整理总结人们对项羽的评价

总结人们对项羽的评价
《项羽之死》导学案
【课标要求】
1.借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。

2.阅读古今中外优秀的散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

【学习目标】
1.扎实掌握“壁”“乃”“独”等实、虚词，能够借助课下注释和工具书理清文意。

2.熟读课文，感悟交流，归纳人物性格特征。

3.激情投入，领略古代散文的艺术魅力，能用正确的眼光评判历史人物。

【使用说明】
1.先熟读课文，把重点注释写到课文中，再研读完成导学案。

牢记：不精读课文，不做导学案。

2.将预习中不能解决的问题标出来，并填到后面“我的疑问”处。

3.认真书写，规范作答，独立完成，按时上交。

【学习过程】
初读文本·整体感知
1.诵读课文，用黑色笔将重点词语的解释标注在文章中，并借助翻译整体把握诗歌内容。

2.用红色笔勾画疑难，标注在相应位置，准备小组讨论。

预习案——再读文本·深入预习Ⅰ文本辅读
1.关于作者
司马迁，字子长，自称太史公，西汉夏阳人，我国伟大的史学家、文学家、思想家。

元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。

人称其书为《太史公书》，后称《史记》。

《史记》全书一百三十篇，包括______本纪（叙述历代帝王的历史）、______世家（叙述贵族王侯的历史）、______列传（历代诸侯之外名官名人的事迹）、____表（各个历史时期的简单大事记）、____书（记载典章制度、天文地理）。

共五十二万六千五百字，叙述了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年约3000年的历史。

司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部_____体通史，对后世的影响极大，被鲁迅誉为“ ___________________________________”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

2.资料链接——楚汉争霸的背景介绍
鸿门宴陈胜、吴广起义失败后，楚地义军分两路攻秦。

项羽在关东歼秦军主力，刘邦乘隙攻入咸阳。

依据楚怀王“先入定关中者王之”的约定，刘邦欲称王关中，派兵驻守函谷关，同时，宣布废除秦朝苛政，与关中父老“约法三章”。

项羽破釜沉舟歼灭秦军主力，率诸侯军40万、秦军降卒20万直奔关中，中途，项羽恐秦降卒哗变，将他们全部坑杀。

元年十二月，项羽进驻鸿门，意图消灭刘邦集团，刘邦自料力量不敌，亲赴鸿门，表示诚意，动摇了项羽决心，战争没有立即爆发。

西楚霸王同年二月，项羽裂土分封18个诸侯王，恢复封建割据，自立为西楚霸王，定都彭城。

封刘邦为汉中王，定都南郑，将关中分为三部，封秦降将分别为王，企图将刘邦困锁在边险地。

刘邦采纳萧何还定三秦、东向以争天下的建议，忍忿前往汉中，途中烧毁所过栈道，并借此表示无东向之意，以麻痹项羽。

战争开始五月，田荣于齐地起兵反楚，刘邦以项羽杀害楚怀王为口实，联络各地诸侯王，率联军56万攻楚，一举袭占楚都彭城。

项羽自率精兵3万疾驰南下，乘刘邦陶醉于胜利之际，以少胜多，大败汉军，收复彭城。

刘邦仅率数十骑突出重围，连老婆孩子都不顾，逃回荥阳。

楚河汉界刘邦战败，诸侯纷纷背汉向楚。

为摆脱被动局面，刘邦争取英布，重用韩信、彭越，从各方面联合反楚力量，占据有利地形，分兵扼守险要。

三年十月，韩信一反常规，背水设阵，大败赵军。

四年十一月，又大破齐、楚联军于潍水之滨，平定齐地，从东、北两面形成对楚军的战略包围态势，直接威胁楚大后方。

四年八月，楚军粮尽，划鸿沟为界，东归楚，西属汉。

四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军突然发起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至河南太康南，因韩信、彭越按兵不动，未如期会师，遭楚军击，大败，被迫坚壁自守。

刘邦从张良计，分别给韩、彭割地封王。

乌江自刎十二月，刘邦调集各路大军40万人，将10万楚军包围于垓下。

楚军
兵少食尽，屡战不胜，夜闻楚歌四起，军心瓦解。

项羽率800余骑突围南逃，刘邦派兵追击。

项羽逃至乌江兵败自刎。

Ⅱ自学检测（扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地探究文章，请同学们落实好下列内容。

）
一、初读课文
1.通读全文，掌握字音
骓( ) 阕( ) 和( )之 上马骑( ) 麾( )下 骑能属( )者 田父( ) 绐( ) 自度( ) 所当( )者破 刈( ) 瞋( )目 亦足王( )也 被十余创( ) 刎( )
2.速读课文，把握大意
用四字短语概括出课文描写的三个场面：____________（第1段）、____________（第2、3段）____________（第4段）。

