高中物理第三章相互作用力的分解教学设计新人教必修

《力的分解》
一、教材分析
本节课是人教版必修一第三章“相互作用”的最后一节,是学生进入高中学习以来普遍认为比较困难的一节内容，难度在于两个方面：一是“等效替代”这种物理思想的建立，这在于让学生深层次的认识为何要将力进行合成和分解；二是不知“如何分”，分是按照实际效果来分，而找实际效果对于学生来说很抽象的。

所以教学设计的重心是放在如何在教学过程中体现等效替代的思想和如何寻找力的作用效果这两个方面。

教材编写思路如图1：
图1
二、教学设计思路
第一方面：引入设计
以学生拔河引入课题。

请两名学生模拟拔河时僵持不下的状态，教师用两根手指轻松拉动学生，引起学生好奇，从而引入新课。

第二方面：实验设计
通过实验和实际问题的观察与思考，让学生感知“力的实际效果”，这样使学生在实验中体验力的实际效果的确立。

学生根据力的实际效果确定两分力的方向，然后运用平行四边形定则进行分解，训练学生用作图法和计算法处理问题的能力，强化“等效法”的思维教学。

教学过程：可用多媒体演示拖拉机拉耙、人拉箱子情境引入课题并提出问题：斜向上的拉力产生的效果是什么？
先让学生根据生活经验猜想，然后设计演示实验进行验证；紧接着提出斜面上的重力有什么样的作用效果，组织学生分组实验进行探究，亲身体验力的作用效果。

最后照应引入的“四两拨千斤”，提出探究合力与分力的大小关系，让学生用橡皮筋和钩码模拟抬水过程，通过橡皮筋的长度来认知分力大小的变化。

第三方面：数学知识的运用
⎪⎪⎪⎩
⎪⎪⎪⎨⎧ 探究4 探究3 探究 2 探究1 创设物理情境引入新课 力的分解在生活中的应用
新课教学 分力与合力究竟是什么关系呢？通过实验使学生认识到力的分解是按照力的实际效果来分解，而不是按人的意愿随意地来分解，自然找到力分解的依据：根据力的实际效果进行分解，从而确定两个分力的方向，进而提出如何作平行四边形，让每一位学生亲自动手画矢量图。

学生在学习力的分解后，不能正确理解“分力与合力等效”的含义，对分力的性质产生误解，应强调“分力与合力等效”这一原则，它们相互遵循平行四边形定则，学生能用平行四边形定则作分力和用三角函数知识进行运算。

课堂上通过对学生的作品进行投影展示和学生上台演板，进行数学方面分析。

这里以斜面上重力分解为例：
重力G 产生的效果（如图2）：体验沿斜面向下的作用效果，对应分力为G 1，压斜面的作用效果，对应为分力G 2，根据三角形关系可得：
α
G sin G 1= αG cos G 2= 三、教学设计流程图
图3
四、三维教学目标
1、知识与能力
（1）回顾力的合成来认知力的分解的概念，建立力的合成与分解互为逆过程的思想；
（2）知道力的分解遵循平行四边形定则,初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则，能用平行四边形定则作出分力和用数学关系求出分力大小；
（3）认识分力和合力大小关系，并能用来解释生活中的相关现象。

2、过程与方法
（1）让学生亲自体验“怎样探究力的实际效果”的过程，以实验带动探究过程，进一步领会分力代替合力的等效思维方法,体验“力的实际效果”。

（2）通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，培养学生表达自己观点，验证物理规律，图2
培养理论联系实际的科学思想。

3、情感态度与价值观
（1）让学生通过合作探究体会成功的喜悦，并建立合作互助的科学探究思想；
（2）体验从生活实际出发，探寻物理规律，再应用规律解释生活现象的过程，深刻体会物理来源于生活，服务于生活，从而认识到学以致用才是物理学习的最终目的。

