你的课为什么没有人愿意听？
内向学生心理访谈记录10篇
内向学生心理访谈记录10篇学生谈话记录篇1学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录篇2时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录篇3谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
怎样让学生喜欢你,喜欢你的课
怎样让学生喜欢你，喜欢你的课亲爱的老师们，大家下午好！我是来自和平小学的旷兰。
很高兴能和大家再次相聚，首先我感到很荣幸，但更多的是有些紧张与忐忑的。
今年六月份我从大学毕业，走上了教师这个工作岗位，并没有什么经验，而且我是个理科生，是个数学老师，文采并不好，也许我的语言很朴实、接地气。
但是今天在这里，我只想与大家有交流的共鸣。
我记得在学期初杨丽老师给我们做新教师培训时，说过这样的一句话，她说：“想要当好一个老师，教好一个班级，首先你要爱老师的工作，热爱整个班的孩子们，做孩子生命中的贵人。
根据调查显示，最受学生欢迎的十大教师，是以下十种：一是像父亲那样严而有度的老师，二是像母亲一样慈爱的老师，三是实习老师，四是有宽容精神的老师，五是帅哥老师，六是美女老师，七是风趣幽默的老师，八是有爱心的老师，九是以身作则、说到做到的老师，十是真才实学的老师。
要具备以上十种品质，是我们教育人一生的追求，也许一生也不可能实现，但我愿意朝着这个目标前行。
半年的教育实践，也的确让自己有了些许体会。
所以，我今天讲话的题目是：《怎样让学生喜欢你，喜欢你的课》一、要想让学生喜欢你的课，首先必须喜欢你的人良好的师生关系如同润滑剂，能为课堂营造愉快的氛围，使教师和学生在良好的情绪中工作和学习，从而提高效率。
被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师，学生喜欢老师的课和喜欢老师这个人是相辅相成的。
1、多付出爱，会爱的老师才能被爱温家宝总理曾在教师节时语重心长地指出：老师就是要有爱心，没有爱心就没有教育！教育需要爱心。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
在这里，我只想以自己的切身体会来谈一谈：三（4）班的李旭同学，非常聪明，字也写的非常漂亮。
但他学习懒散，对自己要求不严格，上课不认真，作业经常不完成，这让我十分头疼。
对此，我想了许多办法，刚开始，我让他留校，把作业补完再回家，以为留校会让他感到害怕，今后能够自觉完成家庭作业。
老师不可能教你的50堂课
第一课：你得接受现实，生活本来就是不公平的。
第二课：现实世界和学校不同，在这儿，没人那么在乎你的自尊。
你得先有所成就，才有资格自我感觉良好。
第三课：抱歉，你不可能中学毕业一年就年薪六万美金，也不可能当上副总经理还配有专车。
很可能，你还得穿大路货的制服呢。
第四课：你没资格……第五课：不管你老爸怎么说，你并不是真的公主。
第六课：你不可能想要什么就有什么。
第七课：等你有了老板，就知道当年的老师有多和蔼可亲了。
第八课：别把精力都用于关注自己的小世界。
第九课：学校里可能已经废除了优胜劣汰，但生活中可没有。
第十课：生活就像是玩躲避球。
第十一课：毕业之后，你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。
第十二课：“屈辱”是生活的一部分。
你得接受它。
第十三课：你不会进NBA的，所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品，先努力干活吧！第十四课：穿得再辣，也不会让你更强大。
第十五课：在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。
在你爷爷那一辈，把这种工作称为“良机”。
第十六课：你的父母和弟弟并不会给你丢人。
真正丢人的是忘恩和无礼。
第十七课：你出生前，父母可不像现在那么乏味。
都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人……这些琐事中消磨掉的。
第十八课：现实生活可不是按学期算的，也根本没有暑假这回事儿。
第十九课：如果你把事情搞砸了，那就得自己负责，别怨父母。
第二十课A：抽烟看起来并不酷，反而让你像个白痴。
第二十课B：即使你妈妈很厉害，校长很懦弱，你也不能想穿鼻环就穿鼻环、想干吗就干吗。
第二十一课：有人冒犯你了？那又怎样？我是说真的，那又能怎么样？第二十二课：你算不上什么受害者，所以别再抱怨了！第二十三课：总有一天你必须长大、真正搬出父母的家。
