(完整版)《飞天畅想》
小学美术_飞天畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
《飞天畅想》教学设计一、教材分析本课在教学上选择活动一教学内容，以宇宙科幻为主题，富于想象的特征，属于想象画练习，让学生完成太空旅行、探索为主题的想象创作画。
鼓励学生运用以后的绘画知识和技能，进行绘画创作。
教材中呈现了不同形状的太空飞行器、外星人等，同时还展现了三幅学生作品，他们分别表现了不同的主题，第一幅表现的是太空中，出于失重状态下的宇航员和他们使用的物品呈现悬浮状态的场景；第二幅表现了人们利用各种飞行器穿梭于各太空站之间热闹的场景；最后一幅表现的是人类对外星球资源的开发利用。
二、学情分析小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于想象的特征，进行绘画创作训练，以培养学生丰富的想象力和表现能力。
对于高年级学生来说，他们已经积累了一些航天航空方面的知识，丰富的知识量，开阔他们的眼界，让学生在创作中充分表现他们的奇思妙想。
三、教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
2、培养学生丰富的想象力和绘画表现能力。
3、激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
四、教学重点：培养学生的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空探索的情景。
教学难点：大胆想象绘画，并有所创新。
五、教学准备制作人类、太空人、太空探索车等例子范画，以配合教学课件一起使用。
六、教学方法：头脑风暴启发法、范例法、问答法等七、教学过程1、情景激趣：课件播放“100秒神舟五号到神舟十号载人航天精彩片段”。
同学们知道刚刚播放的是什么片段吗？载人航天是最令人向往的航天活动，今天，老师就邀请大家来一次最奇妙的飞天畅想。
2、关于太空大家都有哪些见闻呢？（卫星、太空黑洞、飞碟、八大星球）3、课件展示空间站天宫一号、天宫二号空间站图片咱们国家有一个更加雄心勃勃的计划---天宫二号空间站。
目前，核心舱已发射成功，将来还要不断加仓扩展，最终形成一个拥有一个核心舱和两个实验舱的大规模空间站。
到2024年，世界空间站的退役的时候，中国将成为世界上唯一一个拥有空间站的国家！作为中国人，咱们自豪吗？4、现在，就请同学们来建造一个未来的太空城，我有两个想象锦囊要送给大家。
湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿
湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿一. 教材分析《7. 飞天畅想》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课以神话中的飞天形象为主题，让学生通过绘画和手工制作等实践活动，发挥想象力和创造力，表现出飞天的神态、动作和服饰等特征。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解飞天的来源、特点和寓意，为学生的创作提供了灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对神话故事有一定的了解。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，喜欢通过实践活动来表达自己的思想和情感。
但部分学生对飞天的形象和特点了解不深，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解飞天的来源、特点和寓意，增强对民间艺术的认知。
2.培养学生发挥想象力和创造力，设计出具有个性的飞天形象。
3.提高学生的绘画和手工制作能力，培养审美意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握飞天的基本形象和特点，创作出具有个性的飞天作品。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的飞天形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握基本知识。
2.示范法：教师展示制作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得，培养团队协作精神。
4.作品展示法：学生展示作品，相互评价，提高审美意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示神话故事中的飞天形象，引发学生对飞天的兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解飞天的来源、特点和寓意，让学生了解并掌握基本知识。
3.示范：教师展示制作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
4.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示作品，相互评价，提高审美意识。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调飞天的特点和寓意。