五、教学重难点
教学重点：（1）在具体问题中正确确定力的作用效果，进行力的分解。

（2）会用平行四边形定则作出分力，会用直角三角形知识计算分力。

教学难点：（1）分力与合力的等效替代关系。

（2）探究实验方案的设计。

（3）根据力的实际作用效果进行力的分解。

六、教学工具
塑料薄板、重物、台秤、钢尺、小车、弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、三角板
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动点评
1.定性实验探索如何显示拉力的实际作用效果进行演示
实验学生观察台秤示数
和物体状态的变化。

通过直观的现
象让学生感知
力的作用效
果。

2.总结实验现象组织陈述
实验现象感受实验效果，听教师讲解，思考现象所对
应的作用效果
通过实验设计
让学生体验我
们身边的物
理。

3.分析实验现象组织引导
学生通过
现象找效
果
观察台秤的示数和物体状态有什么变化，并
比较观察到的现象，分析作用在重物上斜向
上的力有什么作用效果。

培养学生积极
参与意识，积
极思考，大胆
推理。

4.规范作图得出分解步骤演示规范
作图
观察教师作图，学习作图要点，规范作图方
法
通过规范演
示，培养学生
良好的作图习
惯
5.规范结论小结并预
留新的课
题
回顾与整理总结实际收获：
1.学会如何分，如何作图；
2.实验对物理学习的重要性；
3. 体会探究过程。

有利于知识的
及时巩固和重
点知识的把握
探究3：斜面上物体重力的实际效果
教学环节教师活动学生活动点评
1.定性实验探索如何显示重力的作用效果教师巡视
和指导
学生探索实验通过搭建斜面，利用弹簧和钢
尺展现重力的作用效果。

通过给定的器材，
学生自己设计实验过程与步骤。

让学生主动参
与实验，合作
中寻找到物理
学习的快乐。

图4
2.总结实验现象组织引导
学生
实验要点：
如图5所示，将一只
钢尺的一端放在水
平桌面上，另一端用
物体垫高，形成一个
斜面，将一用弹簧拉
着的小车放在斜面
上，观察钢尺和弹簧
的形变。

通过实验设计
让学生体验我
们身边的物
理。

教师耐心
地听，并进行
适时引导，及
时补充。

3.分析实验现象组织引导
学生通过
现象找效
果
根据实验观察到的结果，思考下面的问题：
小车对斜面和小车对弹簧产生了哪些作用
效果？
培养学生由实
验现象分析得
出规律，认知
物理规律的生
成过程。

4.定量分析数据处理观察并及
时提供技
术支持
研究性小组的同学探讨如何表示力的分解：
如图6所示，将重力G分解为G1和G2，则由
几何关系可知：
G1=Gsinα
G2=Gcosα
运用数学知识分析G1、G2随α的变化
定性分析过渡
到定量计算，
数形结合，提
高学生的理性
思维能力。

5.规范结论组织引
导，适时
投影展
示，预留
新的课题
分析得出结论，并解释生活现象
有利于知识的
及时巩固和重
点知识的把握
探究4：合力和分力的大小关系
教学环节教师活动学生活动点评
1.定性实验探索抬
水情景，探究合力教师巡视学生探索实验通过橡皮条拉钩码模拟抬水
过程，改变橡皮条夹角，通过观察橡皮条长
让学生主动参
与实验，合作
图5
图6
与分力的大小关系和指导度变化感受分力大小的变化情况。

中寻找到物理
学习的快乐。

2.总结实验现象组织引导
学生
缓慢增大两手间的距
离，改变橡皮条之间的
夹角，同时注意观察橡
皮条长度的变化，并思
考橡皮条长度的变化
说明了什么。

身边常见器材
设计实验，让
学生感受物理
就在我们身
边。

3.分析实验现象组织引导
学生通过
现象分析
结论
你将观察到什么现象？说明了什么？
培养学生积极
参与意识，积
极思考，大胆
推理。

4.作图定性分析幻灯片展
示合力与
分力大小
关系从实验感受过渡到作图定性的认识，从而确
定合力和分力之间的大小关系，进而解释课
前“四两拨千斤”的奥秘。

作图法的具体
应用，让学生
进一步感受到
作图的重要
性。

5.规范结论组织引
导，预留
新的课题
规范学生表达，总结过程得出结论
有利于知识的
及时巩固和重
点知识的把握
课堂小结
请学生归纳力的分解概念、遵循规律、分解的依据及力分解的一般步骤，教师一旁引导补充。