第二十四课：蝙蝠侠的女朋友说的没错儿：重要的不是你是谁，而是你做了什么。
第二十五课：“π”可不在乎你的想法。
第二十六课：“道德指南针”并不实际存在。
加课：“无用输入导致无用输出”，这句话不仅适用于你吃的东西，也适用于你的所看所听。
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
和孩子聊天话题100句
和孩子聊天话题100句一、关于学校生活。
1. 今天在学校里最有趣的事情是什么？解析：了解孩子在学校的积极经历，促进分享和交流。
2. 你在课堂上有没有主动回答问题？解析：鼓励孩子积极参与课堂互动。
3. 今天和哪个同学一起玩了？解析：关心孩子的社交情况。
4. 老师今天讲的课你都听懂了吗？解析：关注孩子的学习理解程度。
5. 有没有帮助同学解决问题呀？解析：培养孩子的乐于助人精神。
二、关于兴趣爱好。
6. 最近你对什么兴趣爱好更感兴趣了？解析：了解孩子兴趣的变化和发展。
7. 给我讲讲你为什么喜欢画画/跳舞/唱歌？解析：深入了解孩子兴趣背后的原因。
8. 周末想去参加什么兴趣班活动吗？解析：尊重孩子的意愿，安排活动。
9. 你觉得自己在哪个兴趣爱好方面进步最大？解析：增强孩子的自信心和成就感。
10. 能不能给我展示一下你最近在兴趣爱好方面的成果？解析：给予孩子展示的机会，增加亲子互动。
三、关于梦想和目标。
11. 你长大后想做什么工作？解析：引导孩子思考未来职业方向。
12. 为了实现你的梦想，现在需要做些什么准备？解析：帮助孩子将梦想转化为实际行动。
13. 你这个学期的学习目标是什么？解析：让孩子明确学习方向和重点。
14. 怎么才能达到你设定的目标呢？解析：培养孩子的规划和执行能力。
15. 如果梦想实现了，你会怎么做？解析：激发孩子对未来的美好憧憬。
四、关于家庭。
16. 今天在家里你最喜欢的时刻是什么？解析：关注孩子在家中的感受。
17. 你觉得爸爸妈妈做的哪件事让你最开心？解析：增强亲子之间的情感连接。
18. 我们一家人一起做什么会更有趣？解析：促进家庭活动的策划和参与。
19. 你愿意帮爸爸妈妈分担一些家务吗？解析：培养孩子的责任感和家庭意识。
20. 家里的哪个角落是你最喜欢的？解析：了解孩子对家庭环境的喜好。
五、关于朋友。
21. 你的好朋友最近怎么样？解析：关心孩子朋友的情况，体现对孩子社交圈的关注。
22. 你和朋友之间有没有什么小秘密？解析：建立信任，让孩子愿意分享内心世界。
如何3句话引导客户对你的产品感兴趣
你们有没有发现？你有个好的产品，你想帮助对方，让对方购买，对方就是不愿意听，不愿意关注是什么原因？或者团队的领导人，或者一些销售的培训老师会教导大家，需要学会寻找客户的需求，但是似乎你怎么都很难找到，是这样吗？你知道是什么原因导致的吗？这样，我们讲3句话的发问技巧之前，我们先分析一下客户为什么会购买，好不好？因为只有知道客户购买的动机，我们才知道如何发问。
客户为什么会购买一个产品啊？大部分朋友都说是需求。
如果你的答案是这样的话，那么，你要做的就是要找客户的需求，问题是，找需求不容易啊，陌生人，不可能跟你这么简单的说出自己的需求，然后购买你的产品，是这样吗？答案不是需求，是问题。
我们这里，不要找需求，而要直接制造问题。
因为问题才是需求的根源，我们直接找到根源，们要知道，客户购买的动机，是基于他的问题。
有了问题，才有了需求，这个逻辑理解吗？举例：没有人想要买眼镜，是因为要解决他视力模糊看不清楚的问题，是不是这样？没有人想要买一套衣服，因为他觉得他有一件裤子无法搭配，为了解决这个问题必须买另外一件衣服。
有这样的经历吧！女神们？没有人想要买汽车而是解决他一个出门身份地位不够，也可能是为了让家人出门能舒适一点的问题。
所以客户购买任何东西，都是为了解决他的问题的。
可以理解吗？主动说你的产品好，没用，因为客户感觉不到你的产品是在帮助她解决问题，所以根本听不进去，你的介绍。
现在知道你们之前销售一直介绍产品，没有用了吧？是不是这样？所以你要卖掉产品，你必须知道销售就是找问题，并且把他的问题给扩大。
这里你听懂了吧？销售高手做销售，主要靠给客户制造问题，从而达到让对方感兴趣，购买的目的。
并不是主动去介绍产品的功能功效，说服对方购买。
如果不好理解，你们可以结合你们之前购买过的产品。
想想看是不是这样？好的进入今天的重点，也是你们一直关注的三句问话，如何引导客户感兴趣的内容。
下面就分享。
先给出三句问话模板，教大家如何给客户制造问题。
老师,我为什么不愿意听你讲？
老师，我为什么不愿意听你讲课？
前段时间在准备一项外语考试，其中有一个话题是“what subjects are your least faviorate now?”我第一反应是思修课。
