2019人教版新教材高中生物必修1：3.3 细胞核的结构和功能 学案
3.3 细胞核的结构和功能 导学案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
1.阐明细胞核的结构和功能（科学思维）。
2.根据对细胞核整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型（科学探索）。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心（生命观念）。
教学重点：1、细胞核的结构和功能；2、制作真核细胞的三维结构模型。
教学难点：制作真核细胞的三维结构模型。
一、细胞核的功能【合作探究1】阅读课文P54思考·讨论，完成以下问题。
资料1美西螈核移植实验讨论1、美西螈的皮肤颜色与表皮细胞内黑色素的合成有什么关系？这一合成过程是由细胞核还是细胞质控制的？资料2蝾螈受精卵横溢实验讨论2、从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？资料3变形虫切割实验讨论3、分析资料3你可以得出什么结论？资料4伞藻嫁接与核移植实验讨论4、资料4说明伞藻的形态结构特点取决于细胞核还是细胞质？讨论5、结合克隆牛的实例，你认为生物体性状的遗传与细胞核有什么关系？克隆牛所有细胞的细胞核，是否都来源于母牛乙体细胞的细胞核？讨论6、你认为细胞核具有什么功能？二、细胞核的结构1、核膜：_________膜，把核内物质与细胞质分开。
2、核仁：与某种________的合成以及________的形成有关。
3、染色质：主要由_________和_________组成，_________是遗传信息的载体。
4、核孔：实现核质之间频繁的____________和____________。
【特别注意】染色质染色体组成时期形态三、细胞是一个统一的整体细胞既是生物体___________的基本单位，也是生物体_________和_________的基本单位。
【思考】同一生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的形态、结构和功能如此多样？四、尝试制作真核细胞的三维结构模型1、概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种________的___________ 的描述。
2、类型：物理模型、概念模型、数学模型等。
人教版(2019) 细胞核的结构和功能 教学设计
学科
生物
年级
高一
授课教师
刘雪梅
教科书版本及章节
人教版必修一第三章第3节
学习领域\模块
分子与细胞
课题
细胞核的结构与功能
课型
新授课√章节复习课 专题复习课
习题\试卷讲评课 学科实践活动课 其他
教学内容分析
本节课是第三章《细胞的基本结构》中的第3节，位于本章的最后一节，在分析细胞核的结构与功能的同时也需要对本章节进行一个小结，从细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动的角度阐述细胞是一个基本的生命系统这一系统观，为后面细胞的物质代谢与能量代谢以及生命活动的历程打下坚实的基础。
通过不同概念的对比，理解概念的内涵和外延，准确掌握相关知识。
将第6章的图片在此处展示，激发学生的兴趣，为进一步的学习埋下伏笔。
练
习
出示针对本节所学内容的练习题。
认真阅读各题，思考后作答。
巩固本节所学知识，训练学生的思维性。
板书设计：
3.3细胞核的结构和功能
抓住“结构与功能相适应”这一主线，保持学生思维的连贯性和流畅性。
细
胞
核
的
结
构
【布置任务】展示各小组制作的细胞核的模型，讲解模型制作的原理，方法。
【知识精讲】结合以下两个问题：染色质和DNA是一种什么样的关系？染色质和染色体是什么样的关系？利用第六章第1节有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片，精讲细胞核结构的知识要点。并从生命观、系统观的角度分析细胞核的结构和功能，形成概念。
通过各小组的展示交流，培养学生用专业的术语描述实验现象，并得出实验结论的能力。
通过几个实验结论的比较分析，形成概念，培养学生的归纳总结的能力。
3.3细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
1. 细胞核的结构：染色体、核仁、核孔、核膜等；
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和传递，控制细胞的生长、分化和繁殖等；
3. 染色体的组成和结构：DNA、蛋白质等；
4. 核仁的功能：合成RNA，参与蛋白质的合成等；
5. 核孔的作用：实现核质之间的物质交换和信息传递。
本节课的内容与学生已有知识紧密相连，为学生提供了更深入的细胞核知识，有助于学生构建完整的细胞结构体系。
- 蛋白质：蛋白质与DNA相互作用，起到支撑和保护DNA的作用。
5. 核仁的功能：
- 合成RNA：核仁内含有RNA聚合酶等酶类，负责合成RNA分子。
- 参与蛋白质的合成：核仁合成的RNA转移到细胞质中，参与蛋白质的合成过程。
6. 核孔的作用：
- 物质交换：核孔允许物质如RNA、蛋白质等在核质之间进行交换。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞核的结构和功能知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞核的结构和功能技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
最后，在教学过程中，我意识到学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，如通过故事、案例、视频等方式引出课题，设计具有趣味性的课堂活动等。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：
- 《细胞核的结构与功能》（高中生物学教材）
- 《DNA与染色体》（科普读物）