八、板书设计
力的分解
一、力的分解
1.概念
分力F
1、F
2
合力F
力的合成
力的分解
2．斜面上的重力
α
2.规律：遵循平行四边形定则
3.原则：按照力的作用效果进行分解
二、实例探究
1．斜向上拉物体的拉力
三、合力与分力大小关系
结论：合力可以比分力大，也可以比
分力小
高考理综物理模拟试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题
1．以下物理内容描述不正确的是( )
A．爱因斯坦通过对光电效应实验规律的分析揭示了光具有粒子性的一面
B．玻尔模型对一切原子的光谱现象都能准确解释
C．放射性元素的半衰期与其以单质还是化合物形式存在无关
D．原子核的比结合能大小可以反映其稳定性特征
2．开学了，想到又能够回到校园为梦想而拼搏，小明同学开心得跳了起来。

假设小明质量为m，从开始蹬地到离开地面用时为t，离地后小明重心最大升高h，重力加速度为g，忽略空气阻力。

以下说法正确的是
A．从开始蹬地到最高点的过程中，小明始终处于失重状态
B．在t时间内，小明机械能增加了mgh
C．在t时间内，地面给小明的平均支持力为F=
D．在t时间内，地面对小明做功mgh
3．在平直的公路上有甲、乙两辆同向行驶的汽车，它们的v-t图像分别是如图线甲、乙所示，t=4s时，两车相遇，则下列说法正确的是
A．t=0时刻，甲车位于乙车前面
B．甲车的速度变化率小于乙车的速度变化率
C．t=8s时两车再次相遇
D．t=12s时两车再次相遇
4．如图所示，空间有一圆锥,点A、分别是两母线的中点。

现在顶点O处固定一正的点电荷，下列说法中正确的是
A．A、A'两点的电场强度相同
B．平行于底面的圆心为的截面为等势面
C．将一正的试探电荷从A点沿直径移到点，静电力对该试探电荷先做正功后做负功
D．若B点的电势为,A点的电势为，则BA连线中点C处的电势小于
5．如图所示，三块平行放置的带电金属薄板A、B、C中央各有一小孔，小孔分别位于O、M、P点，由O 点静止释放的电子恰好能运动到P点，现将C板向右平移到P′点，则由O点静止释放的电子
A．运动到P点返回
B．运动到P和P′点之间返回
C．运动到P′点返回
D．穿过P′点
6．高空作业须系安全带，如果质量为m的高空作业人员不慎跌落，从开始跌落到安全带对人刚产生作用力前人下落的距离为h(可视为自由落体运动)．此后经历时间t安全带达到最大伸长，若在此过程中该作用力始终竖直向上，则该段时间安全带对人的平均作用力大小为( )
A．＋mg B．－mg
C．＋mg D．－mg
二、多项选择题
7．机动车以恒定的功率在水平路面上以速度v匀速行驶，若行驶过程中功率突然变为原来的一半，且以
后保持不变，整个过程中机动车受到的阻力不变，以下说法正确的是
A．功率改变时，牵引力也立即变为原来的一半
B．功率改变后的一小段时间内，牵引力逐渐减小
C．功率改变后的一小段时间内，加速度逐渐增大
D．经过一段时间后，机动车会以速度匀速运动
8．溜索是一种古老的渡河工具，现已演变为游乐项目．如图所示，滑轮、保险绳索与人体连接，粗钢索两端连接在固定桩上．人从高处平台的A点出发，借助几十米的落差，沿钢索顺势而下，滑过最低点C，到达B点时速度为零．下列说法中正确的有
A．人滑到C点时速度最大
B．人从A滑到C的过程中，重力的功率先增大后减小
C．人滑到C点时的加速度方向竖直向上
D．钢索对左侧固定桩的拉力小于对右侧固定桩的拉力
9．如图所示，光滑水平面上存在有界匀强磁场，直径与磁场宽度相同的金属圆形线框以一定的初速度斜向匀速通过磁场。