最近开了几门新课，然而我并没有被新的老师、新的知识吸引，心中反倒是多生了几分烦倦。
老师，我为什么不愿意听你讲课？因为我真的不想一上课就听到你讲很多学校关于考勤的规章制度。
我是不反对学校对考勤方面的制度的，但是每每你强调只要不来上课一次就会怎么样、不来上课两次又会怎么样。
当然，我不是说反对你的做法，但是我觉得这样做极大程度地打消了我对这门学科学习的积极性。
再者，我真的不愿听到你说因为你的考勤制度，所以在期末的时候我们会多么地〃〃〃〃〃〃诸如此类的话。
我想，听课的学生都是成年人，都可以意识到自己缺勤的后果。
老师，我为什么不愿意听你讲课？因为我不愿意听你按照着ＰＰＴ上的内容一字不落地念出来。
如果是这样的话，我想，很多人都可以当老师了。
换位思考而言，若是我站在台上给你讲课，只是照本宣科，你会很想去听我讲吗？。
会计业务知识培训课程
会计业务知识培训课程你有没有想过会计这个职业有多有趣？嗯，说实话，很多人一听到“会计”这俩字儿，脑袋里就浮现出一大堆数字、计算器和堆成山的账单。
你可能还会觉得那种忙碌的场景就像是面对一堆难以理解的财务报表一样，头痛欲裂，甚至能让人不禁想：我到底做错了什么，才要和这些死气沉沉的数字打交道？其实不然，真正的会计工作并不像你想象中的那么枯燥无味，反而充满了挑战与乐趣。
只要你掌握了会计的基本知识，觉得它是个神秘的世界，它就不再神秘了，而是变成了有趣的探险。
说到会计，很多人一听就觉得“哎呦，我是不是要做什么复杂的财务分析呀？”其实并不是。
会计最基础的任务，首先得搞清楚每个公司每天的资金是怎么进出的。
你把这个搞清楚了，其实就把会计的半壁江山拿下了。
你得学会怎么记录公司所有的“钱进钱出”。
就是那些你一眼看上去，好像很简单的流水账。
这些看起来简单的记录，里面却蕴藏着许多有趣的知识。
比如怎么去算一个账目的正确性，怎么去判断一个公司是不是经营得当，甚至连一个公司为什么会发生亏损，都可以从这些账单上看出来。
而且你要知道，会计的工作其实是公司管理的一部分，是每个企业运行的“引擎”。
一个公司要是没有好的会计体系，那就像是没有舵的船，说不定就能在风浪中翻船。
所以，学习会计不仅仅是为了记账，更是为了为公司的发展提供支持。
这说起来高大上，但如果你认真去学，会发现其实挺接地气的，完全能在日常工作中用得上。
你要是问我，会计最吸引我的是什么？就是它的逻辑性。
说实话，干了这么多年，觉得会计就是一场“做题游戏”。
有些人可能觉得很枯燥，但对于喜欢解决难题的人来说，那就是一种快感。
你只要找到那个公式，财务报表一看，问题自然就能迎刃而解。
这个过程不是一成不变的，它是充满变化的。
你得根据不同的企业环境、不同的市场情况调整你的处理方式，这样才不会让工作显得千篇一律，反倒是充满了无限的可能。
然后，说到会计，还有个关键点就是税务。
你以为自己只是简单地在做账，结果你一不小心，就发现自己成了“税务顾问”。
适合公司分享课的内容
适合公司分享课的内容1、分析力——共情力：我想跟你谈感受，你跟我讲事情。
而且你会觉得我很烦，很拎不清。
我会觉得你很不近人情，很冷漠。
为什么，因为我是一个共情力和交往力很强的人，我特别能感知到对方的情绪，我是一个靠关系活着的人，我在乎关系和人。
你呢你是一个分析力优势者，你的世界里唯一的神，是道理，是逻辑。
所以你会觉得我没逻辑，我觉得你没人性，能沟通吗？不能。
2、引领力——交往力：引领力虽然也是关系优势，但是引领力以自己为主，引领力的特点，就是我是宇宙的中心，非常把自己当一回事。
但共情力是以他人为主。
两者就常常会有冲突，共情力觉得跟引领力高的人在一起，压力很大，很害怕。
但是引领力的人也不好受，他们会觉得无所适从，觉得对方很脆弱。
引领力根本不在乎打断别人这种事情，“你给我去……”，共情力很在意别人的情绪，交往力很在意跟别人的关系。
所以如果你不了解这两种模式，不管你是这两种的哪一种，你都难受死了。
两者的沟通也是冰与火的沟通。
3、目标力——共情力/交往力：目标力优势者，我一切是为了达成目标，实现目标的过程中遇敌杀敌，有问题解决问题。
共情力/交往力=我又不是一个问题，我是一个人。
你越想解决我，我就越反抗。
总结来说，交往力、共情力优势的人，底层需求是什么？是人和人之间的温度，是先处理情绪，再处理事情。
他们对关系的需求像火。
当他们处于感受和情绪中时，他们需要的是情绪上的呼应和共鸣，而不是理性的冷静分析。
但有些人的优势，比如目标力，分析力或者引领力，更像冰，冷静，更在意事情，在意逻辑。
你肯定遇到过这种情况。
这就是每一天都发生在我们工作，生活中的情况。
我们怎么把冰与火模式变成如鱼得水模式？回到开头提到的3个步骤：1、认识：深入地认识自己，认识别人。
2、展示：有策略地展示自我，链接别人3、合作：达成双方都满意的合作刚才讲了第一步，认识自己，认识他人。