3.3 细胞核的结构和功能 教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1
高中生物新教材必修一教学案《3.3细胞核的结构和功能》
高中生物新教材必修一教学案《3.3细胞核的结构和功能》一、教学目标1、阐明细胞核的结构和功能。
2、根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点制作真核细胞的三维结构模型。
三、素养要求1、生命观念：说明细胞核结构与功能相适应的特点2、科学思维：构建真核细胞三维结构模型3、科学探究：设计合理的对照实验，验证细胞核的功能4、社会责任：认同和宣传我国政府对克隆人的态度四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、模型建构五、教学过程问题探讨从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。
出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”。
讨论：克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么？学生教师：说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。
一、细胞核的功能1、细胞核的分布细胞核是光学显微镜下最容易观察到的细胞结构。
除了植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞外，真核生物都具有细胞核2、细胞核的功能思考讨论：资料1：两种美西螈(一种两栖动物)细胞核移植实验科学家将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是黑色的。
讨论：美西螈的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？细胞核资料2：蝾螈受精卵横缢实验拓展：蝾螈两栖动物，身体丰满，呈圆筒形，与爬行类的蜥蜴很像，体表没有鳞，拖着一条长而侧扁的尾巴。
蝾螈大多体色鲜艳美丽，但它们是有毒的。
国内大鲵、瑶螈属、棘螈属、疣螈属等属国家二级濒危保护动物科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少细胞质相连。
结果如下图：讨论：细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？细胞核控制着细胞的分裂、分化资料3：变形虫切割实验拓展：变形虫真核生物，又音译为“阿米巴”。
高中生物人教版2019 必修1 3 3 细胞核的结构和功能 教案(表格式)
3.3细胞核的结构和功能一、教材分析“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。
课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。
本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。
有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。
二、学情分析本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。
学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。
三、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标：1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。
2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。
3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。
4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教学重难点教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型教学难点：制作真核细胞的三维结构模型五、教学方法小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法六、教学过程模型构建(4min)讲解构建模型的概念以及形式，并强调注意事项认真听课，做好笔记学会构建模型的科学方法课堂小结(3min) 巩固知识引导学生总结本节课内容，巩固所学知识总结本节课内容，巩固所学知识学会总结，形成巩固知识的习惯。
人教版高中生物必修一学案：3.3 细胞核——系统的控制中心含答案
第3节细胞核——系统的控制中心学习目标1．阐明细胞核的结构与功能(重难点)。
2.认同细胞核是生命系统的控制中心(重点)。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
|基础知识|一、细胞核的分布1．无细胞核：原核细胞。
2．高等植物成熟的筛管细胞无细胞核。
3．哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。
二、细胞核的功能1．实验分析(连线)①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构建②蝾螈受精卵横缢b．皮肤的颜色由细胞核控制③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制④伞藻嫁接、核移植d．细胞的生命活动由细胞核控制答案①－b ②－c ③－d ④－a2．细胞核的功能(1)细胞核是遗传信息库。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
三、细胞核的结构及模型建构四、细胞在生命系统中的地位1．结构特点(1)结构复杂而精巧。
(2)各组分之间分工合作成为一个整体。
2．地位(1)生物体结构的基本单位。
(2)生物体代谢和遗传的基本单位。
