Module6Unit2Itwasamazing(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册

小学英语课时备课设计
didn’t. 牢记一般过去时的规律
难点：一般过去时的重点句型在实际生活中的迁移运用。

突破措施：通过多设置与孩子们生活实际相关的情境，如展示课外图
片用“Did you play football yesterday?”来训练孩子们的反应能
力,也可以设置整体的大情境“What did you do last weekend?”等，
让小组合作，用重点句型“What did you do last weekend? I went
to...I took a ...ride,it was amazing.”来写email以巩固一般
过去时的句子的使用，训练和检测学生们的句型运用能力。

课前
准备
课件，CD-ROM
学习过程
环节与目
标
学习内容及学生活动评价活动指导与补救
一、激趣导入，融入情境
（回扣目标2：通过看图说句子、创设情境、创编对话、同桌交流等方式，能听懂、会说、运用一般过去式介绍过去发生的事情。

教师：1 Class greeting 和
学生打招呼
2.freetalk ,看图说话，并
用一般过去式描述。

学生1. Say hello to the
teacher.
2.学生看图说话。

2.随机抽取学生进
行描。

问题预设：
基础薄弱的学生在一
般过去式的运用上比
较欠缺。

补救措施：
多出示几幅图片，巩
固练习。

二、复习词汇
（回扣目标1：）通
过出示单词卡片，magic eyes 小游戏等来复习以下词汇：so, amazing, take, short并能运用已学语言介绍过去的活动1.向学生出示提前准备好的
单词卡片，通过排火车或者
抢答的方式来进行单词的复
习。

2.设置magic eyes 小游
戏，再次进行单词，短语的
复习。

1.排火车，抢答等形
式进行检查
问题预设：
部分学生单词没记
住。

补救措施：
通过一起作业网进行
二次补救。

三、复习课文
（回扣目
标三）: 3）通过听课文回答问题，跟读、小组练习，复习课文，能正确运用本课的重点句型描述已经发生的事情。

出示课文图片，并给出思维
图示，引导学生对课文进行
回忆
1.同桌互相复述课
文，并纠错。

问题预设：
基础薄弱的学生对课
文全文复述有些困难
补救措施：
设置挖词填空，学生
可以填空，进而熟悉
课文。

四、达标检测
（回扣目标二，通过看图说句子、创设情
境、创编对话、同桌交流等方式，复习运用一般过去式介绍过去发生的事情。

目标三通过听课文回答问题，跟读、小组练习，复习课文，能正确运用本课的重点句型描述已经发生的事情。

学生完成任务单上的题目。

2.以小组为单位，讨论本课所学
内容，并画出思维导图。

1，同桌互相检
查题目答案。

2.随机抽取学生
来进行回答，并
讲解。

四、拓展延伸
（回扣目标四）: 4）通过写作拓展，能运用所学知识写出小作文。

创设情境，出示小作文，学
生根据所学内容完成小作
文。

问题预设：学习困
难学生可能写不出
几句话
补救措施：
对学习困难学生进
行提示辅导。

作业内容作业类型对应目标作业时间
1. 默写基础性作业单词认读，课文10分钟。