那第二步，就是有策略地展示自我，链接别人。
共情力交往力——分析力。
我讲感受，你讲道理对吧。
2018最新学生谈心谈话记录内容大全精选合集
2018最新学生谈心谈话记录内容大全精选合集2018年春节刚过去，各大学校也是刚开学不久，很多学生都还没有从假期的欢乐时光中走出来，这时候身为老师，应该去找这些学生谈一次话，收心的话，下面的范文大家参考！01学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步学生谈话记录学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：学生谈话记录学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生谈话记录学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
历史教师资格证本科专业要求
历史教师资格证本科专业要求嘿，你要了解历史教师资格证本科专业的要求吗？那你就听我给你说说。
想成为一名历史老师，首先得有个扎实的历史基础。
这就像你在做一道数学题，虽然公式有时让人头大，但总归是得先学会怎么加减乘除，不然怎么可能解答得了那些高难度题呢？历史嘛，虽然不像数学那样公式化，但知识的积累同样重要。
想要教学生历史，你得自己先对历史有浓厚的兴趣，毕竟这可是个要传道授业解惑的工作，不是简单地背诵几个历史事件就能糊弄过去的。
如果你是本科学历，基本上得是历史相关专业的。
比如历史学、世界史、考古学这些。
你看，历史学专业就是专门研究人类过去的故事，什么朝代更替啊，战争风云啊，还有那些影响深远的历史人物，通通都得烂熟于心。
考古学呢，那是挖掘古代文明的工作，虽然看起来有点像电影里的“寻宝探险”，但其实是一项特别严谨的工作，常常是从土里土气的文物里发现历史的线索。
所以，专业是基础，学好它才能有底气去讲解那些曲折离奇的历史故事。
而且呢，很多学校对历史教师的要求还挺高的，尤其是本科要学历史相关的课程。
这些课程会把你从古代历史带到现代历史，再从东到西，像个世界地图一样把你脑袋里的历史画卷铺展开来。
你得掌握的东西可不少，什么中国古代史、世界近现代史、甚至一些西方的政治经济文化这些，都需要掌握。
记住啦，你不仅要会讲故事，更要会分析背后的原因和影响，知道为什么一场战争会改变一个国家的命运，为什么一场政治斗争背后可能藏着深深的阴谋。
你以为这些就够了吗？不，还得有一些专业技能，像什么写作能力、演讲能力，还有更重要的——沟通能力。
你想呀，老师每天都要跟学生打交道，怎么能够一成不变地用死板的方式讲课呢？历史不只是拿着教材照着念，咱得让学生有兴趣听才行。
像我就特别喜欢给历史课加点趣味，打个比方，把三国演义里的英雄人物一一列举出来，给大家讲讲他们的智谋与勇气，学生们一听，眼睛都亮了。
再比如那些古代帝王将相，怎么打江山、怎么治天下，这些故事一讲，大家都能听得津津有味。
请介绍你印象最深的一堂课面试
请介绍你印象最深的一堂课面试近两个月以来，我有幸听了一些优秀语文老师的精彩语文课，听完后，心里满满的都是羡慕与佩服。
我羡慕三尺讲台下的孩子，成长路上有这些优秀的老师引领他们在语文殿堂里徜徉，享受着文学的滋养；我佩服三尺讲台上的老师，他们尽显个人魅力与风采，渊博的知识给孩子们带来一场场奢华的视听盛宴。
我渴望成为这样的老师，让孩子们因为我而喜欢语文，喜欢文学。
当然，这些老师成功背后的艰辛我也是能够想象的。
今天，听着三位老师诉说他们教研课的辛酸历程，我不由得想起了两年我的一次经历。
两年前，我任教于广州的一所民办学校。
初去学校，人生地不熟，不久就被告知我作为中学语文组的新老师，按他们的老规矩要参加学校的赛课，我万分不愿意，却无奈于他们的潜规则，含着泪满心委屈的答应了。
我一直都认为只要我认真地上好每一节课，让孩子们有所收获就好，从来没想过上公开课，我没有勇气去承受别人犀利的评价。
接到通知的前两周，我寝食难安。
课题、课型的选择让我不知所措，无从下手的备课也令我焦灼不已，甚至想到万一失败也会让中语组蒙羞都令我狂躁不安。
时间的迫近让我不得不尽快做出选择，反复比较之后，我选择了趣味性较强的变色龙。
那个时候的我并不懂得站在某种教育理念的高度去考虑如何教学，更多的时候都是照着教参的方法完成课文的讲授。
于是我选择在我教的基础较差的一个班用平时我上课的方式上完了第一课时。
结果可想而知，那堂课被组内的前辈们一票否决了。
然后，她们问了我几个问题：你想要教给学生的是什么？你打算怎么教呢？你的课堂上学生的主体地位体现在哪里？”我还清楚地记得，当时的我完全傻了，天哪，这是我从来都没有考虑过的问题。