|自查自纠|1．真核细胞染色体的主要成分是核糖核酸和蛋白质。
( )2．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
( )3．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，真核细胞都有细胞核。
( )4．核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关，蛋白质合成旺盛的细胞，核糖体多，核仁大。
( )5．控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。
( )6．染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。
( )答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.×|图解图说|________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞是一个统一的整体：细胞核是整个细胞的指挥中心，各细胞器在结构上相互联系，在功能上分工合作。
新人教生物必修一(学案+练习)细胞核的结构和功能
新人教生物必修一（学案+练习）细胞核的结构和功能1．细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2．细胞核功能的探究(1)黑白美西螈核移植实验。
①实验过程。
②实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。
(2)蝾螈受精卵横缢实验。
①实验过程。
②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。
(3)变形虫切割实验。
①实验过程。
②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。
(4)伞藻嫁接与核移植实验。
①伞藻嫁接实验过程。
②伞藻核移植实验过程。
③实验结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制。
3．细胞核的结构(1)核膜：图中的a。
①结构特点：具有双层膜。
②功能：将核内物质与细胞质分开。
(2)核仁：图中的b，与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
(3)核孔：图中的d，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
(4)染色质：图中的c。
①组成：主要是DNA和蛋白质。
②功能：其中的DNA是遗传物质。
③在细胞不同时期的存在形式：1．核孔是大分子自由进出的通道。
(×) 2．没有细胞核的细胞一定是原核细胞。
(×) 3．细胞核是细胞代谢的控制中心，也是细胞代谢的中心。
(×) 4．所有的真核细胞都有细胞核，且只有一个核。
(×)5．核膜、核仁在细胞周期中的分裂间期消失，分裂后期重建。
(×)1．细胞核的结构及相应功能细胞核的结构和功能与其他知识点的联系(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。
(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。
(3)染色质和染色体的关系：同一物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状，后者呈圆柱状或杆状，即：(4)衰老细胞中细胞核体积变大，染色质固缩，染色加深。
(5)细胞核是DNA复制和转录的主要场所。
3．建构模型(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。
(2)类型：①概念模型：指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明，体现知识的网络构架。
《第3节 细胞核的结构和功能》教案和导学案.docx
《第3节 细胞核的结构和功能》教案【教材分析】“细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节 内容。
本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功 能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。
因为细胞是新陈代谢最基本的 结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细 胞这一特殊结构基础之上的。
其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要 的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。
【教学目标与核心素养】生命观念：阐明细胞核的结构和功能；科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性；科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能；社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗 传的基本单位。
【教学重点和难点】1. 细胞核的结构和功能；2. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
【教学过程】PPT 展示克隆羊多莉的形成过程：思考：细胞核具有什么功能呢?母绵羊A 细胞质 母绵羊B • 细胞核母绵羊C ® 核质融合克隆羊一、细胞核的功能PPT 依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能:资料1：美西螺核移植实验资料2：蝶幌受精卵横缢实验结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。
