教科版小学语文六年级下册课件：古诗两首【第2课时】《观书有感》朱熹

亲身实行。 躬行：____________
书本上得来的知识，终究还是不够的，做什么事都要 句意：______________________________________________ 亲自实践，才能真正有所收获。 ____________________________________________________ 2．问渠那得清如许，为有源头活水来。 • • • • 第三人称“他”，这里指水塘。 渠：_____________________________ 因为。 源头：__________________ 塘水发源的地方。 为：_________ 要问这一池水怎么会这样清澈，是因为有活水不断 句意：______________________________________________ 地从源头流来。 ____________________________________________________
摘录下来或随时写下读书笔记、心得体会。
《观书有感》让我们知道，学习是一个不断汲取
新知识的过程，只有不断地学习，才能精益求精。
一、用“√”给下列加点的字选择正确读音。 子聿(lǜ yù ) √ ﹒ 一鉴开 jiān) ﹒ (jiàn √ 半亩(mǔ mǎo) ﹒ √ 徘徊 ) ﹒(huí huái √
二、辨字组词。
遗（ 遗产 ）
遣（ 派遣 ） 塘（ 池塘 ） 糖（ 糖果 ）
躬（ 鞠躬 ）
躯（ 身躯 ） 绝（ 绝对 ） 艳（ 鲜艳 ）
浅（ 深浅 ）
钱（ 金钱 ） 徘（ 徘徊 ） 排（ 排队 ）
三、先解释诗句中加点的词，再解释诗句。 1．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 • • • • • 毕竟。 绝知：________________ 深入透彻地理解。 终：______
国学诵读
欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀 楼》) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡
《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
走进中华传统文化
【关于读书的谚语】 读书破万卷，下笔如有神；好记性不如烂笔头。
拓展积累 关于读书的名句
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读 书感受。
思考：诗的前两句主要写什么？ 这两句诗是以镜喻塘，以塘喻书，以方塘映照
之美，喻写读书学习之妙。读书的妙处在于：书中
有浩瀚的知识可供学习；读书学习能让人领略到美 好的境界，进而滋润心灵，焕发神采，充满生机和 活力。
思考：诗的后两句主要写了什么？ 诗人用设问的句式，借池水永远清澈是因为有 源头活水不断注入，喻写要想心灵澄明，学问厚重， 就得不断地认真读书，时时补充新知识。
白的云彩。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
【渠：第三人称“他”，这里指水塘。】 【为：因为。】 【那：同“哪”。】 【源头：塘水发源的地方。】
我忍不住地问池塘，怎么会这样清澈见底？ 我忍不住地问池塘，怎么会这样清澈见底？
整体感知
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，
以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书
造句：他独自在江边徘徊。
这个厂每月的产值一直在三百万元左右徘徊。
源头：塘水发源的地方。 用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。 无遗力：
这样清澈。 清如许：
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
核心问题： 这首诗蕴含着什么人生哲理？ 串珠问题： 1.《观书有感》这首诗写了什么内容？
古诗两首
第二课时
观书有感
[宋]朱熹
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
观书有感
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。
1.学习生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.理解古诗，从中懂得求知的道理。（难点）
喻指持续学习、汲取新知
课文主旨
《观书有感》借半亩方塘清澈明净的形象来比喻
读书的体会，告诉我们：只有不断地学习，补充新的
知识，才能进步不已。
推荐阅读 杂诗 （东晋） 陶渊明 人生无根蒂，飘如陌上尘。
分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有
阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
毛泽东坚持不动笔墨不读书 毛泽东每阅读一本书、一篇文章，都在重要的
地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的
地方写上许多批语。有时还把书、文中精当的地方
核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的感情？ 《观书有感》告诉我们：只有不断地学习，补充
新的知识，才能进步不已。
串珠问题： 1.有感》可以分为两部分内容：前两句
写方塘澄碧荡漾的喜人景象，喻写读书学习之美 妙。后两句议论塘水保持清澈的缘由，喻写持续 学习，汲取新知。
2.《观书有感》写的是池塘里的水，可为什么用“观书 有感”做题目？ 这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象 来比喻读书体会。这首古诗告诉我们，正如源源不 断的活水使池塘变得如此清澈一样，人需要不断读 书，不断汲取新的知识，才能心智开阔，更加睿智。
课文结构
观 书 有 感
方塘美景
源头活水
喻指读书学习之妙
2.《观书有感》写的是池塘里的水，可为什么用“观书
有感”做题目？
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听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
梳理文意
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
【亩：mǔ。】 【塘：水塘。】 【鉴：镜子。鉴，jiàn。】
半亩大小的方形池塘，塘水明澄清澈犹如一面 明镜打开。这如镜的池水里荡漾着蓝蓝的天空、白
走进作者
朱熹：字元晦，一字仲晦，号晦庵， 别号紫阳，徽州婺源(今属江西)人。南宋 著名的哲学家、教育家、大诗人。他是宋 代理学的集大成者，在文学、艺术方面也 有极高的修养，对经学、史学、乐律以至
自然科学都有研究。
主要作品：《春日》《观书有感》等。
我会认
jiàn
鉴
易读错字
jiàn
鉴别
理解词语
方塘：方形的水塘。 徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻事物在某个范围内来回 波动、起伏。