部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教案（含教材分析、教学反思等）
一. 教材分析
《天窗》这篇课文是一篇描述孩子们通过天窗观察世界、发挥想象力的文章。

通过细腻的描绘，展现了孩子们童真的心灵和对世界的好奇。

文章语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，以及通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描述性的语言有较
强的兴趣。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，容易产生共鸣。

但在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生的语言表达能力和思
维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会文章中作者对童年的怀念，培养对
生活的热爱和想象力。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：学生能够深入理解课文中的描述，体会作者情感，运用想象力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文
所描述的世界。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。

3.朗读法：指导学生正确朗读课文，感受语言的美妙和节奏感。

六. 教学准备
1.准备课文课件或黑板，展示课文图片和生字词。

2.准备相关音乐、图片等教学资源。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或音乐，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟随朗读。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重点字词和句子。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，结合课文内容，谈谈自己对天窗的看法和想象。

每组选代表进行分享，教师点评并引导学生深入思考。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生回答，巩固课文内容。

例如：课文中的天窗有什么特殊之处？作者为什么会怀念天窗？
5.拓展（10分钟）
鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于天窗的故事。

学生可以自由发挥，用文字或绘画表达自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点字词和句子，以及对作者情感的理解。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试用自己的语言描述天窗。

8.板书（贯穿整个教学过程）
教师在黑板上板书课文中的重点字词和句子，方便学生随时查阅和回顾。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：贯穿整个教学过程
以上教案根据部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》编写，希望能对您的
教学有所帮助。

一、教学情境分析
在教学《天窗》这篇课文时，我通过精心设计教学情境，力求让学生身临其境
地感受课文所描绘的世界。

利用多媒体展示课文相关的图片，如美丽的乡村、孩子们的天窗等，让学生直观地感受到课文中描述的场景。

同时，配上轻柔的音乐，让学生在温馨、舒适的氛围中投入学习。

二、教学活动分析
1.导入环节
我以一幅美丽的乡村画面作为导入，引导学生关注画面中的天窗。

然后，提问
学生：“你们注意到画面中的这个小小的天窗了吗？它有什么特别之处呢？”通过这
样的导入，激发了学生的好奇心，使他们主动投入到学习中。

2.呈现环节
在呈现环节，我首先朗读课文，然后邀请学生跟读。

在朗读过程中，我适时停顿，引导学生关注重点字词和句子。

同时，通过提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练环节
我学生进行小组讨论，让他们结合课文内容，谈谈自己对天窗的看法和想象。

每个小组选代表进行分享，我及时点评并引导学生深入思考。

4.巩固环节
我提出问题，引导学生回答，巩固课文内容。

例如：“课文中的天窗有什么特
殊之处？作者为什么会怀念天窗？”通过这样的问题，帮助学生深入理解课文。

5.拓展环节
我鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于天窗的故事。

学生可以自由发挥，用文
字或绘画表达自己的观点。

6.小结环节
我总结本节课的学习内容，强调课文中的重点字词和句子，以及对作者情感的
理解。

7.家庭作业环节
我让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试用自己的语言描述天窗。

三、课堂反思
1.成功之处
通过设计丰富的教学情境和教学活动，学生能够更好地理解课文内容，发挥想
象力。

在小组讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，培养了他们的语言表达能力和合作能力。

2.不足之处
在教学过程中，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。

这可能是因为他
们在阅读过程中，对一些生僻词汇和表达方式产生困惑。

此外，在拓展环节，部分学生表现出一定的畏惧心理，不敢发挥想象力。

四、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题：部分学生对课文内容理解不深
解决办法：在讲解课文时，教师要细嚼慢咽，引导学生关注重点字词和句子。

针对生僻词汇，可以适时给予解释，帮助学生理解。

2.问题：学生在拓展环节表现出畏惧心理
解决办法：教师要给予学生鼓励，让他们明白想象力的价值。

可以设置一些简
单的问题，引导学生逐步发挥想象力，克服畏惧心理。

五、改进措施
1.针对学生对课文内容理解不深的问题，我在讲解课文时，要更加细致，
引导学生关注重点字词和句子。

同时，适时给予解释，帮助学生理解。

2.针对学生在拓展环节表现出畏惧心理的问题，我要给予学生更多的鼓
励，让他们明白想象力的价值。

设置一些简单的问题，引导学生逐步发挥想象力，克服畏惧心理。

3.在教学过程中，我要注重个体差异，关注每个学生的学习需求。

对于
学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的学习能力。

4.定期进行课堂反馈，了解学生对课文内容的理解程度，及时调整教学
方法和策略。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生深入学习
课文，发挥想象力，提高他们的语言表达能力和创新能力。

同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为有思想、有情感的人。

教学实录：
一、导入（5分钟）
我通过展示一幅美丽的乡村画面，引导学生关注画面中的天窗。

然后提问：“你们注意到画面中的这个小小的天窗了吗？它有什么特别之处呢？”学生们纷纷发
表自己的看法，表达了对天窗的好奇和兴趣。

二、呈现（10分钟）
我朗读课文《天窗》，学生跟随朗读。

在朗读过程中，我适时停顿，引导学生
关注重点字词和句子。

学生们专注地聆听，跟读课文，并对课文内容产生了浓厚的兴趣。

三、操练（10分钟）
我学生进行小组讨论，让他们结合课文内容，谈谈自己对天窗的看法和想象。

每个小组选代表进行分享，我及时点评并引导学生深入思考。

学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和想象，课堂气氛活跃。

四、巩固（10分钟）
我提出问题，引导学生回答，巩固课文内容。

例如：“课文中的天窗有什么特
殊之处？作者为什么会怀念天窗？”通过这样的问题，学生们进一步理解了课文，
并对作者的情感有了更深刻的体会。

五、拓展（10分钟）
我鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于天窗的故事。

学生们可以自由发挥，用
文字或绘画表达自己的观点。

学生们积极参与，发挥想象力，创作出了富有创意的故事。

六、小结（5分钟）
我总结本节课的学习内容，强调课文中的重点字词和句子，以及对作者情感的
理解。

学生们认真听讲，对课文内容有了更全面的把握。

七、家庭作业（5分钟）
我让学生回家后，向家人分享课文内容，并尝试用自己的语言描述天窗。

这样
的作业既能够巩固课堂学习，还能够培养学生的语言表达能力。

这节课的教学设计非常巧妙，教师通过丰富的教学情境和活动，让学生深入了
解了课文内容，并发挥了想象力。

在导入环节，教师利用美丽的乡村画面吸引了学生的注意力，使他们主动投入到学习中。

在呈现环节，教师正确朗读课文，并引导学生关注重点字词和句子，提高了学生的理解能力。

在操练环节，教师学生进行小组讨论，培养了学生的合作能力和语言表达能力。

在巩固环节，教师提出问题，引导学生回答，加深了对课文内容的理解。

在拓展环节，教师鼓励学生发挥想象力，创作故事，培养了学生的创新思维。

在小结环节，教师总结本节课的学习内容，帮助学生全面把握课文。

在家庭作业环节，教师布置学生向家人分享课文内容，培养了学生的语言表达能力。

总体来说，这节课的教学设计紧凑，教学活动丰富多样，教师与学生的互动良好。

教师能够关注每个学生的学习需求，适时给予指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己的能力和才华。

此外，教师注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为有思想、有情感的人。

在今后的教学中，希望教师能够继续保持这种教学风格，进一步提高学生的学习效果。