…… 3·内容：针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。

同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。

4，学习例文，感悟写法开头
介绍发明的东西是什么？
你要问我想发明什么，让我悄悄地告诉你吧，我想发明一种环保清洁书写擦。

随着科技的迅猛发展，到了2020年，有一种新型手表会出现在全国各地的市场上。

告诉你们吧，那就是我发明的数码手表。

中间介绍其外形、用途和特点外形（形状、色彩、大小等）：
这种手表外形小巧精美。

表盘有圆形的、有方形的、有菱形的......形状很多，随你选择。

最奇特的是表盘的颜色。

你只要点击掌管颜色的按钮，它可以按照你的要求改变，想要什么颜色，表盘就可以呈现什么颜色。

用途1：数码手表是你的报时器。

它能储存十几个你需要提醒的时间。

如起床、上学、上班、休息、睡觉等，只要将这些时间输进手表芯片中，到时手表就会自动就会自动响起音乐提醒你，一分一秒都不差，保管你不会误事。

用途2：
数码手表又是你的随身电脑。

只要摘下后盖，就会有一个小键盘出现。

这时，你拿起针形“操作笔”，便可以打字、上网、绘画、计算......总之，电脑的功能应有尽有。

用途3：数码手表也是你的贴心电视。

如果你感到学习、工作累了，想看一看电视，只要点击一下掌管电视的按钮，表盘立刻就变成了彩色电视屏幕，想看什么节目，就看什么节目，由你任意选择。

结尾
写感受
怎么样？你想拥有一只数码手表吗？别急，再过几年，我发明的这种数码手表一定会给你带去快乐。

未来的笔
随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。

（开篇点题）
它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。

我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。

（样子）
上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。

”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。

”
如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。

你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。

（它的优点、功能）你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。

（结尾，呼吁我们要好好学习）
五、拓展延伸
如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。

带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！
1、动笔写一写。

你的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如果能实现，会给人们带来哪些好处？有了这个它，你会有怎样的奇遇？……
写之前，先拟个吸引人的题目吧！板书：我们的奇思妙想
开头
介绍发明的对象
小结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。

也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
介绍其外形用途特点结尾
写感受
第三篇：想象作文教案
想象作文教案
一、教学目标
1、培养学生想象能力；
2、训练学生的语言表达能力及写作能力
3、揭发想象能力，培养写作兴趣；
二、教学准备
1、几篇范文和几幅想象画
2、各种图形素材
3、“金山画王”或者“画笔”。

三、教学平台
多媒体电教室
四、教学过程
（一）激趣引题
1、同学们看过“超级变变变”的游戏吗？想玩吗？好，今天就给大家一个机会，看谁变得更精彩！
2、（出示课件）看，这是什么？你能把它变成什么？
3、想象说话练习
（二）出示范例，引导想象
1、有一位名叫冬冬的小朋友听说我们在玩游戏，画了一幅画想考考大家（出示图画）看，你们猜一猜他画的是什么？
2、听听冬冬自己是怎么说的。

（出示录音）
嗨，朋友们好！我是小东东。

很高兴见到你们！这是我送给大家的一幅想象画。

这幅画是用长方形、正方形、三角形和圆形组合而成的。

在一个晴朗的星期天，我和小太阳一起在绿油油的草地上快乐地玩耍。

微风轻轻地吹拂着，小花小草欢快地随风摇摆，我手中的氢气球也快活地往上跳。

我们玩得多开心呀！看，天上的白云姐姐正冲着我们咪咪笑，我那可爱的小房子也眨着眼睛向加入我们的游戏中呢！小朋友，你们说，我这幅画起个什么名字好呢？
3、谁来帮小东的画起个名字? 真好！你们也能像他一样把简单的图形变成一幅漂亮的想象画吗？
4、嘘！等等，小冬冬还有个要求，继续听听！（出示录音）
小朋友们，其实，像我一样画一幅画并不难，但是要把自己漂亮的画介绍给别人就有点难度了。

你们知道怎样介绍自己的画吗？
5、怎样介绍自己的画呢？谁来说说看？
6、指名说，老师整理。

7、那好，下面老师就要看看大家的真本领了！请看要求：
（1）打开老师提供的素材文件夹，自选一个图形，想象添加，画成一幅画。

范例仅供参考。

（2）每个图形的使用次数不限，可以多种图形重复出现在同一幅图中；可以添加自己喜欢的、需要的景物。

（3）画完后，小组交流，互相介绍自己的画。

（4）音乐为限，音乐响起，作画开始，音乐停止，作画结束。

（三）学生开始在电脑上想象作画。

巡视指导
（四）练习说话
1、小组练习说话
2、当全班介绍自己的绘画作品
（五）引导写作提纲
1、先介绍这幅画的题目
2、介绍这幅画的内容
3、说说你为什么想画这幅画。

（六）布置作业
回家把这幅图画作文写下来。

题目自选。

第四篇：想象作文教案（定稿）
想像作文比赛
导入：有人在评价爱迪生时曾说：“大发明家们最令人敬佩的是他们的毅力，而最令人望尘莫及的却是他们的想象力。

”
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为“知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”
1999年7月14日中央电视台在“新闻30分”中报道说：英国已决定在大学专门设立幻想学士学位，重点培养和造就在想象力方面的。