资料3：变形虫分割与核移植实验结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。
资料4：伞藻嫁接与核移植实验结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。
:一段时间后变形虫结构示意图有核用头发将蛛螺的受精卵横缢并保证一 ii 看竣一站羌核。
将有核一边的 一个细胞核挤 到无核的一边。
伞形帽菊花形帽思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定?假设一：由“柄”决定。
因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。
假设二：由“假根”决定。
因为细胞核存在于假根中。
结论：生物体的形态建成与细胞核有关。
细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
思考：所有细胞都有细胞核吗？哺乳动物成熟的红细胞成熟筛管细胞骨骼肌细胞草履虫细胞（无核）（无核）（多前《多核）二、细胞核的结构PPT展示细胞核的结构:细胞核的结构模式图1、核膜（1）结构：双层膜，分为外膜和内膜。
细胞核的结构和功能(教学设计)高一生物系列(人教版2019必修1)
第3章组成细胞的分子第3节细胞核的结构和功能任务一：探究细胞核的功能组织学生阅读教材P54～55“思考·讨论”栏目，展示资料1～4，启发学生对资料进行探究，思考回答下列问题：1.资料1：美西螈核移植实验(1)实验过程:该实验中,黑色美西螈提供细胞核,白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。
(2)实验结果：子代美西螈全部发育成黑色。
(3)实验结论：美西螈皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。
(4)延伸：从实验设计的原则上分析，该实验的设计并不严密，请指出不严密之处并进行完善。
该实验没有设置对照；可将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞中，进行培养作为对照，增强实验的说服力。
2.资料4：伞藻嫁接实验和核移植实验(1)实验过程(2)实验结果：在伞藻嫁接实验中，新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同；在伞藻核移植实验中，新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。
(3)延伸：伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验中，哪个实验更有说服力？为什么？伞藻核移植实验更有说服力。
伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。
(4)实验结论：核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。
3.资料2：蝾螈受精卵横缢实验播放蝾螈受精卵横缢实验视频。
(1)实验过程：步骤一：将受精卵横缢成有核一半和无核一半；步骤二：向无核一半挤入细胞核。
(2)实验结果：结果一：有核一半能分裂，无核一半停止分裂；结果二：挤入细胞核后，无核一半开始分裂。
(3)实验结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。
(4)实验分析:实验既有相互对照，又有自身前后对照。
4.资料3：变形虫切割和核移植实验播放变形虫切割和核移植实验视频。
(1)实验过程:步骤一:将变形虫切割成有核一半和无核一半;步骤二:用显微钩针将有核一半的细胞核钩出，然后再及时植入另一个同种变形虫的细胞核。
(2)实验结果:结果一:有核一半能摄食、生长、分裂、再生，对刺激有反应，无核一半不能摄食、生长、分裂，对刺激无反应;结果二:去核后生命活动丧失，植入核后生命活动恢复。
3.3《细胞核结构与功能》教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数授课地点授课时间 Nhomakorabea教材分析
本节课选自人教版高中生物必修1，课题为“3.3《细胞核结构与功能》”。本节课主要介绍了细胞核的结构和功能，包括核膜、染色质、核仁等结构，以及DNA和RNA的合成过程等。通过对细胞核的结构和功能的介绍，使学生了解细胞核在生物体内的重要作用，为后续学习遗传学打下基础。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
本节课将采用讲授、讨论和实验相结合的教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍细胞核的结构和功能，使学生对细胞核有一个基本的了解。然后，通过小组讨论，让学生分享自己对细胞核的理解和疑问，促进学生之间的交流和互动。最后，通过实验，让学生亲手观察细胞核的结构和功能，加深对知识的理解和记忆。
答案：细胞核的异常与疾病有关。染色体异常如染色体缺失、重复或倒置等，可能导致遗传性疾病或癌症等疾病。核膜损伤如核膜破裂或损伤，可能导致细胞功能紊乱或细胞死亡。这些异常可能导致生物体的生长、发育和生殖出现异常。
5.请举例说明细胞核在生物体内的作用，如控制细胞的生长、分裂和分化等。
答案：细胞核在生物体内控制细胞的生长、分裂和分化等。例如，细胞核内的遗传信息指导细胞进行有丝分裂，使细胞增殖并维持组织的生长和修复。细胞核内的遗传信息还指导细胞进行分化，使细胞发育成特定的细胞类型，如神经细胞、肌肉细胞等。
a.请简述细胞核的结构和功能。
b.请简述DNA和RNA的合成过程。
c.请简述细胞核在生物体内的作用。
教学反思与改进
首先，我注意到学生在学习细胞核的结构和功能时，对一些概念性的知识存在一定的困难，如核膜、染色质、核仁等结构的概念可能比较抽象，难以理解。因此，我将在未来的教学中使用更多的图解和动画，以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