在必要的时间段内施加必要的水平拉力保证其匀速运动，则
A．金属框内感应电流方向先逆时针再顺时针
B．金属框内感应电流经历两次先增大后减小
C．水平拉力方向与速度同向
D．水平拉力方向与速度方向有关
10．奥运祥云火炬的燃烧系统由燃气罐(内有液态丙烷)、稳压装置和燃烧器三部分组成，当稳压阀打开以后，燃气以气态形式从气罐里出来，经过稳压阀后进入燃烧室进行燃烧．则以下说法中正确的是．A．燃气由液态变为气态的过程中要对外做功
B．燃气由液态变为气态的过程中分子的分子势能减少
C．燃气在燃烧室燃烧的过程是熵增加的过程
D．燃气在燃烧后释放在周围环境中的能量很容易被回收再利用
三、实验题
11．某砂场为提高运输效率，研究砂粒下滑的高度与砂粒在传送带上运动的关系，建立如图所示的物理模型。

竖直平面内有一倾角θ＝37°的直轨道AB，其下方右侧放置一水平传送带，直轨道末端B与传送带
间距可近似为零，但允许砂粒通过。

转轮半径R＝0.4m、转轴间距L＝2m的传送带以恒定的线速度逆时针转动，转轮最低点离地面的高度H＝2.2m。

现将一小物块放在距离传送带高h处静止释放，假设小物块从直轨道B端运动到达传送带上C点时，速度大小不变，方向变为水平向右。

已知小物块与直轨道和传送带间的动摩擦因数均为μ＝0.5。

（sin37°=0.6；g＝10m/s2）
（1）若h＝2.4m，求小物块到达B端时速度的大小；
（2）改变小物块释放的高度h，小物块从传送带的D点水平向右抛出，求小物块落地点到D点的水平距离x与h的关系式及h需要满足的条件。

12．在“探究速度随时间变化的规律”实验中，小车做匀变速直线运动，记录小车运动的纸带如图所示．某同学在纸带上共选择 7 个计数点 A、B、C、D、E、F、G，相邻两个计数点之间还有4个点没有画出．他量得各点到 A 点的距离如图所示。

已知电源频率为50Hz
①C点时小车的速度为 _____m/s.（保留两位有效数字）
②根据纸带算出小车的加速度为___________m/s2（保留两位有效数字）
③A点时小车的速度为 _____m/s.（保留两位有效数字）
四、解答题
13．如图所示，两根足够长的平行金属导轨固定于同一水平面内，导轨间的距离为L，导轨上平行放置两根导体棒ab和cd，构成矩形回路。

己知两根导体棒的质量均为m、电阻均为R，其他电阻忽略不计，整个导轨处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度为B，导体棒均可沿导轨无摩擦地滑行．开始时，导体棒cd静止、ab棒有水平向右的初速度v0，两导体棒在运动中始终不接触且始终与两导轨垂直。

求：
（1）从开始运动到导体棒cd达到最大速度的过程中，cd棒产生的焦耳热及通过ab棒横截面的电量；
（2）当cd棒速度变为时，cd棒加速度的大小。

14．如图所示，真空中区域I存在垂直纸面向里的匀强磁场，区域II存在水平向右的匀强电场，磁场和电场宽度均为d且长度足够长，图中虚线是磁场与电场的分界线，Q为涂有荧光物质的荧光板，电子打在Q板上能产生亮斑。

现有一束电子从A处的小孔以速度 v0连续不断地射入磁场，入射方向平行纸面且与P
板成300夹角。

已知电子质量为m，电荷量大小为e，区域II的电场强度，不计重力和电子间的相互作用力，求：
(1)若电子垂直打在Q板上，I区磁场的磁感应强度B1大小和电子到达Q板的速度。

