外研版三起英语六上M0DULE4Unit1HappyThanksgiving教学设计

外研版小学英语(三起)第七册
M0DULE4 Unit1Happy Thanksgiving！教案
四川省兴文县共乐镇鱼跳小学校李群一教案背景
《小学英语课程标准》明确指出：英语课程要合理利用和踊跃开发课程资源，给学生提供切近生活、切近时期、健康丰硕的课程资源。

利用网络资源，教师能依如实际情形，找到相关的生活素材，创设情境，为学生了解世界，了解生活提供鲜活的源泉，也使小学英语课堂呈现显现代气息和时尚色彩。

据心理学分析，儿童的成心注意时刻超级短，学习的最佳状态不能持久。

网络资源的趣味性和交互性，能使学生专门快进入情境并维持踊跃地学习状态，让学生在良好的语言环境中，实现全方位、超时空的情感交流，激发起表达的欲望，创设其乐融融的课堂气氛，改变“苦学”的局面。

二教学课题
Happy Thanksgiving!
谈论和描述感恩节等西方节日。

三教材分析
关于从三年级开始利用本教材的同窗们来讲，咱们在前六册书中已经完成了对小学时期所有新语言的学习。

学习语言的全然目的是运用语言，因此英语教学的全然目的是培育学生运用英语的能力。

该教材表现并要求教师在教学中始终坚持学用结合、学以致用的原则。

本模块以节日为话题，感恩节为内容，要求教师在教学中表现跨文化教育，坚持爱好第一的原则，做到现实与以后相结合，表现国家教育部规定的“中小学英语教育动态真实原则。

”
四教学方式
一、直观教学法
利用网络查找几张西方节日和中国节日的日片，运用于我的课件中，在图片中标注新单词。

如：festival, special, meal, sound, lantern, race, moon cake。

使学生易于明白得新词。

学生学习以后，也便于巩固新词。

二、游戏教学法与TPR全身反映法结合教学。

利用网络查找制作几张圣诞节、儿童节、春节、万圣节的图片，请学生演出呢他们明白的这几个节日习俗。

多媒体出示教材对话并配读音。

学生随着配音学习讲义对话，把握以后教师关掉配音，学生4人一组对话练习，模拟西方儿童过感恩节。

3、做手工
鼓舞学生利用网络搜集关于感恩节的图片资料，制作成明信片，送给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶。

五教学进程
（一）、热身温习。

一、全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas”，引导学生进入教学环境。

二、引导学生说出他们明白的中西方节日名称。

如：Christmas ,Hallween, Children’s Day.
3、再引导学生说一说在这些节日里会做些什么？
（二）、呈现任务
一、老师向同窗们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题：When is the Christmas Day ?
Do you like it ?
What do people do on Christmas?
二、老师告知学生美国有一个关于国旗的节日，确实是美国传统的“Flag
Day”。

3、多媒体出示感恩节的图片（感恩大餐、橄榄球赛图，同时对学生进行感恩德育教育
4、多媒体出示新词图片，教师范读并教授。

（三）、课文教学
一、教师把教学挂图贴在黑板上，播放录音，请学生看图片，认真听（播放三遍）让学生了解故事大意，对课文内容形成整体印象，弄懂比较容易明白得和把握的句子，尝试说出全文大意。

二、请学生说出自己不睬解的辞汇和语句。

教师区别易混淆的辞汇，为学生理清句子大意。

然后通过必然操练强化学生经历。

鼓舞他们仿照跟读，单个朗诵，小组竞赛抢读。

3、学生明白得把握全文以后，教师再放两遍录音，请学生跟读全文并试探回答下面问题：
a、W hat do people do on Flag Day?
b、What do people do on Thanksgiving Day?
c、What are the two American festivals in the story?
4、教师小结学生的回答以后请学生们仿照录音语音语调跟读。

五、请学生4人一组分饰对话角色演出。

六、多媒体出示图片（圣诞节、圣诞树、儿童节、春节），请学生小组自选编排演出剧。

（自行设计台词和情节）多媒体展现提供样本。

At Spring Festival,we eat a big family members get talk to each other .Children play buy new clothes for their children.
(四)课后作业
请学生把自己了解到的关于感恩节的情形讲给家人和朋友听，搜集关于感恩节
的图片资料，制作成明信片，送给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶。

六教学反思
本堂课通过利用网络资源搜集制作教学图片来教学辞汇，语段，让学生们印象深刻。

同时教师把课堂中需要学生试探作答的问题直接利用幻灯片展现出来，节约了直接板书时刻，为学生提供了更多有限的听、说、演的时刻。

学生们通过学习该课，更深切的明白得和知道
了要对身旁的人和事要心存感恩，并运用信息技术知识制作图片为家人和朋友表达感恩之心。

整体来看，实现了跨文化教育和让学生学以致用的目的。