七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的基本形象、特点和寓意等内容，以图文结合的方式展示，方便学生理解和记忆。
小学美术《飞天畅想》教案
一、教学内容
小学美术《飞天畅想》教案，本章节内容基于人教版小学美术教材四年级下册第四课《飞向太空》。教学内容主要包括：1.了解太空及航天器的基本知识；2.观察和分析航天器的设计特点；3.发挥想象力，创作一幅以“飞天畅想”为主题的绘画作品；4.学会运用线条、色彩等表现太空的神秘与美丽。通过本节课的学习，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新意识和绘画表现能力。
举例：通过示范和练习，让学生掌握如何使用线条描绘星轨，以及如何运用蓝色、紫色等冷色调表现太空的神秘感。
（3）培养创新意识和想象力，创作出一幅具有个人风格的飞天畅想作品。
举例：鼓励学生从不同角度思考，如将航天器与动植物、人物等元素结合，创作出独特的太空场景。
2.教学难点
（1）航天器设计细节的描绘，如何将复杂的结构简化为易于绘画的图形，同时保持其特点。
举例：引导学生观察航天器图片，找出关键特征，如火箭的分级、飞船的太阳能板等，并教授简化描绘的方法。
（2）色彩搭配与运用，如何通过对比和渐变等手法，使画面具有层次感和视觉冲击力。
举例：讲解色彩的冷暖对比、明暗对比等，并示范如何运用这些对比关系处理太空画面的色彩。
（3）发挥想象力，将所学知识灵活运用于创作，突破思维定势，创作出富有创意的作品。
3.成果分享：每个小组将分享讨论成果，大家共同探讨航天技术的未来发展。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天器的基本知识，探索了它们的设计奥秘，并通过实践活动和小组讨论加深了对太空探索的理解。我希望大家能够将这些知识内化为自己的想象力，创作出独特的飞天畅想作品。如果有任何疑问，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太空及航天器的基本概念。航天器是能够克服地球引力，进入宇宙空间执行任务的飞行器。它们的设计和功能对于人类的太空探索至关重要。
飞天畅想教案范文
飞天畅想教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国古代飞天文化，感受飞天的美丽和神秘。
2. 培养学生对绘画的兴趣和想象力，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 中国古代飞天文化的介绍。
2. 飞天的形象特点和绘画技巧。
3. 学生绘画实践。
三、教学重点1. 飞天的形象特点和绘画技巧。
2. 学生绘画实践。
四、教学难点1. 飞天的形象设计和绘画技巧的掌握。
2. 学生创新能力的培养。
五、教学准备1. 教师准备相关的飞天图片和资料。
2. 学生准备绘画用品。
教案内容：一、导入（5分钟）教师出示相关的飞天图片和资料，引导学生观察和欣赏，让学生初步了解飞天的美丽和神秘。
二、新课（15分钟）1. 教师简要介绍中国古代飞天文化，让学生了解飞天的背景和意义。
2. 教师讲解飞天的形象特点，如服饰、姿态、翅膀等，并示范绘画技巧。
3. 学生跟随教师一起绘制简单的飞天形象，体会绘画的乐趣。
三、练习（10分钟）学生根据教师讲解的飞天的形象特点和绘画技巧，自己设计并绘制一个飞天形象。
四、展示和评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和努力。
五、总结和拓展（5分钟）教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中关注美好事物，培养审美情趣。
教师可以为学生提供相关的绘画素材和技巧，拓展学生的绘画能力。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示中国古代壁画、雕塑中的飞天形象，引导学生了解飞天的历史背景和文化内涵。
2. 新课：教师详细讲解飞天的形象特点，如服饰、姿态、翅膀等，并示范绘画技巧。
3. 练习：学生跟随教师一起绘制简单的飞天形象，体会绘画的乐趣。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新和努力。
5. 总结和拓展：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中关注美好事物，培养审美情趣。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解飞天的形象特点和绘画技巧。
小学美术_飞天畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
《飞天畅想》教学设计一、教材分析本课在教学上选择活动一教学内容，以宇宙科幻为主题，富于想象的特征，属于想象画练习，让学生完成太空旅行、探索为主题的想象创作画。
鼓励学生运用以后的绘画知识和技能，进行绘画创作。
教材中呈现了不同形状的太空飞行器、外星人等，同时还展现了三幅学生作品，他们分别表现了不同的主题，第一幅表现的是太空中，出于失重状态下的宇航员和他们使用的物品呈现悬浮状态的场景；第二幅表现了人们利用各种飞行器穿梭于各太空站之间热闹的场景；最后一幅表现的是人类对外星球资源的开发利用。