(2)逐渐增大磁感应强度B1为保证Q板上出现亮斑，所加磁感应强度B昀最大值。

【参考答案】
一、单项选择题
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B D D A A
二、多项选择题
7．AD
8．BD
9．AB
10．AC
三、实验题
11．（1）；（2） h≥3.6m
12．35 1.0 0.15
四、解答题
13．（1）（2）
14．（1）；；（2）I区磁场的磁感应强度最大值为
高考理综物理模拟试卷
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题
1．下列说法正确的是
A．放射性元素的半衰期与外界压强有关
B．天然放射现象说明原子具有核式结构
C．原子核放出γ射线说明原子核内有光子
D．原子核内的一个中子转化为—个质子和一个电子的过程属于β衰变
2．如图所示，三角形abc的三个顶点各自固定一个点电荷，A处点电荷受力如图所示，则B处点电荷受力可能是
A．F1B．F2C．F3D．F4
3．水平面上有质量相等的a、b两个物体，水平推力F1、F2分别作用在a、b 。

一段时间后撤去推力，物体继续运动一段距离后停下。

两物体的v﹣t图线如图所示，图中AB∥CD。

则整个过程中（）
A．水平推力F1、F2大小可能相等
B．a的平均速度大于b的平均速度
C．合外力对 a 物体的冲量大于合外力对 b 物体的冲量
D．摩擦力对 a 物体做的功小于摩擦力对 b 物体做的功
4．研究光电效应的实验规律的电路如图所示，加正向电压时，图中光电管的A极接电源正极，K极接电
源负极时，加反向电压时，反之。

当有光照射K极时，下列说法正确的是
A．K极中有无光电子射出与入射光频率无关
B．光电子的最大初动能与入射光频率有关
C．只有光电管加正向电压时，才会有光电流
D．光电管加正向电压越大，光电流强度一定越大
5．如图所示，两等量同种正点电荷固定在真空中，在它们连线的中垂线上有A、B两点，O为连线中点，C为连线上一点，下列结论正确的是（）
A．B点场强一定大于A点场强
B．B点电势一定低于A点电势
C．若把一正电荷从A沿直线移到C，电势能增加
D．若一负电荷仅在电场力下从C沿直线运动到O，加速度将变大
6．如图所示为氢原子的能级示意图，则关于氢原子在能级跃迁过程中辐射或吸收光子的特征，下列说法中正确的是（）
A．一群处于n＝4能级的氢原子向基态跃迁时，能辐射出5种不同频率的光子
B．一群处于n＝3能级的氢原子吸收能量为0.9eV的光子可以跃迁到n＝4能级
C．处于基态的氢原子吸收能量为13.8eV的光子可以发生电离
D．若氢原子从n＝3能级跃迁到n＝1能级辐射出的光照在某种金属表面上能发生光电效应，则从n＝5能级跃迁到n＝2能级辐射出的光也一定能使该金属发生光电效应
二、多项选择题
7．央视《是真的吗》节目做了如下实验：用裸露的钢导线绕制成一根无限长螺旋管，将螺旋管固定在绝缘水平桌面上，用一节干电池和两磁铁制成一个“小车”，两导电磁铁的同名磁极粘在电池的正、负两极上，只要将这辆小车推入螺旋管中，小车就会加速运动起来，如图所示。

图中电池所在处的线圈没有画出，
关于小车的运动，以下说法正确的是
A．图中小车的加速度方向向右
B．小车加速运动的能量源于安培力做功
C．将小车上两磁铁均改为S极与电池粘连，小车的加速度方向会改变
D．将小车上两磁铁均改为S极与电池粘连，小车的加速度方向不会改变
8．电子灭虫器由两种主要部件组成：诱虫的黑光灯和杀虫的电网。

黑光灯发出的紫外线能够引诱害虫飞近黑光灯，然后再利用黑光灯周围的交流高压电网将其“击毙”。

如图所示是电网的工作电路示意图，理想变压器将有效值为220 V的交变电压变压，输送到电网，电网相邻两平行板电极间距为0.5 cm，空气在常温下被击穿的临界电场强度为6220 V/cm。