《第3节 细胞核的结构和功能》作业设计方案-高中生物人教版19必修1
《细胞核的结构和功能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解细胞核的基本结构和组成物质；2. 理解细胞核的功能，如遗传信息的储存和调控；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 观察细胞核结构图，描述细胞核的形态和组成结构，包括核膜、核孔、染色质等；2. 通过查阅资料，了解核仁在细胞核中的功能，如RNA的合成、加工和运输等；3. 分析细胞核与细胞质之间的信息交流，讨论其在细胞生命活动中的作用；4. 结合实际，讨论细胞核功能异常与人类遗传病的关系。
三、作业要求：1. 完成作业前，请确保充分理解课程内容和相关资料；2. 观察细胞核结构图时，注意细节，如实描述，并拍照或绘制简图；3. 查阅资料时，请确保资料来源可靠，并注明出处；4. 讨论部分，请以小组形式进行，各组员需积极参与，观点明确；5. 作业提交以电子版形式提交，包括观察图片、文字描述和讨论结果。
四、作业评价：1. 评价标准：观察描述是否准确、资料来源是否可靠、讨论内容是否结合课程知识和实际应用、小组合作是否良好；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，以鼓励和促进学生的学习积极性。
五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后，将自己的问题和疑惑通过电子邮件反馈给教师；2. 教师将在收到反馈后及时解答，并再次强调重点和难点；3. 鼓励同学们相互交流、分享学习心得，促进共同进步。
通过本次作业，同学们将有机会更深入地了解细胞核的结构和功能，锻炼自己的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过小组讨论和实际应用，同学们将有机会将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生物科学素养。
希望同学们能够认真对待本次作业，积极思考，踊跃参与，取得良好的学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对细胞核的结构有深入的理解，能掌握细胞核的主要成分及功能。
2. 通过实践操作，进一步了解细胞核的结构，培养实验技能。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
3.3细胞核的结构和功能导学案高一上学期生物人教版必修1(2)
3.3 细胞核的结构和功能学习目标1.简述细胞核的结构和功能；（生命观念）2.根据对细胞整体与局部的认识，尝试制作真核细胞细胞核的三维结构模型（科学探究）3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心（生命观念）基础部分—自主学习1.真核生物与原核生物的区别2.一般情况下，一个细胞只有一个细胞核；特殊情况： 和 无细胞核， 有多个细胞核。
重难点部分—探究学习任务1：细胞核的功能（5min ）自主阅读教材P5455中的材料，小组合作思考讨论完成以下问题。
（1）各小组按任务，填写学案，简述实验过程及结论。
（2）分析实验设计是否严谨？理由？（3）第4则资料中伞藻的嫁接与核移植实验哪个更具有说服力，为什么？实验内容 实验过程实验结论实验分析资料1： 两种美西螈细胞核移植13组是否严谨：理由：资料2： 蝾螈受精卵的横缢实验46组是否严谨： 理由：资料3 变形虫的切割实验 78组是否严谨： 理由： 资料4： 伞藻的嫁接与核移植实验19组更有说服力： 理由：任务2：细胞核模型的建构（5min ）利用所给材料制作细胞核模型 （要求：细胞核各部分结构明显，并能简述每一部分结构的作用），并进行小组展示。
注意：细胞代谢越旺盛，核孔数目越多，核仁体积越大。
任务3：染色质与染色体的关系（讲解）嫁接核移植（1）成分： 和（2）关系：染色质和染色体是 在细胞 的两种 。
★细胞核的功能较为全面的阐述为： 目标检测根据右图回答下列问题：（1）图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ____________ ，它是由_____层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ] ________进入细胞核的。
（2）细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] ___________，因其容易被碱性染料染色而得名。
细胞分裂时，其会发生高度螺旋化缩短变粗，成为光镜下清晰可见的圆柱状或杆状___________。
遗传信息存在于其组分的 ___________ 上。
3-3细胞核的结构和功能(学案)——高中生物人教版(2019)必修一
第三章细胞的基本结构第三节细胞核的结构和功能【学习目标】1.简述细胞核的结构与功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型【基础梳理】一、细胞核的功能1．分布除了高等植物成熟的和哺乳动物的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2.细胞核的功能实验（1）黑、白美西螈核移植实验:美西螈皮肤颜色是由控制的。
（2）蝾螈受精卵的横缢实验:实验结论:蝾螈细胞的分裂、分化受控制。
（3）变形虫切割培养实验:实验结论:变形虫的分裂、生长、应激性等生命活动受控制。
（4）伞藻嫁接、核移植实验实验四中，不论在嫁接实验还是在核移植实验中，新长出的伞帽都跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。
所以生物体形态结构的构建主要与有关。
二、细胞核的结构一、细胞核的结构1.核膜:双层膜，把核内物质与细胞质分开。
2.染色质:主要由组成，是遗传信息的载体。
3.核仁:与某种RNA的合成以及的形成有关。
4.核孔:实现核质之间频繁的物质交换和。