二、学情分析小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于想象的特征，进行绘画创作训练，以培养学生丰富的想象力和表现能力。
对于高年级学生来说，他们已经积累了一些航天航空方面的知识，丰富的知识量，开阔他们的眼界，让学生在创作中充分表现他们的奇思妙想。
三、教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘人类去太空旅行或探索的情景。
2、培养学生丰富的想象力和绘画表现能力。
3、激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
四、教学重点：培养学生的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空探索的情景。
教学难点：大胆想象绘画，并有所创新。
五、教学准备制作人类、太空人、太空探索车等例子范画，以配合教学课件一起使用。
六、教学方法：头脑风暴启发法、范例法、问答法等七、教学过程1、情景激趣：课件播放“100秒神舟五号到神舟十号载人航天精彩片段”。
同学们知道刚刚播放的是什么片段吗？载人航天是最令人向往的航天活动，今天，老师就邀请大家来一次最奇妙的飞天畅想。
2、关于太空大家都有哪些见闻呢？（卫星、太空黑洞、飞碟、八大星球）3、课件展示空间站天宫一号、天宫二号空间站图片咱们国家有一个更加雄心勃勃的计划---天宫二号空间站。
目前，核心舱已发射成功，将来还要不断加仓扩展，最终形成一个拥有一个核心舱和两个实验舱的大规模空间站。
到2024年，世界空间站的退役的时候，中国将成为世界上唯一一个拥有空间站的国家！作为中国人，咱们自豪吗？4、现在，就请同学们来建造一个未来的太空城，我有两个想象锦囊要送给大家。
大班科学活动飞天畅想教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动飞天畅想教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解宇宙、星球、星系等基本天文知识。
2.培养学生的观察和思维能力。
3.培养学生良好的合作精神。
二、教学内容1.宇宙、星球、星系等基本天文知识介绍。
2.制作纸盘模型，模拟太阳系运行。
3.设计并制作飞船模型，进行太空探索。
三、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）首先，老师会向学生介绍宇宙及其神秘之处，吸引学生的兴趣。
2. 讲解天文知识（30分钟）老师将详细讲解太阳系、星球、星系等基本天文知识，让学生了解天文学的基础内容。
3. 制作纸盘模型（60分钟）老师会向学生展示如何制作纸盘模型，并带领学生逐步完成纸盘模型的制作。
在制作纸盘模型的过程中，学生可以将学到的天文知识实际应用进去，加深记忆。
第二课时1. 复习（10分钟）老师会向学生提出一些宇宙、星球、星系等基本天文知识问题，让学生回忆所学内容。
2. 设计并制作飞船模型（60分钟）老师会向学生提供制作飞船模型的材料，并带领学生逐步完成飞船模型的制作。
学生可以在模型制作中展现出自己的创意和想象力。
3. 进行太空探索（30分钟）学生们利用自己制作的飞船模型进行太空探索。
在探索的过程中，学生会深入了解一些关于宇宙探索的知识，并加深对天文知识的理解。
四、教学反思本次活动的设计让学生在学习天文学的同时，也很好地培养了学生的观察和思维能力，以及良好的合作精神。
但是，在实际教学过程中，我发现有些学生的注意力不够集中，需要在提高学生学习兴趣的同时，加强管理。
另外，在制作飞船模型的过程中，有些学生需要花费更长的时间来创作和设计，需要更开阔的想象力和创造力。
在今后的教学中，我会加强相应的教学管理，提高学生的创造力和想象力。
大班科学飞天畅想教案及反思
大班科学飞天畅想教案及反思教案概述本节科学课程旨在通过飞天畅想的主题，激发大班幼儿的探索欲望和创造力。
通过实例、游戏和讨论等多种教学方法，引导幼儿了解航空航天知识，并培养他们的科学思维和团队合作能力。
教案目标1.了解航空航天的基本知识和概念。
2.培养幼儿的创造力和探索欲望。
3.培养幼儿的科学思维和动手能力。
4.培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容导入（5分钟）•利用视觉资料（图片、视频等）向幼儿展示航空航天的相关内容，激发他们的兴趣和好奇心。
讨论（10分钟）•引导幼儿讨论他们对航空航天的认识和想象，鼓励他们分享自己的观点和想法。
实例分析（15分钟）•展示一些航空航天的实例，如航天飞机、卫星、火箭等，向幼儿解释其工作原理和应用领域。
游戏活动（20分钟）•设计一个小组游戏，要求幼儿分组合作，利用教具材料构建自己的“飞天器”，并进行竞赛测试。
实践操作（20分钟）•分发材料和工具，引导幼儿按照指导进行组装，激发他们的动手实践能力。
总结（10分钟）•结合游戏和实践经验，引导幼儿总结今天学习到的航空航天知识和经验，鼓励他们进行思考和反思。
教学资源•图片、视频等视觉资料•教具材料：纸杯、吸管、纸板、胶带等•工具：剪刀、胶水、彩笔等教学评估•观察幼儿在游戏和实践环节中的表现，评估他们的团队合作和动手能力。
•通过讨论和回答问题的方式，评估幼儿对航空航天知识的理解和掌握程度。
反思本节课以航空航天为主题，通过实例和游戏等多种教学方法，激发了幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿表现出了很高的参与度和积极性，他们踊跃发言，积极思考并展示自己的创造力。
