小学语文《zh ch sh r》精品教案

4.学习声母 ch。 5.学习声母 sh。 （1）引导学生回顾带有“sh”的读音的字。 6.学习声母 r。
（1）引导学生仔细观察 r，编口诀记住 r 的字形。
7.复习声母 zh ch sh r。
二、学习整体认读音节 zhi chi shi ri
1.认读整体认读音节 zhi chi shi ri。
2.点拨：整体认读音节 zhi chi shi ri 的发音长一些，响一些。 3.认读带声调的整体认读音节。 三、借助图片，练习拼读 1. 出示图片，拼读音节。
（4）认识“纸”。
①出示“纸”，引导学生借助拼音认读。
②给“纸”扩词。 五、借助拼音，朗读《绕口令》
sì
shí
1.出示：四 十
shí s ì
十四
s ì shí
四十
根据拼音读准字词。
2.学念《绕口令》。
3.跟读“是”，读准翘舌音。 4.跟老师读绕口令。 点拨：读绕口令时，不仅要读准字音，还要能一口气急速念出。 5. 老师示范读。 六、识记 zh ch 的形，指导书写。

（1）拼读两拼音节，并给音节组词。
（2）拼读三拼音节。
四、借助拼音，认字学词
1. 看图说话，拼读词语。
（1）出示图片，提问：图上画了谁？它在干什么？ （2）认识“桌”。
①出示“桌”，引导学生借助拼音认读。
②给“桌”扩词。
（3）认识词语“擦桌子”。
①出示：擦(cā)桌(zhuō)子(zi)），引导学生借助拼音认读。
《zh ch sh r》精品教学设计
教学目标 1.能借助课文情境图，正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri,读
准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。 2.正确认读带调的整体认读音节，正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节以及三拼
音节。 3.借助拼音正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。 4.正确朗读《绕口令》。
教学内容 教学重点： 1.正确认读带调的整体认读音节，正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节以及三拼 音节。 2.借助拼音正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。 教学难点： 1.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节以及三拼音节。
教学过程 一、出示情境图，学习声母 zh、ch、sh、r 1．看图说话，引出声母 zh ch sh r。 （1）仔细观察情境图，图上有谁？它们在干什么？ 预设：小猴在织毛衣。蜘蛛在织网。 引导学生关注“织毛衣”，“蜘蛛”，“织网”都带有 zh 的读音。 （2）引导学生关注小刺猬在吃果子。 （3）引导学生关注小狮子在休息。 （4）引导学生关注长颈鹿正在擦黑板。看他的脖子上还挂着“值日”的牌子。 2.师总结，引出课题。 3.学习声母 zh。 （1）跟老师读：蜘蛛织网 zh zh zh。 （2）引导学生回顾识字单元《口耳目》一课里“站如松”的“站”带有 zh 的读音。 （3）引导学生联系生活记住字母的发音。