二、细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞和遗传的控制中心。
三、细胞在生命系统中的地位（1）结构特点①细胞作为基本的，其结构复杂而精巧。
②各组分之间分工合作成为一个统一的整体。
（2）地位细胞既是生物体结构的，也是生物体的基本单位。
四、建构模型1.概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2.举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是模型。
【拓展延伸】细胞核的结构和功能分析1.细胞核的结构与功能成有关染色质①易被碱性染料染成深色；②主要由DNA和蛋白质组成是真核生物遗传物质的主要载体2.染色体和染色质比较染色质染色体同种物质成分相同主要成分是蛋白质和DNA特性相同易被甲紫溶液等碱性染料染成深色功能相同遗传物质的主要载体不同形态细长的丝状圆柱状或杆状相互转化高度螺旋化、缩短变粗解螺旋、成为细丝状染色质染色体【课堂练习】1.细胞核内行使遗传功能的结构是（）A.核膜B.核孔C.染色质D.核仁2.细胞核的主要功能是（）A.细胞代谢和遗传的控制中心B.合成蛋白质C.贮存能源物质的中心D.细胞物质代谢和能量代谢的主要场所3.如图是伞藻的核移植实验，该实验说明（）A.伞形盖的形成与细胞质有关B.生物的遗传物质只存在于细胞核中C.生物体形态结构的建立主要与细胞核有关D.细胞质是遗传物质存在的主要场所4.下列关于细胞核的叙述，错误的是（）A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所B.哺乳动物血液中成熟的红细胞没有细胞核C.核孔复合体是DNA出入细胞核的通道D.核被膜为双层膜，其外层与粗面内质网膜相连5.伞藻结构可分为“帽”“柄”和“假根”3部分。
3.3 细胞核的结构和功能(教学设计)高一生物同步备课系列(人教版2019必修1)
1. 细胞核的结构：
（1）核膜：双层膜结构，包围着细胞核内部和蛋白质组成，是遗传信息的载体，分布在核膜内部。
（3）核仁：主要由蛋白质和RNA组成，与核糖体的合成有关。
（4）核孔：位于核膜上，允许物质在细胞核和细胞质之间进行交换。
2. 细胞核的功能：
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段：通过PPT、动画、视频等多媒体教学手段，使抽象的细胞核结构和功能更加直观，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 实施实验教学：通过观察实验和设计实验，培养学生的动手能力和科学探究能力，加深对知识的理解。
3. 组织小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
（3）细胞核的功能有哪些？它们是如何实现的？
3. 实验报告：请学生根据本节课的实践活动，撰写实验报告。报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析。要求学生对实验结果进行准确记录，并对实验中的问题进行分析和解决。
作业反馈：
1. 及时批改作业：在学生提交作业后，教师应及时进行批改，给出分数和评价。对于学生的答案，教师应指出其中的错误和不足之处，并提供正确的答案和解释。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 知识巩固：请学生总结本节课所学的内容，包括细胞核的结构和功能、细胞核与细胞器的关系、细胞核与人类疾病的关系等。要求学生用自己的语言进行总结，并标注出重点和难点。
2. 问题思考：请学生思考以下问题，并撰写答案：
（1）细胞核在生物体中的作用是什么？
（2）细胞核的结构包括哪些部分？它们各自有什么作用？
（1）遗传信息的储存：DNA分子在细胞核中储存着生物体的遗传信息，包括基因、调控序列等。
高中生物人教版2019 必修1 3 3细胞核的结构与功能 教案(表格式)
讲授新课、课堂实践操作
（30min）
基于教材中的4则资料实例，教师通过图片、模型展示、多媒体3D动画演示等方法，对比分析，引导学生尝试推理细胞核的功能，总结归纳出“细胞核控制细胞的代谢和遗传”的结论。
资料1.美西螈皮肤黑白实验
教学重难点
重点：
（1）细胞核的结构和功能
（2）制作真核细胞细胞核的三维结构
难点：
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，是细胞结构中最重要的部分。
重难点
解决方案
细胞核是细胞遗传与代谢的控制中心，在学习过细胞中各种细胞器的结构与功能后，正确认识细胞核的结构与功能，更有利于对于细胞整体功能的理解。制作细胞核模型，可以帮助学生在抽象知识点的基础上，通过构建模型对细胞核的结构形成更深层次的理解。
学生在带着问题进行自主学习与探讨的过程中，充分锻炼自我总结归纳、批判性思维等科学思维，归纳出“细胞核结构与功能相适应”。教师随后通过问题d，补充核孔复合体运输物质具有“双向、及时、高效以及选择性”的特点，同时进一步通过多媒体3D模型，向学生展示拓展染色质的结构特点——“DNA与蛋白质的结合”。
课堂小结（5min）
课后和实验作业
（5min）
最后教师再次总结提升，引用“中国成功克隆北极狼的实例”，让学生课后思考保护濒危物种的措施，并鼓励学生尝试采用身边的废弃物品制作真核细胞的三维结构模型，为后续学习作准备。
学生尝试采用身边的废弃物品制作真核细胞的三维结构模型，讨论保护濒危物种的方法。
培养学生模型构建的能力，与保护濒危物种的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧课，导入新课（5min）
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3.3细胞核的结构和功能课前自主预习案一、细胞核的分布与功能1．分布：除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．功能资料分析细胞核具有什么功能？P54～55资料1：两种美西螈(一种两栖动物)细胞核移植实验科学家将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是黑色的。
