人教部编版三年级语文下册优秀教学设计2：花钟(第2课时)

《花钟》教学设计
【教学目标】
1．会认10个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

【教学重难点】
理解课文内容和运用多样的句式表达。

【教学准备】
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2．课件。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、学写生字
1．出示生字：斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组。

2．学生留心观察并书写。

3．师范写“醒”字。

4．学生练写“醒”。

二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑。

出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。

学习了这段课
文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”)
(在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。

这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。

)
2．顺势深入，探究解惑。

(1) 默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

(2) 交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

(3) 自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

3．据理推测，合理想象。

(1) 四人小组内交流。

除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。

(2)全班交流。

除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。

植物学家据此制作了一个大花钟。

朗读课文第3自然段。

2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。

请两名同学来黑板前修建一座花钟。

3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──花钟(指课题)。

四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。