七年级人教部编版语文下册：第六单元23带上她的眼睛教案

23* 带上她的眼睛
教学准备
教学目标
【知识与技能】
快速浏览，顺着自己的好奇心，弄清小说的情节。

【过程与方法】
1.了解作者的创作特点，把握文章的主要内容。

（重点）
2.了解科幻小说的特点；理解文章所采用的对比、设置伏笔等写作手法。

（难点）
【情感、态度与价值观】
感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。

教学方法
自主、合作、探究的学习方式。

课前准备
师：准备多媒体教学资料和优质音频资料。

生：依据导学案，预习课文，圈记疑难问题。

教学课时
一课时
教学过程
导入新课
同学们，你看过法国著名的科幻作家儒勒·凡尔纳的小说《地心游记》吗？《地心游记》讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。

我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。

今天我们来一起学习这篇小说《带上她的眼睛》。

基础梳理
1.字词清单
（1）生字注音
覆．盖（fù）高频．（pín）点缀．（zhuì）吟．唱（ｙíｎ）蔚．蓝（ｗèｉ）迟钝．（dùn）
草籽．（zǐ）朦胧
．．（méng lóng）闲暇．（xiá）合拢．（lǒng）铁镍．（niè）心有灵犀（xī）
（2）理解词义
①娇小：娇嫩小巧。

②覆盖：遮盖。

③点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

④漫步：没有目的而悠闲地走。

⑤孤零零：状态词。

形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

⑥迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。

⑦蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

⑧凸现：清楚地显现。

⑨不期而至：事先没有约定而意外到来。

⑩心有灵犀：指彼此心意相通。

11天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

○
2.作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。

自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。

他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。

其代表作有《三体》《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《中国太阳》《地球大炮》等。

3.背景探寻
本文是由作者根据自己的同名小说改写而成的。

刘慈欣1999年发表短篇小说《带上她的眼睛》，同年这部作品获得中国科幻小说银河奖一等奖。

文中的“眼睛”是一副戴上它的人所看到的一切图像均可由超高频信息波发射出去而被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到的传感眼镜。

这个20世纪的幻想，已经被21世纪的人类实现。

但离文中的感同身受，目前的科技还有一定距离。

整体感知
1.默读课文，概括本文的主要内容。

“我”在主任的要求下带着她的“眼睛”去旅行，后来偶然对她产生了好奇，继而揭开谜底，了解了她的故事。

1.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。

明线：“我”的活动。

暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。

3.本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。

作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。

①巧设悬念：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。

——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。

我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。

——令读者对她奇怪的表现感到好奇。

她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。

②前有伏笔，后有照应：
A.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。

B.我太怕封闭了。

——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。

C.看不到日出了，好想看草原的日出……
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。

D.热，热得像……地狱。

——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
……
4.试简要分析“她的眼睛”在文中的作用。

“她的眼睛”是贯穿全文的线索。

整个故事由主任让“我”带着“她的眼睛”去度假开始。

在度假中，这双眼睛对一切都感兴趣，不仅改变了“我”的生活态度，更引起了“我”的探究兴趣，最终“我”了解了小姑娘的遭遇，明白了“眼睛”的重要价值。

不仅于此，眼睛是心灵的窗口，被封闭就意味着无法用眼睛去看，因而文中的眼睛还有更深一层的内涵：我们要时刻用自己的眼睛去捕捉生活中每一个美的瞬间。

因而，“她的眼睛”又具有深化主题的作用。

文本探究
1.朗读课文第一部分（第1—5段），然后回答问题：
（1）眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。

（2）“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？
突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。

2.朗读课文第二部分（第6—23段），然后回答问题：
（1）“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？
是一付传感眼镜。

“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

（2）“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。

”我为什么大发感叹？
我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。

她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。

（3）作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。

而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。

一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。

3.阅读课文第三部分（第24—44段），然后回答问题：
（1）“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。

”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。

作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。

（2）本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息。

关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。

关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。

她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。

4.朗读课文第四部分（第45—46段），然后回答问题：
“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我“喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？
可以看到停泊在地球中心的“落日六号”地航飞船，可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。

可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。

板书设计
拓展延伸
《三体》简介
《三体》是刘慈欣创作的系列长篇科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成，第一部于2006年5月起在《科幻世界》杂志上连载，第二部于2008年5月首次出版，第三部则于2010年11月出版。

作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

其第一部经过刘宇昆翻译后获得了第73届雨果奖最佳长篇小说奖。

课后作业
1.发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛”功能相似的设备，以《带上她的》为题，写一篇简短的科幻作品。

2.课下阅读科幻小说：刘慈欣的《朝闻道》，阿瑟·克拉克的《星》，弗诺·文奇的《真名实姓》等。

教学反思
刘慈欣的作品中，渗透了一股对宇宙的敬畏。

他写一些技术味道很浓的科幻作品，宣扬作者的一种思想，一种哲理，一种实事求是的态度，一种探索的精神。

学生对这样的作品有着深厚的兴趣，所以学习起来非常顺利。

但对于本文写作意图的把握，学生往往不会进行深入思考：“小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，两相对比突出主旨。

如果学生能把《带上她的眼睛》全书读完，理解这个问题就不难了。

七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题)
一、选择题
1．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．他很娴熟
．．地就靠上了岸，这对他来说只是雕虫小技而已。

B．微笑是一缕和煦
．．的阳光，让生活五彩缤纷；微笑是一片柔嫩的绿草，给大地无限生机。

C．由于缺乏烹饪技巧，他做的土豆丝不仅外形上焦黑一片，而且口感上也味同嚼蜡
．．．．。

D．公安人员根据现场的蛛丝马迹
．．．．，很快找到了作案人的线索。

2．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。

B．人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D．以计算机.通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。