小组游戏环节锻炼了他们的团队合作和沟通能力，幼儿之间相互协作，共同构建了各自的“飞天器”。
实践操作环节提供了动手实践的机会，培养了幼儿的动手能力和解决问题的能力。
不足之处是，时间分配上有些不够合理，实践操作环节的时间稍短，导致有些幼儿没有完全完成自己的构建任务。
下次教学可以适当调整时间分配，确保每个幼儿都能有足够的时间来动手实践。
第7课《飞天畅想》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案：《飞天畅想》20232024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解航天知识，激发学生对航天事业的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、表现物体的能力。
3. 培养学生创新意识，提高学生审美情趣。
教学内容：1. 航天知识介绍2. 观察与分析航天器3. 创作以航天为主题的绘画作品教学重点与难点：重点：培养学生观察、分析、表现物体的能力。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的航天绘画作品。
教具与学具准备：教具：航天器模型、图片、课件学具：绘画纸张、彩笔、颜料等教学过程：一、导入1. 教师出示航天器模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、航天知识介绍1. 教师简要介绍航天知识，包括航天器种类、发展历程等。
2. 学生认真听讲，了解航天知识。
三、观察与分析航天器1. 教师出示航天器图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些航天器有哪些特点？它们在外观和功能上有什么不同？”四、创作指导1. 教师引导学生发挥想象力，创作以航天为主题的绘画作品。
2. 学生分组讨论，确定绘画主题和表现手法。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、学生创作1. 学生根据讨论结果，开始创作绘画作品。
2. 教师巡回指导，关注学生创作进度，及时给予建议和鼓励。
六、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室指定区域。
2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从不同角度评价作品。
3. 学生互相评价，交流创作心得。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生继续发挥想象力，创作更多航天绘画作品。
板书设计：《飞天畅想》一、航天知识介绍二、观察与分析航天器三、创作指导四、学生创作五、作品展示与评价作业设计：1. 以航天为主题，创作一幅绘画作品。
2. 观察身边的航天器，用文字记录下它们的特点和功能。
课后反思：本节课通过让学生了解航天知识、观察和分析航天器，培养学生的观察、分析、表现物体的能力。
小学美术_飞天畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版教材五年级下册《飞天畅想》教学设计一、教学目标：1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
二、教学重难点教学难点：以少年儿童比较喜爱宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
教学难点:启发学生展开想像，运用已有绘画知识与技能，进行太空旅行与探索为主题的绘画创作。
设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的画卷。
三、教学与学具准备：1.教师：教学课件，包括宇宙、卫星、外星人、太空城市等的图片和视频资料，和优秀学生作品。
2.学生：铅笔、橡皮、图画本、油画棒、水彩笔等。
四、教学活动：湘版教材五年级下册《飞天畅想》学情分析五年级学生有一定的美术基础，但需要启发联想，激发想象能力。
飞天畅想能扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
湘版教材五年级下册《飞天畅想》效果分析湘版教材五年级下册《飞天畅想》教学反思本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
出示神奇美丽的太空图片，视频播放模3D动画神舟十号升空的场景，神舟十号进入浩瀚的星空绕地运行，使学生身临其境，感受无限而遥远的宇宙空间美，激发学生对科学、技术和探索宇宙的梦想。
意在激励儿童的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和探索者，造福人类。
指导构思，引发构思，畅想在那浩瀚苍天的亿万颗星球上会有其他生命的存在，能找到外星人活动的蛛丝马迹，探索宇宙中人类的知音；畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。
(完整版)湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计