为防止两极间空气击穿而造成短路，理想变压器的原、副线圈的匝数应满足一定条件，则下列说法正确的是
A．变压器的原、副线圈的匝数比：＞10
B．变压器的副、原线圈的匝数比：＜10
C．此变压器为降压变压器
D．此变压器为升压变压器
9．法拉第圆盘发电机的示意图如图所示.铜圆盘安装在竖直的铜轴上，两铜片P、Q分别与圆盘的边缘和铜轴接触.圆盘处于方向竖直向上的匀强磁场B中.圆盘旋转时，关于流过电阻R的电流，下列说法正确的是( )
A．若圆盘转动的角速度恒定，则电流大小恒定
B．若从上向下看，圆盘顺时针转动，则电流沿a到b的方向流动
C．若圆盘转动方向不变，角速度大小发生变化，则电流方向可能发生变化
D．若圆盘转动的角速度变为原来的2倍，则电流在R上的热功率也变为原来的2倍
10．图甲为一列简谐横波在t=0.10s吋刻的波形图，P是平衡位置在x=1. 0m处的质点，Q是平衡位置在x=4.0 m处的质点；图乙为质点Q的振动图像。

下列说法正确的是( )
A．在t=0.10s时，质点Q向y轴正方向运动
B．在t=0. 25 s吋，质点P的加速度方向与y轴正方向相同
C．从t=0.10s到t=0.25 s，该波沿x轴负方向传播了6m
D．从t=0.10s到t=0.25 s，质点P通过的路程为30cm
E. 质点Q简谐运动的表达式为
三、实验题
11．如图所示，两根半径为r=0.5m的圆弧轨道，间距为L=1m，其顶端a、b与圆心处等高，轨道光滑且电阻不计，在其上端连有一阻值为R=2Ω的电阻，整个装置处于辐向磁场中，圆弧轨道所在处的磁感应强度大小均为B=1T．将一根长度稍大于L，质量为m=1kg、电阻为R0=1Ω的金属棒从轨道顶端ab处由静止释放。

已知当金属棒到达如图所示的cd位置（金属棒与轨道圆心连线和水平面夹角为θ=60°）时，金属棒的速度达到最大；当金属棒到达轨道底端ef时，对轨道的压力为1.5mg。

求：
（1）当金属棒的速度最大时，流经电阻R的电流大小和方向；
（2）金属棒滑到轨道底端的整个过程中流经电阻R的电量；
（3）金属棒滑到轨道底端的整个过程中电阻R上产生的热量。

（g=10m/s2）
12．在探究用单摆测定重力加速度的实验中：
(1)甲同学某次测量摆球直径时游标卡尺示数部分如图所示，则摆球直径为______cm.
(2)实验中，由于摆球密度不均匀，无法确定重心位置，乙同学设计了一个巧妙的方法而不用测量摆球的半径。

具体作法如下：
①第一次悬线长为L1时，测得振动周期为T1；
②第二次将悬线长增大为L2时，测得振动周期为T2；
③根据图像及单摆周期公式可求得重力加速度为g=_________.(用题给符号表示)
四、解答题
13．中国高铁以“快、准、稳”成为一张靓丽的“名片”而为国人所自豪.3月9日由北京南开往杭州东的G35次高铁上,一位男旅客在洗手间内吸烟，触发烟感报警装置，导致高铁突然降速缓行.假设此次事件中列车由正常车速80m/s匀减速至24m/s后匀速行驶.列车匀速行驶6min后乘警通过排査解除了警报，列车又匀加速恢复至80m/s的车速.若列车在匀加速和匀减速过程的加速度大小均为l.4m/s2,试求：
(1)列车以非正常车速行驶的距离;
(2)由于这次事件，列车到达杭州东时晚点多少秒？
14．我国首个月球探测计划“嫦娥工程”将分三个阶段实施，大约用十年左右时间完成，这极大地提高了同学们对月球的关注程度．以下是某同学就有关月球的知识设计的两个问题，请你解答：
（1）若已知地球半径为R，地球表面的重力加速度为g，月球绕地球运动的周期为T，且把月球绕地球的运动近似看做是匀速圆周运动。

试求出月球绕地球运动的轨道半径。

（2）若某位宇航员随登月飞船登陆月球后，在月球某水平表面上方h高处以速度v0水平抛出一个小球，小球落回到月球表面的水平距离为s。

已知月球半径为R月，万有引力常量为G。

试求出月球的质量M月。

【参考答案】
一、单项选择题
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D B D B C C。