实验结论：美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的。
资料2：变形虫切割实验实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。
资料3：伞藻嫁接实验与核移植实验实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
3．(1)细胞核是遗传信息库。
细胞核是遗传物质DNA贮存和复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核通过控制酶和蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物体性状。
二、细胞核的结构1．结构(1)核膜①结构a．双层膜，外膜上附着许多核糖体，常与内质网相连。
b．核膜不是完全连续的，其上具有核孔。
②功能a．起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。
其上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行。
b．核膜控制离子和小分子物质进出细胞核，对物质进出具有选择透过性。
c．核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道，但核内的DNA和染色体不能通过核孔进入细胞质，因此仍具有选择透过性。
代谢旺盛的细胞中，核孔数目较多。
(2)核仁①核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
(原核细胞中无核仁，其核糖体形成与核仁无关)②蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。
③在细胞分裂周期中，核仁表现出周期性的消失和重建。
2．构建模型(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。
(2)类型：物理模型、概念模型、数学模型等。
(3)举例：沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型，它形象而概括地反映了DNA分子结构的共同特征。
1.判断下列关于细胞核说法的正误(1)在普通光学显微镜下紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见()(2)氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通过核膜()(3)核孔是生物大分子可以选择性进出的通道()(4)蓝藻细胞具有细胞核，且DNA分子呈环状()(5)病毒是一类具有细胞结构的生物()(6)高倍镜下可观察到结核杆菌的遗传物质分布于细胞核内()(7)细胞核有两层核膜，具有核孔，核孔是DNA进入细胞质的通道()(8)细胞核含有染色质，染色质就是生物的遗传物质()(9)细胞核具有核仁，核仁是细胞代谢和遗传的控制中心()解析：(1)紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中清晰可见的是紫色大液泡，不易观察到细胞核。
(2)氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子可以通过核膜。
(4)蓝藻细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(5)病毒没有细胞结构。
(6)结核杆菌的遗传物质高倍镜下看不到，且结核杆菌无细胞核。
(7)核孔是RNA进出的通道，DNA是不能出细胞核的。
(8)染色质主要由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的载体。
(9)核仁与核糖体的形成有关，细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
答案：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×(7)×(8)×(9)×2．综合判断下列叙述的正误(1)真核细胞都有细胞核()(2)若将蝾螈的受精卵分为有核和无核的两半，两半都可以发育成正常的胚胎()(3)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心()(4)染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不同物质()答案：(1)×(2)×(3)√(4)×课堂互动探究案【课程标准】阐明遗传信息主要贮存在细胞核中【素养达成】1．通过实验分析，理解细胞核是细胞生命活动的控制中心。
(科学探究)2．通过分析课本图3－10，掌握细胞核的结构。
(科学思维)3．自备材料，学会制作真核细胞的三维结构模型。
(科学探究)细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，如此多的“车间”要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，谁是核心呢？谁来控制细胞的生命活动？探究点一细胞核功能的探究实验【师问导学】1．伞藻核移植的实验，是对伞藻嫁接实验的补充，请分析该实验排除了伞藻嫁接实验中什么因素对实验结果的干扰。
答案：排除了假根中其他物质对实验结果的影响，进一步验证了细胞核的功能。
2．将草履虫处理为细胞核和去核草履虫两部分，经过一段时间适宜培养后，细胞核死亡，而去核草履虫仍能存活一段时间，请分析原因。
答案：细胞质为细胞核提供营养和能量，离开细胞质，细胞核不能单独存在。
细胞核控制细胞的代谢，没有细胞核，细胞质内已合成的蛋白质能在一段时间内发挥作用。
3．人们利用单细胞真核生物a、b做了如下实验，请分析：(1)据图推断控制c性状的遗传信息来自哪一部分？(2)推测d的形态应该和哪种细胞类似？(3)该实验说明了什么？(4)原核生物细胞代谢和遗传的控制中心是哪里？答案：(1)a的细胞核。