不过，他们的问题让迷茫的我找到了一点点前进的方向，仿佛看到了重重浓雾之后的一丝光芒。
于是，我放弃了之前的想法，决定要认真地对待那一堂课。
不管结果如何，先努力再说吧。
接下来的那几天，我针对他们给我指点的几个问题重新设定了教学目标以及教学方法。
时代变了文化不再是配角申论范文
时代变了文化不再是配角申论范文示例文章篇一：《时代变了，文化不再是配角》我觉得现在这个时代啊，可真是太不一样啦！以前，文化好像总是在角落里待着，就像个小配角一样。
可现在呢，文化就像舞台上最闪亮的明星，走到哪儿都能吸引好多人的目光。
就拿我们学校来说吧。
以前课间休息的时候，同学们就知道打闹玩耍，顶多聊聊最近的动画片。
现在可不一样啦。
你看，那边几个同学正围在一起讨论书法呢。
一个同学拿着自己刚写好的毛笔字，兴奋地说：“你们看，我这笔锋是不是有点像古代大书法家的风格啦？”另一个同学凑过去仔细看了看，回应道：“嗯，有点那个味道了，不过我觉得你这个捺还可以再改进改进，你看古代书法家写的捺，那是又有力度又有韵味。
”他们一边说着，一边还比划着，那认真的模样就好像他们自己就是书法大师似的。
再看看我们的社区。
以前社区里就是一些简单的健身器材，大家也就是锻炼锻炼身体。
现在呢，社区里有了文化角。
那里经常举办各种文化活动。
有一次，我跟着爸爸妈妈去参加了一个民俗文化展览。
哇，那里面有各种各样的剪纸作品，每一张剪纸都像是在诉说着一个故事。
有一位老奶奶就在现场剪纸，好多人围着看。
一个小朋友好奇地问：“奶奶，您怎么能剪得这么好看呀？”奶奶笑着说：“孩子呀，这剪纸可是咱们老祖宗传下来的文化，我剪了一辈子啦，这里面的门道可多着呢。
”小朋友眼睛里满是崇拜，说：“奶奶，我也想学。
”你看，文化就在这样的互动中传承着。
从更大的范围来看，在城市里，那些古老的建筑不再是被遗忘的角落。
以前，好多老建筑就像被时间遗忘的老人，破破烂烂的，也没人在意。
现在可不同喽。
就说我们城市的那条老街吧。
以前那里又脏又乱，好多老房子都快塌了。
现在呢，政府把那里重新修缮了。
那些老房子保留了原来的风格，又融入了新的元素。
开了好多有特色的小店，有传统的手工艺品店，店里摆满了精美的刺绣、陶瓷什么的；还有古色古香的茶馆，人们坐在里面听着评书，喝着茶，感觉特别惬意。
现在的企业也把文化当成了宝贝。
雅思小作文 员工学习原因和雇主支持
雅思小作文员工学习原因和雇主支持示例文章篇一：《员工学习原因和雇主支持》我觉得员工学习是一件超级重要的事儿呢。
就像我们在学校里学习知识一样，员工在职场上也得不断学习呀。
先说说员工学习的原因吧。
有好多呢！一方面，员工学习是为了跟上时代的步伐。
现在这个世界变化可快啦，就像一阵风似的，呼呼地吹着，各种新东西不断冒出来。
比如说，以前我们买东西都得去商店，现在呢，只要在手机上点一点，东西就送上门啦。
这就是互联网发展带来的变化。
员工要是不学习，还按照老一套的方法做事，那可就像在马路上还赶着马车，而别人都开着汽车跑得老远了，根本就跟不上节奏。
我邻居叔叔就是这样，他在一个公司做销售，以前就靠打电话、上门推销。
后来好多公司都开始在网上做销售了，他开始还不当回事儿，结果他的业绩越来越差。
他才着急起来，开始学习网络营销知识，这才慢慢又把业绩提上去了。
再一方面，员工学习是为了提升自己的竞争力。
在一个公司里，好多人都在争着往上爬呢，就像一群小蚂蚁争着搬最大的那块糖。
如果一个员工不学习，就只能做一些最基础的工作，工资也不会高。
我妈妈单位就有这样的情况。
有个阿姨，她来公司好多年了，但是她从来不想着学习新东西。
公司有新的项目，她都不敢参与，因为她觉得自己不会。
而另外一个年轻的姐姐，她就特别爱学习，经常参加各种培训，还自己看书学习新技能。
后来有个升职的机会，领导想都没想就给了那个年轻姐姐，因为她能做更多更复杂的工作呀。
那个阿姨就只能在原地踏步，还老是抱怨自己运气不好。
哼，这哪是运气的事儿啊，明明就是自己不学习嘛。
还有哦，员工学习是为了实现自己的梦想。
每个人都有自己的梦想，有的想当经理，有的想自己创业。
就像我们在学校里想考一百分一样，员工也想在工作上做出一番大事业。
我爸爸的一个朋友，他一直想自己开一家公司，但是他知道自己懂得还不够多。
于是他一边工作，一边学习企业管理知识，还学习财务知识呢。
他说他要把所有开公司需要的知识都学会，这样他的梦想才能实现。
论初级汉语泛读教学中教师的主导作用
论初级汉语泛读教学中教师的主导作用示例文章篇一：哎呀呀，啥是初级汉语泛读教学呀？这对咱来说好像有点深奥呢！不过没关系，我来试着讲讲我理解的教师在这当中的主导作用。
就像我们在学校上其他课一样，老师可重要啦！在初级汉语泛读教学里，老师那简直就是引路人。