课题:《飞天畅想》活动一年级：五年级下册教材版本：湘版《飞天畅想》活动一教学设计一、教学背景：太空是个无限而遥远的空间,充满了无穷无尽的奥秘.认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。
“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识,也可以说是人类最早的登月梦想。
现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在,飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹,飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城.在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想……。
本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
二、教学目标：1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。
2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3、培养学生丰富的想象,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.三、教学重难点：培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。
四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法五、教学过程：一、激趣引入：1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。
2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）师：“嫦娥奔月"的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。
师生交流、讨论:遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。
（1)最初人们发明了热气球，到了1903年,美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。
（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。
湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第7课《飞天畅想》教学设计一. 教材分析《飞天畅想》是湘美版小学美术五年级下册第7课的内容。
本节课主要让学生通过欣赏中国古代壁画中的飞天形象，了解飞天的特点和艺术价值，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材中提供了丰富的飞天图片，以及一些简单的绘画技巧指导，如线条的流畅、色彩的搭配等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但他们对于飞天的认识可能仅限于表面的形象，对于飞天的艺术价值和背后的故事了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入欣赏飞天的特点，挖掘其艺术价值，激发学生对中国传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的特点和艺术价值，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3.引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象，提高学生的绘画能力。
四. 教学重难点1.飞天的特点和艺术价值的理解。
2.运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏飞天的图片，让学生了解飞天的特点和艺术价值。
2.讲解法：教师讲解飞天的相关知识，帮助学生更好地理解教材内容。
3.实践法：学生动手描绘飞天形象，提高学生的绘画能力。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备飞天的图片资料，包括壁画、绘画作品等。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备相关资料，如飞天的故事、壁画的历史背景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示飞天的图片，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的相关知识，包括飞天的定义、艺术价值以及壁画的历史背景等。
引导学生深入了解飞天的特点和艺术价值。
3.操练（10分钟）学生动手描绘飞天形象，教师巡回指导。
引导学生运用线条和色彩描绘出具有个性的飞天形象。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