二、疏通字句 1.重要字义（解释加点的字） 壁．( ) 奈何．．
( ) 泣．( )数行下 于是．．
( ) 项王乃．( )上马骑 驰．( )走．( ) 平明．．( ) 引．( )兵 乃．( )有二十八骑 卒．
( )困于此 固．( )决．( )死 亡．
( )其两骑耳 今独．( )臣有船 籍独．( )不愧于心乎 独．( )籍所杀汉军数百人 被．( )十余创．
( ) 购．( ) 吾为．
( )若．( )德．( ) 2.通假字
辟(通“ ”， )易 骑
皆伏(“ ”， )曰
3.词类活用
直夜溃( )围南( )出
天亡( )我 亦足王( )也 纵江东父兄怜而王( )我 渡江而西( ) 4.古今异义 悲歌慷慨．．(句中义： )
期山东．．（句中义： ）为三处 地方．．（句中义： ）千里 吾知公长者．．(句中义： )
5.特殊句式
麾下壮士骑从者八百余人( ) 我何渡为( ) 此项王也( )
探究案——研读文本·深入挖掘
1.四面楚歌中，霸王别姬时，如果你是虞姬，念及项羽的深情和前途命运，你会对
项羽说些什么？你会做些什么？
2.东城快战中，项羽“溃围、斩将、刈旗”，他在人生末路时为何要如此快战？
3.亭长独舟以待，项羽为何不肯过江东？
4.吕马童背楚投汉，率兵围攻旧主，项
羽为何“为若德”赐头？
5.为实现中华民族伟大复兴中国梦而激发青春力量，是中国青年的时代主题。

你认
为当代青年要成为一个英雄该怎样做？ 【开阔视野·课外拓展】
一、吕伯子（即吕马童），吴中人也，家世不可考。

少有大志，尝谓人曰：“人生一世，不锦衣玉食，枉为人矣。

”人窃笑之，相语曰：“不意贫儿有此痴想。

”
二世元年，九月，项梁、项羽起事于会稽。

伯子仗剑从之。

一战斩首级十二，羽惊奇之，以为马童，世人荣之。

伯子感羽知遇之恩，尝语人曰：“伯子，吴中鄙人。

吾有今日，乃项将军之赐也。

”乌骓，项羽之爱马，伯子侍之如母。

二世二年，八月，项氏与秦军战于定陶，败，项梁死。

是时，吴中子弟多弃羽南归。

伯子语于众曰：“奈何因一战之败而弃我大将军乎？大将军，人杰也。

亡秦定天下者，必此人也。

且临难而退，此事主之道乎？”
三年，羽沉船，破釜，救赵。

大破秦军于巨鹿。

诸侯恐，尊羽为诸侯上将军。

伯子窃喜，谓羽不日临天下，己加爵封侯有望，事之愈恭。

项羽尝抚伯子背，语人曰：“此吾之一臂也。

”
秦亡之次年，二月，羽自立为西楚霸王，大封诸侯十八，而不及伯子。

伯子颇怏怏。

汉王反于汉中，楚汉连战。

汉王用陈平谋，行反间于楚。

项羽疑诸将，诛杀无度。

亚父怒而去，疽发背卒。

是时，楚营人人自危。

伯子恐项羽之诛，怨项羽之不己侯。

背羽，归汉。

汉王喜，以为郎中。

亡秦之次五年，12月，战于垓下。

围楚军于乌江。

羽顾见伯子，以故人呼之。

伯子不顾，呼曰：“此项王也！”羽自刎死，汉军争尸，伯子取其一臂。

汉王得天下，以伯子功封吴中侯。

二、司马迁对项羽的评价——
太史公曰：“夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣。

乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！”（《史记·项羽本纪》）
【译文】太史公说：“秦国在政治措施上有重大失误，陈涉首先发难，英雄豪杰像蜂群飞起，共同一起争雄，多得数不清。

可是项羽并没有什么根基（包括土地和权势），而是乘天下大乱的形势在民间起事，三年的时间，就率领五国诸侯（楚外的五国反秦武装）灭秦，分割天下的土地，封赏王侯，一切政令都由项羽颁布，号称‘霸王’。

霸王的权位虽然没能维持到底，可是这显赫的功业是近古以来不曾有过的。

等到项羽放弃关中，怀念楚国而东归，放逐义帝，自立为王，干了这些失策失人心的事，却埋怨诸侯背叛自己，这样想要成就霸业，就很难了。

自夸功劳，逞个人才智，却不效仿古人，自以为霸王之业已成，想凭借武力来征服和治理天下，经过五年战争，终于使自己国家灭亡了，自身死在东城，却还不觉悟，不怪责自己，那就错了。

竟然借口说‘上天要让我灭亡，不是我用兵的过错’，难道不荒谬吗！”
1.司马迁的态度
钦佩其盖世武功，批评其刚愎自用。

客观公道，一分为二。

司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。

2.如何评价历史人物
A.要有理有据；
B.要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；
C.要在评价中获得经验教训，以启示今人。

3.我们怎样评价项羽失败的原因？
A.这是时代的悲剧——分封是倒退，个人英雄主义无用。

B.又是性格的悲剧——自矜功伐、虚荣心（“富贵不归故乡，如衣锦夜行”“无颜见江东父老”）
三、在项羽该不该过江东的问题上，杜牧、王安石、李清照的诗（见教材P76）代表了三种不同的意见。

杜牧认为项羽应该过江东。

理由是：大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸，忍辱负重。

诗人针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能正确总结失败的教训，至死不悟，叹惜他的“英雄”业绩归于覆灭，同时富有讽刺意味。

诗人认为项羽如能采纳忠言，重返江东的话，那还是大有作为的；只可惜他太刚愎自用了。

诗人在惋惜、讽刺、批判项羽之余，又表明了“败不馁”的道理，宣扬了一种百折不挠的进取精神。

王安石认为项羽没有必要过江东。

项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实；即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。

正如宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》评杜牧《题乌
江亭》时所云：“项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣！”王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。

既是不能，自然也谈不上该不该了。

李清照认为项羽不应该过江东。

这位经历宋室南迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。

所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。

在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。

整理丨尼克
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