你想想，我们刚开始学走路的时候，如果没有大人牵着，是不是很容易摔跤呀？学汉语泛读也是这样，老师就是那个牵着我们的手，带着我们一步一步往前走的人。
老师得先选好适合我们读的书，这可不容易呢！要是选得太难，我们就像面对一座怎么都爬不上去的高山，只能望而却步，心里直打退堂鼓，“哎呀，这也太难了，我怎么读得懂呀！”要是选得太简单，又好像一直在平坦的小路上溜达，一点儿挑战都没有，多无聊呀！老师就得像个神奇的魔法师，一下子就能找到那些刚刚好能让我们有点小挑战，又能读得下去的书，这多厉害呀！还有呢，老师得教我们怎么读。
这可不是说就告诉我们“从左到右，一个字一个字读”就行啦。
老师得像个耐心的探险家，带着我们去发现文字里的秘密。
比如说，怎么抓住文章的关键信息，怎么理解那些有点难的词语和句子。
这就好比我们在森林里找宝藏，老师告诉我们哪里可能有宝贝，怎么去找。
而且呀，老师还得让课堂变得有趣。
要是上课总是干巴巴的，谁愿意听呀？老师就得像个有趣的故事大王，把那些枯燥的知识变成一个个好玩的故事，让我们听得津津有味。
就像我们看动画片一样，眼睛都舍不得眨一下。
记得有一次，我们的汉语老师给我们讲一个小故事，边讲还边做动作，逗得大家哈哈大笑。
然后通过这个故事，让我们明白了好多汉语的知识。
那感觉，就像是在游乐场里玩耍，不知不觉就学到了好多东西。
再比如说，老师会组织小组讨论。
这时候，教室里可热闹啦！大家七嘴八舌地说着自己的想法，老师就在旁边听着，时不时给我们点提示，引导我们往正确的方向想。
这多像一群小伙伴一起去冒险，老师就是那个给我们指引方向的指南针。
老师还会鼓励我们勇敢表达自己的想法。
就算我们说错了，老师也不会批评我们，而是笑着说：“没关系，再想想。
伤感说说：有些人走进你的世界,只是为了给你上一课
伤感说说：有些人走进你的世界，只是为了给你上一课1、悄悄进你空间，只有一次忘记删访客记录，下一次就没有了访问权。
查找她的QQ，但从不加她，只想看看她的心情，看她过的好不好。
2、你满身是刺的时候我拥抱你，我磨平你所有的棱角，可后来我却只能看着别人抱着接近完美的你。
我把10086改成你的名字，每天能收到你的短信。
骗自己你还是很关心我。
3、你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人。
太想念一个人却不能再见的时候，连静静的呼吸都会感到刻骨铭心的痛。
4、当我需要人陪，需要人安慰的时候，才发现能够陪我的就只有手机了。
知道什么叫多余吗？夏天的棉袄，冬天的风扇，还有已经心冷后的殷勤。
5、愿得一人心是个童话，白首不相离是个笑话。
失去了缘分的人，即使在同一个城市里也不太容易碰到。
心软是把刀递给别人捅自己。
6、我有个好朋友叫影子，它陪我哭陪我笑陪我一起闹，最重要的是它从来都不离开我。
我们之间的关系有多么脆弱呢，只要我关掉手机，关掉电脑，可能这辈子再也不会联系到我了。
7、最凉心的事莫过于我对你添加了特别关心，你却对我设置了访问权限。
我们都很倔，一个不会挽留一个不会回头。
登QQ，只为了等一个人，可等到了，却又是无言以对。
8、你不会为同一个笑话笑了一遍又一遍，但你为什么能为同一个人哭了一次又一次。
有时候，我们把说说改的那么频繁，只是想让别人知道你的心情。
可是我们却忘了，也许别人根本没有在意你。
9、爱情就像两个人在拉皮筋，受伤的永远是不愿意放手的那个。
在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤、伤、伤……你还没解释，或许根本没打算解释，而我就已经开始为你找理由，并说服了自己。
教师资格结构化面试题：学生不愿听你的课怎么办
教师资格结构化面试题：学生不愿听你的课怎么办
教师资格证考试频道为您整理2016下半年教师资格结构化面试题：学生不愿听你的课怎么办，希望考生们能在教师资格证面试开始前，积极准备备考，争取通过这最后一关!
2016下半年教师资格结构化面试题：学生不愿听你的课怎么办
教师资格证结构化面试试题：学生不愿听你的课怎么办?
参考答案：
如果学生不喜欢我的课，我想，作为教师，我们应多反思自己，多找找自己的不足，多与学生进行沟通、交流，了解学生的想法和需求，及时改进自己的教育教学方法。
我首先要考虑我们的师生关系和谐吗?老师和学生既是师生，又是朋友。
在我要求学生尊重老师的时候是不是总摆出高高在上的架子?如果是这样，学生自然会打心眼里不喜欢我这位老师，对我讲授的课程也不感兴趣。
其次，我还应该扪心自问，我爱我的学生吗?在平日的工作中，我对所有的学生都一视同仁了吗?尤其是对待那些学困生，自己付出爱心、耐心了吗?当他们考试成绩不理想时，我们是用自己的耐心去帮助他分析原因，促其提高，还是埋怨、甚至责骂他愚笨呢?当他们犯了错误时，我们是和风细雨般地教育，还是用简单粗暴的方式解决?
