卜算子·咏梅 初中八年级下册语文教案教学设计课后反思 人教版

《卜算子·咏梅》教学设计
设计者:新疆伊犁州昭苏县喀尔坎特学校学校教师吐娅
本节课学习目标：1.朗读课文，理解课文内容，知道课文采用了托物言志的写法。

2.明白课文采用了托物言志的写法。

教学过程:
一课文导入：教师以“梅花香自古寒来”引入课文。

问学生梅花开放在什么季节呀？学生回答;在冬季。

（提示学生梅花与其他花的不同）（教学设想结合本课的写作背景为下文文章采用了托物言志的写法做铺垫。

）
二教师因为课前检测过学生的预习状况，所以就在简介的介绍了一下作者陆游和课文的结构分上阕和下阕两部分，随后教师范读课文，让学生看着课文。

并让学生来齐读课文，加深对课文的理解。

三读完课文后请学生们分组讨论一下课文的上阕和下阕写了什么？教师检测学生的讨论并参与他们的交流。

四让学生汇报交流讨论的结果，教师相应提示，帮助学生进一步理解课文内容;先让学生说说梅花的处境（结合课文原句来说）寂寞、惆怅、凄凉；说说下阕写了什么？梅花的品格。

这首词上阙写环境，下阙写品格。

思考词人是怎样写品格，从哪里体现？
鼓励学生来说说。

教师引导的方式板书上梅花的品格：孤傲高洁、矢志不渝的品格。

课文原句“无意苦争春，一任群芳妒”表现出梅花孤傲自洁；“零落成泥辗作尘，只有香如故”表现了梅花矢志不渝的品格。

乘机教师要让学生明白本文由先写梅花再写到人（作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感）。

这种写法就是托物言志的写法
五拓展课文内容:通过学习课文，我们感受到了梅花生活在如此艰苦的环境下，都能做到孤傲高洁、矢志不渝，那么现在我们处在疫情当下的中学生，应该怎样做实现中国梦的追梦人？鼓励学生积极发言（学生讲到要像梅花一样坚贞不屈，要努力学习，在学习中坚持不懈；为实现自己的梦想努力奋斗都可以的）
六作业布置：1.背诵课文；
2.小练笔：学了本课，处在疫情中的我，该如何调整心态，争做时代的追梦人？
七教学板书
卜算子·咏梅陆游
上阕：梅的处境------寂寞、惆怅、凄凉
下阕：梅的品格-------孤傲自洁、矢志不渝梅花→人→托物言志。