(2)和b类似。
(3)细胞核控制着细胞的遗传和代谢。
(4)原核生物的拟核是遗传物质储存的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。
【智涂笔记】1．真核细胞不是都有一个细胞核，植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核，而有些真核细胞有2个细胞核，如双小核草履虫，有的有多个核，如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。
2．没有细胞核的真核细胞，既不能生长也不能分裂，如哺乳动物成熟的红细胞，人工去核的细胞一般不能存活太久。
【师说核心】1．两种美西螈的核移植(1)实验方法：(2)实验分析：该实验无对照组，对照组可设置为：通过上述两个实验对照得出的结论才具有说服力，细胞核控制美西螈皮肤颜色的遗传。
2．横缢蝾螈受精卵和将变形虫切成两半分析：图中①为相互对照，图中②为自身的前后对照。
在实验中①的存在就可以保证实验结果和结论的可靠性，而②的存在是对实验的一个补充。
3．伞藻嫁接与核移植(1)实验方法：伞藻相互嫁接核移植伞“帽”的形状与假根部分相关(2)分析：伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用，从而证明细胞核控制伞藻“帽”的形状。
【检测反馈】1．(合格必考)如图，科学家对两种单细胞伞藻的幼体进行嫁接，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，结果长出了乙的伞帽。
下列有关叙述合理的是()A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验D．该实验证明了细胞质是遗传的控制中心解析：据题意，该题没有设置对照实验，不能对实验结果作出合理的推断。
答案：C2．(合格必考)如图是用动物受精卵所做的三个实验，下列分析不正确的是()A．提取受精卵的核单独培养不久就退化消失，说明细胞核离开细胞质则不能生存B．把去掉核的细胞单独培养不久后就退化消失，说明细胞质离开细胞核则不能生存C．该实验说明只要保持细胞核的完整性，细胞就能正常地进行生命活动D．细胞核是细胞代谢的控制中心解析：该实验说明细胞核是细胞代谢活动的控制中心，细胞只有保持完整性，才能进行正常的生命活动。
答案：C3．(等级选考)关于细胞核的功能，最能反映其本质的一项是()A．细胞核与生物的遗传变异有关B．与生命连续性有关C．细胞进行有丝分裂时核先分裂D．是DNA储存和复制的主要场所解析：与生物的遗传变异有关是细胞核功能的一部分，不能概括细胞核的功能，A错误；与生命的连续性有关，也不能概括细胞核的功能，B错误；进行细胞分裂时，细胞核先分裂也不能概括细胞核的功能，C错误；细胞核是DNA储存和复制的场所，能代表细胞核的功能，D正确。
答案：D探究点二细胞核的结构【师问导学】结合细胞核的结构示意图分析：1．核膜外层有时附着有核糖体，这说明什么？答案：外层核膜和内质网相连，也是细胞代谢的场所。
2．大分子物质(RNA和蛋白质)也能通过核孔进出细胞核，是否说明核孔不具有选择性？答案：不是。
核孔也具有选择性，如核内合成的RNA可以通过核孔到细胞质中，但是DNA和染色质就不能通过核孔到细胞质中。
3．在所有的细胞中，核糖体的形成都一定与核仁有关吗？答案：真核细胞中核糖体的形成与核仁有关，原核细胞中无核仁，核糖体的形成与核仁无关。
4．研究表明，真核生物的核孔数量和核仁大小都是可变的，推测它们的变化和细胞代谢强度之间有什么关系？答案：代谢旺盛的细胞中物质交换和信息交流量大，所以核孔数目多；蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体数目多，核仁的体积大。
【智涂笔记】[名师点拨]对细胞核认识上的四个易误点(1)物质进出细胞核并非都通过核孔。
①核孔是蛋白质、RNA等大分子进出细胞核的通道。
②小分子物质进出细胞核是通过核膜以跨膜运输实现的，而不通过核孔。
(2)并不是所有物质都能通过核孔。
核孔是由多种蛋白质构成的复合结构，表现出明显的选择性，如细胞核中的DNA不能通过核孔进入细胞质。
(3)核仁不是遗传物质的储存场所。
核仁参与某种RNA的合成及核糖体的形成，细胞核中的遗传物质分布于染色体(染色质)上。
(4)误认为核孔的数量和核仁大小是固定的。
核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。
【师说核心】1．核膜2．核仁(1)核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
(2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁较大。
3．染色质与染色体同一种物质在不同时期的两种存在状态：染色质(间期)高度螺旋化、缩短变粗解开螺旋、成为细丝状染色体(分裂期)1．(合格必考)以下关于细胞核的叙述，正确的是()A．核内存在易被碱性染料染成深色的物质B．在不同的细胞内，核仁的大小和数量相同C．细胞核内的液体叫做细胞液D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道解析：细胞核内的染色质易被碱性染料染成深色；在不同的细胞内，核仁的大小和数量是不同的，在蛋白质合成活跃的细胞中，核仁的数目较多，体积较大，这是因为核仁与核糖体的形成有关；细胞核内的液体称为核液或核基质，而细胞液指植物液泡中的液体；核孔虽是某些大分子的运输通道，但并不是任意通过的通道，并且细胞核内的DNA不通过核孔进入细胞质，只在核中储存和复制。
答案：A2．(合格必考)下列关于染色体和染色质的叙述中，不正确的是()A．染色质是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质B．严格地说，只有在细胞分裂时才出现染色体C．蓝藻细胞中也能形成染色体D．染色体和染色质是同一种物质在细胞不同分裂时期的两种状态解析：蓝藻细胞是原核细胞，细胞内的DNA是裸露的环状DNA分子，它不与蛋白质相结合，因此在蓝藻细胞内不存在染色质或染色体。