小学美术五年级下册第11课《飞天畅想》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《飞天畅想》秦爱国山东省潍坊市昌乐县实验小学教学目标：1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练3.培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学过程：一、创景引入1．展示充满无穷无尽奥秘的太空。
【百度搜索】：视频《超震撼！人类已观测到的宇宙全貌》/u11/v_NjY3MjIyMTY.html【百度图片】：太空景色/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%AB%BF %D5%CD%BC%C6%AC&in=9626&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=31727849085&ln=1998&fr=& fm=result&fmq=1331969359875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is =&istype=2#pn16&-1&di188********&objURLhttp%3A%2F%%2F20%2F33 %2F01300000287245123778334372841.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa2 _20_33_01300000287245123778334372841_jpg.html&W800&H600&T7925&S118&TPjpg /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%F8%BA %D3%CF%B5%CD%BC%C6%AC&in=18773&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=63412167645&ln=19 96&fr=&fm=result&fmq=1331970311843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&fa ce=0&is=&istype=2#pn16&-1&di63412167645&objURLhttp%3A%2F%%2Fhome%2F attachment%2F201003%2F13%2F4345532_1268506584rnty.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.5 %2Fhome%2Fspace-4345532-do-album-picid-77202-goto-down.html&W600&H385&T927 0&S46&TPjpg2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。
小学美术_飞天畅想教学设计学情分析教材分析课后反思
《飞天畅想》教学设计教学目标：1.知识与技能：学生能够提升丰富的想象力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。
2.过程与方法：通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
3.情感态度与价值观：通过学习课本知识激发学生热爱航天事业的浓厚兴趣和热爱科学的精神。
教学重点：以少年儿童比较喜爱的宇宙科幻为题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想象力和表现能力，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
教学难点：激发探索太空奥秘的浓厚兴趣，大胆想象绘画，能有所创新。
教学准备：1.教师准备：课件，彩砂纸，油画棒。
2.学生准备：课前搜集有关太空的资料，油画棒，彩砂纸。
一、视频导入老师想和大家一起回忆一个精彩而伟大的时刻。
（视频：神舟五号升空）杨利伟叔叔乘坐“神舟五号”完成了我国第一次载人航天飞行，由此，中国作为世界上第三个实施载人航天工程的国家被载入航天史册。
同学们，此时此刻你有怎样的感受？（自豪，骄傲）是啊，我们骄傲，我们自豪，它的成功标志着我国成为一个航天大国。
随后，我国又不断研发，多次发射成功神州系列火箭，至今已经是神舟十号飞船搭载多人完成更多天的任务。
下面，是我国宇航员从太空传来的图像。
浩瀚的宇宙，往往给予人们神秘的色彩，一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？在如此广袤的星际空间中,除了可以看得见的各种星云外,还有没有别的物质存在呢? 宇宙中的其他星球是否有生命存在呢？我想，那无限的宇宙空间定然充满了神奇。
同学们，你有没有畅想过遨游太空呢？今天就让我们一起来一次《飞天畅想》（板书课题）。
二、交流探讨1、飞行器A.人类自古以来就对太空充满向往。
人们总是尝试用各种方式进入太空。
（PPT：古代飞行器）B.当然，这些飞行器无法进入太空。
那最终人们以什么方式进入太空呢？（PPT：航天飞机，宇宙飞船）C.它们外形是不一样的，其实，人们还幻想了很多种造型的飞行器，有流线型、环形、双层的等等，你畅想的飞行器是什么样子的？我想，在未来肯定会有更多造型奇特的飞行器进入太空。
飞天畅想曲
天漫 漫其修 远兮
０ 没有 别 的选择
Ｔ