如果是上述原因，那么，我就需要及时调整自己对待学生的态度。
如果不是，那可能是我的教学方法不够灵活，课堂教学气氛不够活跃，引不起学生的学习兴趣，那么我就要在备课上多下功夫。
加强学习，提高自身综合素养。
用心去备好、上好每一节课，用真诚和良好的人格魅力去感动学生，取得他们的信任。
我想我最终会成为受学生欢迎的老师的!。
公共课部师德行为法治化
公共课部师德行为法治化说起“公共课部师德行为法治化”这四个字，可能很多人第一反应是：哎呦，这听起来可真是有点高大上啊！但是别急，咱们慢慢聊，大家都能明白。
说白了，就是让那些教书育人的老师们，在课堂上，除了传授知识，更得有个规矩、守个法、讲个道理。
这不仅仅是为了自己好，也是为了学生好，毕竟你看，学生是学什么，往往就是从老师那学什么。
我们可不能让“传道授业解惑”这件事跑偏了，跑成了说教或者乱教，那可就得不偿失。
别看咱现在说这些法治化的事儿，好像挺严肃，其实道理挺简单。
你想啊，老师既然是给学生带路的人，带头做事不规范，那还怎么给学生树立榜样？一个课堂如果老师随便，学生学了也是随便，啥事儿都不认真。
你看我们小时候，老师如果总是出格，咱们心里多多少少也会受影响，甚至觉得“这也没啥大不了”，慢慢地大家都觉得“随便嘛，谁管呢”。
结果呢？课堂纪律乱了，学习氛围就没了，学生的心态也容易松懈，最后大家都成了“下游”。
想想看，我们这几年在教育上也经历了不少风风雨雨。
为了提高师德，制定了不少规章制度，要求教师要做事要有规矩，言传身教要有样子，不能随便犯错。
其实这不就是告诉我们，老师的责任可不小，要给学生树立正确的价值观和人生观，不能随便。
像是现在说的“法治化”，其实就跟给这规矩上了个保险锁，让整个教育环境更清明，不再有“灰色地带”。
这不仅是让老师们自己更加自律，也是为了学生们能在更健康、更正面的环境中成长，绝对是件好事儿。
说白了，老师作为社会的“育才者”，自己本身的行为得符合社会的标准，不能说一个讲义气、做事随便的老师把学生带偏了，最后责任全在社会，没人愿意看到这种局面。
你说说，哪一个家长不希望自己的孩子能在正直、诚实、有担当的氛围中成长呢？就好像你做饭的时候，锅里要有菜，火候得掌握好，调料也要调得恰到好处，不然一锅烂菜也就白费了。
作为教师，自己的行为能直接影响到学生的思维方式和做人原则。
如果老师自己一边讲道理，一边做事不讲道理，那学生心里能不产生疑问吗？比如，有的老师在班里总是说“诚信最重要”，可一到考试的时候，自己偷偷地换答案，这就是明明有规定却做不到，这种事，孩子们是能看见的，嘴上不说，心里早就记着了。
家长反馈老师的一封信（通用10篇）
家长反馈老师的一封信（通用10篇）家长反馈老师的一封信（通用10篇）在日常生活或是工作学习中，大家对书信都再熟悉不过了吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？以下是小编收集整理的家长反馈老师的一封信，欢迎阅读与收藏。
家长反馈老师的一封信篇1我是一名学生的家长，在这学菀里，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。
作为家长都希望遇到好的老师，但是有的老师确实令人失望，比如有的老师是这样的（请不要对号入座，我只是谈的个别，只是希望不是一些）：一：是老师和家长沟通的少。
教育好孩子，很大一部分应得力于家长的大力支持，家庭和学校之间互通非常重要。
请有的老师应该不定期做一些家访，或老师通知家长在一个双休日把家长集中在一起交流一下及时把孩子在学校的一些情况反映给家长，让家长清楚孩子在学校的表现，做到家校互通。
二：是老师对学生缺乏热情和耐心。
三：是作业布置不够科学，批改不够及时。
家庭作业是为了更好的巩固当天所学的知识，如果一味的让学生去机械的写字和记忆，这样学生既不愿意做，也达不到作业的目的。
这样往往会造成个别学生厌倦写作业，长期以往就会不完成作业。
所以请老师布置作业应有一定的趣味性，让学生觉得写作业是一件有趣的事。
作业不在多，在精，有的学习作业做到晚上12点，你想孩子正是青少年长身体的时候，没有充足的睡眠第二天哪有精神学习呢？那晚上学习又有什么意义呢？学习重要的课上40分钟，只要老师讲到为学习学明白就行了。
四：是有的老师业务水平较低。
特别是我市的教师，通过关系有的根本不是科班出身，无论在理论学习上，还是在实际操作中，各方面的经验都非常欠缺。
但是有的就根本不学，连最基本的普通话都不会讲，更不要说用普通话上课了，学也有的是在麻将桌上学习了……家长反馈老师的一封信篇2苏老师：您好！首先给您拜个晚年，祝愿老师在新的一年里，工作顺心，身体健康。
对于老师在上学期对孩子的付出，我充满感激！那里，我把孩子的假期生活做个小总结，也是家校交流的一个途径，让我们彼此更了解孩子，对于孩子的点滴进步，给予必要的肯定和见证。