第II卷（非选择题)
二、句子默写
3．默写。

（1）赵师秀的《约客》中，表现作者久候不至的无聊心情的一句是：_________，_________ 。

（2）莫言下岭便无难，赚得行人错欢喜。

_________，__________。

（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里）
（3）朔气传金柝，__________。

《木兰诗》
（4）万里赴戎机，__________（《木兰诗》）
（5）默写李白的《春夜洛城闻笛》_____________，__________ 。

__________，____________。

三、字词书写
4．根据拼音写出相应的词语。

（1）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì（______）了。

（2）我似乎遇着了一个pī lì （______），全体都震悚起来。

（3）当时大家都不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息bù yǐ wéi rán（_________）。

（4）农村里有这么个风俗，dà tíng guǎng zhòng（_______）之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

四、语言表达
5．仿照画横线的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；
__________，_____________ ，_________________，___________________ 。

五、文言文阅读
课内文言文阅读。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6．解释加点词语。

（1）蒙辞．以军中多（______）
（2）大有所益．（______）
（3）肃遂．拜蒙母（______）
7．解释句子。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

8．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）
A．文章按时间顺序，先写孙权劝学。

B．本文注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自的特点。

C．本文极简略且剪裁得当，以精炼的文笔突出了人物的风采。

D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从正面表现吕蒙学有惊人长进。

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上①，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

【注】①陇上：田边的高地。

陇，同“垄”，田埂。

②曷：何，怎么。

③策：通“册”，泛指书卷。

9．翻译句子。

儿痴如此，曷不听其所为？
10．用三个/断句
佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见
11．这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。

六、现代文阅读
松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的瓜子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分又的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

12．概括说说选文第一段体现松鼠的特点错误的一项是（）。

A．过水方式巧 B．反映慢 C．跑跳轻快 D．叫声奇特
13．根据第一段，符合文意的选项是（）
A．列举山鼠例子，突出山鼠的动作敏捷，轻快的特点
B．把松鼠和山鼠、黄鼠狼作比较，突出松鼠警觉性高，叫声响亮，体现松鼠的乖巧
C．描写黄鼠狼，表现他们破坏农作物的特点。

D．松鼠的散发的气味恶臭，会让人很难受。

14．以第二段中的画线句子为例，说说文章的语言有什么特点。

阅读下文，完后后面各题。

母亲和书
赵丽宏
①又出了一本新书。

第一本要送的，当然是我的母亲。

在这个世界上，最关注我的，是她老人家。

②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。

而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。

因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点怕她。

记得母亲打过我一次，那是在我七岁的时候。

那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。

我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。

尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。

③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。

对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。

而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。

如果看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。

母亲的理由是怕我读坏了眼睛。

④中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。

在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。

那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。

我有新书出来，父亲总是会问我要。

我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。

而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。

我甚至不知道母亲是否读我写的书。

有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。

”
⑤父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。

为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。

和母亲在一起，谈论的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。

我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。

去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，数十万字，字印得很小。

我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。

一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。

我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。

”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。

”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写
的每一本书。

”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。

母亲拉开帘子，里面是一个书橱。

“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。

”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。

其中的好几本书，我自己也找不到了。

我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。

看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。

⑥其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。

母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。

母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。

母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。

然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。

世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？15．16．文中写了有关“母亲和书”的哪三件事？请简要概括。

17．18．第⑤段“看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：‘我读过你写的每一本书’”一句中的划线词语“淡淡”有何表达作用？
19．20．说说你对第⑥段划线句“在我的眼里，母亲却比任何时候都美。

”一句话的理解。

21．22．文章题目为“母亲和书”，为什么文中也随处可见对父亲的描写？
23．24．请写出一则有关母爱的格言或诗句。

七、命题作文
25．题目：学会_________
要求：①先把题目补充完整。

②文体自定（诗歌除外），不少于600字。

③有真情实感，力求创意，不能套写、抄袭。

④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

参考答案
1．C
【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。

要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

C项的词语使用有误，“味同嚼蜡”指像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味。

此处属于望文生义。

2．C
【解析】
试题分析：A项说法不合事理“心头”应为“耳边”，B项句式杂糅，“作者”是“之手”矛盾C项有歧义“我们”不知是指“子女”还是指“父母”。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

3．有约不来过夜半闲敲棋子落灯花正入万山圈子里一山放过一山拦寒光照铁衣关山度若飞谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“敲”“拦”“度”“折”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

4．取缔霹雳不以为然大庭广众
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

此题要注意“霹雳”“庭”的偏旁不要写错。

5．人们都爱秋天爱她的秋高气爽爱她的五谷丰登爱她的丹桂飘香
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

作答时可以把秋天作为补写的内容，用三个四字短语突出季节特点。

点睛：本题是对句子仿写的考查。

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。

即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。

6．推托好处于是
7．你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。

8．D
【解析】选自《资治通鉴》作者：司马光年代：北宋
参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

”
吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

6．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

“辞”在这里是“推托”的意思。

7．文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

“卿”“若”“以为”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

8．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

D项有误，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的意思是“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了”，这是鲁肃对吕蒙的评价，属于侧面描写。

9．这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？
10．佛像多土偶/狞恶可怖/冕小儿/恬若不见
11．酷爱读书（或：勤奋好学、以读书为乐等）
【解析】选自《元史》作者：宋濂年代：明
参考译文：王冕是诸暨县人。

七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。

听完以后，总是默默地记住。

傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。

过后，他仍是这样。

他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就依靠佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

9．本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

如：
“痴”“曷”“为”。

10．本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

这句话的意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

可以根据句意进行停顿。