在一 个 星光璀 璨 的蓝夜
把 五 枚 宝石般 星 子组 装成 的“ 国星座 ” 中 突然嵌进 全世 界 全年部 的 天文 望远镜
ｉ要上天堂， 入地 “ 先 狱”
士过的 原理
｛这是 马 克思辩证 法和 爱 因斯坦 相 对论论 证 惊 呆所 有的蓝 眼 睛 、 眼 睛 、 眼睛 …… ＝ 红 绿
￥
采
２
采
ｊ谁 不 想登 天呢 车敦煌 石壁 想 了多少年 我们 就 想 了多少年
车想苦 了想 累了想瘦 了
源源不 断地 写 出粗 犷的 黑 色幽默 派诗 句 我们 就是 哪 里也 不去
于是 就 昏睡
幸 梦境的碎片被风衔得很遥远很遥远……
２
不去青岛不去庐 山不去北戴河 却 专爱在 钢水 掀起 的桔 红 色海 洋里过 夏 天 在 荒原 干瘪 的乳 房上拼 命地 吸吮
维普资讯
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・祝 贺 《 空与航 天》 刊 １ ０期 ● 航 创 Ｏ
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飞 天 畅 想 曲
罗西临
成 都市 经济 委 员会
插在 地 心 的墨砚 上
设 立 日光 浴 、 月光 浴 、 光 浴 场 … … 地
÷不过 ， 我们 知道 ： 天 航
宁仅有 大鹏 的梦是 不够 的
就撞 不开 天庭 的重 门 就打 不 开紧锁 的 太阳 系
车翅膀 里缺钢 就 犁不 开板 结 的第三 宇 宙速 度 想在 银 河 两岸最 秀丽的风 景段 但 ， 们 最 最想 的是—— 我
小学美术五年级下册《飞天畅想》教案
人美版小学美术第九册第九课《飞天》教材分析：本课属于“欣赏*评述”与“造型*表现”领域的学习内容，飞天是想象中的飞神，是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、知识与技能：初步了解我国古代艺术作品中飞天的造型、动态等，能运用线描的形式表现飞天的形象，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、过程与方法：在欣赏、观察、分析、绘画中，感悟传统造型艺术的魅力，能运用线描的表现形式表现飞天的形象。
3、情感态度价值观：激发学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
教学重点：初步了解我国古代艺术作品中飞天的造型、动态，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品。
教学难点：如何运用线表现飞天的作品，表现出飞天的动势。
教具准备：多媒体课件美术课本学具准备：彩笔、丝带、牛皮纸或刮画纸。
学生分析:五年级学生已具备一定的美术知识与欣赏能力，他们接受信息的途径很广，思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，敢于表现，乐于发表自己的看法。
他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现。
教师应抓住这个特点，让学生自由的发挥，创作出不同形式的飞天。
教学思路设计：活动一：情景导入，走近飞天同学们，这段影像片段美吗？（生答）是啊，多美的片子，有没有同学知道它借助了佛教艺术中的哪种艺术形象？——是飞天（艺术线条板书课题）这节课，就让我们就一起走近古老的飞天世界，去感受神秘而又充满魅力的飞天艺术。
活动二：交流学习，认识飞天课前，老师布置大家搜集、了解你感兴趣的“飞天”知识，一定很有收获吧？把你收集的飞天资料与大家一起分享好吗？谁先来说？（生交流资料）1、我知道什么是飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象，在我国石窟艺术中，他们是美好、优雅的化身。
飞天畅想
四川的西昌卫星发射 中心
飞行器
太 空 服
空间站
想象： 假如我们也飞上太空，我们会看
到些什么？或者你希望能看到什么？
提示：其他星球包括地球，五颜六色的 星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙， 美丽的太空城，和地球一样有各种生命， 可爱的外星人，儿童乐园，高速公 路……
人造卫星
美丽的太空城
奇 异 的 外 星 人
快乐飞天
形形色色的未来飞行器
参观外星人博物馆
我们是朋友
悬浮的太空城市
到太空学校去上学
我的宇宙工作室
我是大力士
土星上的溜冰大赛
作 业 创 作
小组分工合作，用你们的奇思妙想绘 制太空飞行器，宇航员或星球，并用安 全剪刀剪下，合理分布，粘贴在黑色卡 纸上，完成一幅太空城。
细心观察生活，发现生活中 的美，发挥想象力，创造独 特新世界！
ห้องสมุดไป่ตู้谢谢大家！
授课人： 九峰中心小学 周小丽
今
古
有
有
神
嫦
州
娥
揽
奔
月
月
的
的
惊
美
天
丽
一
传
举
说
！
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中国第一人 ---杨利伟
2003年10月15日，广 褒的宇宙 迎来了一位中 国访客——神州五号。 中国宇航员杨利伟胜利 的遨游了太空，标志着 中国人千年的飞天梦想 实现了。
翟志刚
刘伯明
景海鹏
内蒙古的酒泉卫星 发射中心
五年级下册美术教案飞天畅想(4)_湘美版