【教师资格证考题】小学教师资格证结构化考试含答案
中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、小刘上课不听课，还一直讲话，张老师让他站起来听课，你怎么看?【答】张老师做法正确，要及时惩戒。
第一，张老师做法有值得肯定的地方，他也是为了让小刘好好听课，才采用站起来听课行为第二，张老师可以让小刘在站起来表现良好的时候，再请他坐下，不能让他一直站着，否则就成了体罚学生。
课后谈话，了解原因，协同家长，共同教育好小刘。
第三，作为中小学老师，面对课堂中学生不积极，不配合行为，要多从自身找原因，让自己的课堂变得有趣生动，调动这些学生参与课堂的积极性。
2、学生A是单亲家庭，最近越发内向孤僻，作为班主任，你该如何处理?【答】及时联系家长，协同心理老师和各科老师，共同帮助学生成长进步。
3、小刚总是不回答问题，无论你怎么启发引导就不回答，你怎么办?【答】及时帮助这个学生。
第一，向各科教师和班干部了解情况，是所有课程都如此表现还是自己的课上这样。
第二，请学生到办公室，心平气和沟通谈话，了解他上课总是低头和不回答问题的原因，是否为上课学习的内容掌握不了还是其他原因。
鼓励学生上课积极发言。
第三，后期多关注这个学生。
课上多提问多关心这个学生。
利用多种机会设置多种形式的集体活动，让这名同学积极参与其中，感受班集体的温暖。
发挥班级帮扶小组的作用，利用非正式群体的力量，引导学生积极参与班级事务。
4、作为新老师，上课时学生表面回答问题，心里不服气，怎么办?【答】我会积极采取措施。
第一，保持冷静。
同学们对新老师有疑惑，是正常的，不要过度敏感。
第二，积极进行教学设计，让同学看到自己的教学水平。
第三，多向有经验的同事请教，不断提高自己的水平。
5、班上同学公开投票选班草班花，作为班主任你怎么做?【答】会及时引导。
不把容貌作为唯一标准，还要温和知礼，品德合格。
6、你最赞赏的教学方法是什么?【答】是自主探究教学法。
学生玩单杠摔了，老师从此禁止学生们玩单杠。
你怎么看?7、王老师让学生家长带自己孩子去做个智力测试，学生家长做完以后没问题，找老师质问，对此你怎么看?【答】王老师的做法欠妥。
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学生角度对上课的态度
—教育效果不好，学生不愿听是什么原因？
（34个问题）
1、反感按照教材讲课，照本宣科；
2、反感讲大话、套话、空话；
3、课件不要太死板，应加入音乐和视频；
4、教育课（思想工作）不一定要在教室，可以在训练场；
及时发现并解决问题；
5、通过各种手段，准备一些视频和资料；如战斗精神的课，
可以看一个视频；
6、平时，应该多观察、发现、倾听战士的心里话（怨言）！
心理发泄法
7、教育要采取灵活的方式，要活跃、互动；不要端坐静听!
多些游戏。
8、三互活动，理论性过大，战士不一定能理解！需接地气！
请士官、战士来讲课！
9、政治教育不容易听懂，应多举事例阐述大道理！多采取
沟通的游戏。
10、把政治教育、思想工作应融入训练中；
11、干部要教育后，组织讨论；
12、形式要多样，防止照本宣科（防止读完教案，讲完课件
就结束）。
13、开展一些小故事会、小辩论会；在教育开展前，请战士
先讲一些小故事。
14、教育（思想工作）要因人而异，不能吃大锅饭；
15、教案与课件的制作：以身边的人和事为案例，课件的制
作，多选视频和动画。
16、教育完，让战士走上讲台，谈谈对本课的理解和感想，
兵听兵言。
17、多用典型和成功案例；多用违纪案例；
18、多用幽默的笑话、语言；多互动，让大家来谈。
19、上政治教育课，可以由战士来上政治教育课。
20、应结合实际案例上课，确保通俗易懂；
21、教育不能仅以课堂，要多交心谈心，看听课者想听什
么？
22、教育战士会做人，会如何处理人际关系；如兵兵关系、
官兵关系该怎么相处？
23、开设大课堂，也开设小课堂！针对不同的人开设不同的
内容和不同的课堂。
24、教育应选题要准，针对性要强；
25、授课者要深入一线，多了解；
26、教育内容要鲜，新信息、新知识要多！
27、教育者要转变身份，多以老师、兄长的身份来讲；
28、每个课件都要音乐和动漫也会让人烦，偶尔一下会让
人很新鲜！（正激励有一定效果，但激励过度可能效果
会相反）应该让兵走上讲台，训练场多坐一坐，听听兵
心里话；
29、政工干部要走上训练场，才能掌握个别人、多数人的思
想问题；
30、多表扬、多表彰、多激励；也属于政治教育；
31、连队经常用国防大学拍的一些教育视频，很有实效性！
32、应重在平时、课余、交心谈心的过程；
33、针对安全教育，应多搞一些安全防护技能培训、视频等
配合活动。
34、把教育转到训练场，训练间隙开展一些配合活动、小比
武、小竞赛，激发战士训练热情、同时解决官兵怕苦怕
累思想；。