湘教版小学五年级下册美术第7课飞天畅想二教学设计其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.了解人造卫星的基本结构和大概用途，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，2.使学生运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的主体造型表现的训练。
3.激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
教学重点：如何启发引导学生巧妙地利用易拉罐进行卫星制作。
教学难点：引导学生运用灵活多变的制作方法。
教学准备：图片、课件、教具、示范作品学具准备：1.易拉罐（塑料瓶、包装盒、纸杯、蔬菜等）、剪刀、铁丝、双面胶、教学课时:一课时教学过程：一、激趣导入师：今天老师给大家带来了一张故事插图，大家猜一猜是什么故事的插图？生：《嫦娥奔月》的故事师：是的，同学们说的很对，一直以来人们就对神秘而又广袤无垠的宇宙充满了疑问和向往，认识、探索宇宙是人类梦寐以求的理想。
随着科技的发展，人们发明了各种探测仪器，为人类打开了一个崭新的宇宙窗口。
同学们，你们知道在太空中有哪些探测器吗？生1：宇宙飞船、航天飞机、卫星、太空望远镜等。
师：同学们的科学知识很丰富，我们今天的课就与同学们提到的“人造卫星”有关，下面我们就一起来学习第七课《飞天畅想》二人造卫星的设计与制作。
7. 飞天畅想-湘美2011版五年级美术下册教案
飞天畅想-湘美2011版五年级美术下册教案课程概述本教案针对湘美2011版五年级美术下册的课程内容——《飞天畅想》进行设计和编写。
本节课的教学目标是让学生通过学习飞天文化和绘画实践，感悟中华文化的博大精深和中国人民勇攀科技高峰的精神。
教学目标•知识目标：学生能够了解飞天文化的历史、内涵和艺术价值；能够掌握使用油画颜料绘制飞天主题画作的基本技术。
•能力目标：培养学生的艺术鉴赏能力和创造能力，提高其油画绘制的技巧和表现力。
•情感目标：引导学生热爱祖国文化、学习中华文明，崇尚科学精神和人类进步事业。
教学内容和步骤一、教学前期准备•教学用具：画纸、油画颜料、画笔、橡皮、画架、展板等；•教学环境：整洁、宽敞、明亮、通风的美术教室；•教学时间：一堂课（40分钟）。
二、导入教学•通过图片和视频介绍飞天文化的民间传说和历史渊源，调动学生的学习兴趣和主动性；•组织学生观看飞天相关的电视节目和纪录片，加深他们对飞天文化的认识和了解。
三、讲解教学•详细讲解飞天文化的内涵、艺术价值和现代意义；•介绍油画绘画的基本知识和技法，例如颜料的选用、调制和使用、画笔的运用、颜色变化的处理等；•通过范例展示如何绘制飞天主题的油画作品，帮助学生理解表现技巧和注意事项。
四、实践操作•学生用所学的油画技法和颜色，自由绘制具有飞天主题的油画作品；•教师讲解和点评学生的作品，指出不足和改进方法，并肯定学生取得的进步和成就。
五、总结点评•教师对本节课的收获和反思进行总结，鼓励学生继续关注飞天文化和中华文明；•学生主动分享绘画作品，交流心得体会和互相学习，促进彼此的成长和进步。
教学评价本节课通过灵活多样的教学方式和形式，达到了预期的教学目标。
学生对飞天文化有了更深刻的认识，艺术素养和创造力得到了进一步的提高，教学效果较好。
参考文献•《湘美2011版五年级美术下册》，湖南美术出版社，2011年。
•徐梅花，《飞天文化》，中国文化出版社，2008年。
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2008年9月25日神州七号成功发射升空
如何描绘太空旅行图画呢？
2003年10月15日，广袤的宇 宙中来了一位中国访客——
“神州”五号。中国宇航员杨
利伟胜利地遨游了太空，标 志着中国人千年的飞天梦想 实现了。
老 师 示 范
创作太空画的步骤：
a、构思 c、填色
b、构图 d、完成
创作：《太空旅行图画》
拓展提升：
了解卫星是怎样传输电视节目的——外国 的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天 气变化情况是通过卫星来观察云层而得知 的。
作业要求：
用你的奇思妙想绘制一座奇异的太 空城。 画中的建筑、飞行器、人物状态甚 至外形朋友的造型设计， 都有你做主——你是未来的建筑师、 设计师。
A、飞机 B、火箭 C、宇宙飞船
选择：他遨游太空穿的衣服是（ ）？
A、羽绒服 B、棉袄 C、太空服
遨“游”太空的条件
飞船
太空服
卫星、飞船、探测器
中国酒泉航天发射基地
甘肃省酒泉发射中心
中
国
太
原
航山 西天源自太 原发发
射 中
射
心
基
地
中
国
西
昌
西
航
昌 航
天
天 发
发
射 中
射
心
基
地
2005年10月15日神州六号成功发射升空
湘教版五年级下册美术
自古以来，人类就对宇宙产生了 无尽的想象。为此人类几千年来 一直不懈的探索宇宙的奥秘。在 探索宇宙的历史长河中，可谓群 星群星璀璨，光烁古今，出现了 一大批著名的天文学家，如：中 国的张衡、意大利的伽利略、德 国的开普勒、法国的艾尔米 劳········，他们为人类的天文事 业做出了巨大贡献
张 衡
祖 冲 之
伽 利 略
夏 尔
.
哥 白 尼
艾 尔 米
梅 西 耶
劳
开 普 勒 僧一行
教学目标：
1、启迪学生的想象力，激发学 生探索太空奥秘的浓厚兴趣和 热爱科学的精神。
2、描绘未来世界人类去太空旅行 或探索的情景。
神州五号发射成功精彩回顾
失重状态的飞行员
选择：他遨游太空的工具是（ C）？