人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案2

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案2
一. 教材分析
《分类与整理》是人教新课标数学一年级下册的一章内容，主要让学生初步理
解分类与整理的概念，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

本章内容通过生活中的实例，让学生感受到分类与整理的重要性，学会运用分类与整理的方法解决问题。

二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察力和动手操作能力，但对于分类与整理的
概念还比较陌生。

通过对学生的观察和了解，发现他们在生活中已经有了一定的分类经验，如整理书包、玩具等。

因此，在教学过程中，可以结合学生的实际生活经验，引导他们理解和掌握分类与整理的方法。

三. 教学目标
1.让学生理解分类与整理的概念，知道分类与整理的意义和作用。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握分类与整理的方法，能够运用分类与整理解决实际
问题。

2.难点：引导学生理解分类与整理的概念，培养学生观察、思考、动手
操作的能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到分类与整理的重要性，
激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行分类与整理，提高学生的动手操作
能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能
力。

六. 教学准备
1.教具：分类与整理的实物教具，如图片、卡片等。

2.学具：学生分组使用的分类与整理工具，如小框、小袋子等。

3.教学环境：教室环境布置舒适、宽敞，便于学生进行动手操作和小组
讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示一些生活中的实例，如书包、玩具、水果等，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感受到分类与整理的重要性。

2.呈现（10分钟）
教师向学生讲解分类与整理的概念，让学生明白分类与整理的意义和作用。

同时，教师进行示范，展示分类与整理的方法和步骤。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分组操练，让学生亲自动手进行分类与整理。

教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生掌握分类与整理的方法。

4.巩固（5分钟）
教师出示一些分类与整理的问题，让学生独立思考和解答。

教师选取学生回答进行点评，巩固学生对分类与整理的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生进行小组讨论：在生活中，还有哪些地方可以运用分类与整理的方法？让学生思考和发现分类与整理在生活中的应用。

6.小结（5分钟）
教师学生进行小结，让学生回顾和总结本节课所学的内容，加深对分类与整理的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学内容，提高解决问题的能力。

8.板书（5分钟）
教师进行板书设计，将本节课的主要内容和关键词呈现在黑板上，方便学生复习和记忆。

本节课通过生活中的实例，引导学生理解和掌握分类与整理的方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生进行小组合作，提高学生的团队协作能力。

同时，注重课后作业的布置，让学生巩固所学内容。

但在教学过程中，可能存在对学生的引导不够到位，部分学生对分类
与整理的概念理解不深等问题，需要在今后的教学中加以改进和调整。

教学情境分析：
在《分类与整理》这一章节中，教学情境的设计主要以生活实际为例，让学生
能够直观地感受到分类与整理的重要性。

通过展示各种生活中的物品，如学习用品、玩具、水果等，让学生在分类与整理的过程中，自然而然地理解相关的数学概念。

教学活动分析：
1.导入环节：教师通过展示各种生活实例，激发学生的兴趣，引起他们
的思考。

这一环节的活动设计，既能够吸引学生的注意力，又能让他们在生活情境中感受到数学的应用价值。

2.呈现环节：在这一环节，教师会向学生讲解分类与整理的概念，并进
行示范。

这样的设计有助于学生对数学概念的理解和掌握。

3.操练环节：学生亲自动手进行分类与整理，这是他们实践和巩固所学
知识的重要环节。

教师在这一环节要进行巡回指导，确保每个学生都能正确掌握分类与整理的方法。

4.巩固环节：教师出示一些分类与整理的问题，让学生独立思考和解答。

这一环节的设计，有助于学生对所学知识的巩固。

5.拓展环节：教师引导学生进行小组讨论，让学生发现分类与整理在生
活中的应用。

这样的设计有助于培养学生的发散思维和实际问题解决能力。

6.小结环节：教师学生进行小结，让学生回顾和总结本节课所学的内容。

这一环节的设计有助于加深学生对分类与整理的理解。

7.家庭作业环节：教师布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学内容。

这一环节的设计有助于学生对知识的进一步掌握。

8.板书环节：教师进行板书设计，将本节课的主要内容和关键词呈现在
黑板上。

这样的设计有助于学生课后复习和记忆。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对分类与整理的概念理解较为深刻，能
够很好地将所学知识应用到实际情境中。

但也有部分学生在理解上存在一定的困难，对于如何正确分类与整理，他们仍感到迷茫。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在导入环节，部分学生对生活实例的观察不够仔细，对于物品
的分类与整理缺乏明确的标准。

解决办法：在导入环节，教师应引导学生仔细观察实例，明确分类与整理的标准，如大小、颜色、形状等。

改进措施：在今后的教学中，我会在导入环节加入更多的引导性问题，引导学
生主动观察和思考。

2.问题：在操练环节，部分学生对于动手操作的分类与整理显得不够熟
练，对于一些复杂的分类与整理任务感到困惑。

解决办法：在操练环节，教师应进行更多的示范，引导学生掌握正确的分类与
整理方法。

改进措施：在今后的教学中，我会增加示范的次数和种类，让学生在动手操作
中更好地理解和掌握分类与整理的方法。

3.问题：在巩固环节，部分学生对于独立思考和解答问题存在困难，他
们往往依赖于教师的引导。

解决办法：在巩固环节，教师应给予学生更多的鼓励和指导，帮助他们建立自
信心。

改进措施：在今后的教学中，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们独
立思考和解答问题。

4.问题：在拓展环节，部分学生对于小组讨论和合作存在抵触情绪，他
们更喜欢独自完成任务。

解决办法：在拓展环节，教师应注重激发学生的合作兴趣，让他们在小组讨论
中发现合作的力量。

改进措施：在今后的教学中，我会设计更多有趣的小组活动，让学生在合作中
发现乐趣，提高团队协作能力。

5.问题：在家庭作业环节，部分学生对于课后巩固所学内容存在困难，
他们往往因为缺乏指导而无法有效完成作业。

解决办法：在家庭作业环节，教师应给予学生明确的指导，帮助他们完成课后
巩固。

改进措施：在今后的教学中，我会注重课后作业的设计，使其更具针对性和实
用性，同时加强对学生作业的批改和反馈。

总的来说，在《分类与整理》这一章节的教学中，我注重了生活情境的创设和
教学活动的设计，让学生在实践中理解和掌握分类与整理的方法。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生观察不够仔细、动手操作不够熟练等。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进和调整，以提高教学效果。

教学实录：
在教学《分类与整理》这一章节时，我按照事先设计的教学方案进行教学。

在
导入环节，我出示了一些生活中的实例，如书包、玩具、水果等，引导学生观察并
思考如何对这些物品进行分类与整理。

学生们积极参与，提出了各种分类与整理的方法。

在呈现环节，我向学生讲解了分类与整理的概念，并通过示范展示了分类与整理的方法和步骤。

学生们认真听讲，并跟随我一起进行了示范操作。

在操练环节，我将学生分组，让他们亲自动手进行分类与整理。

学生们热情高涨，积极动手操作，有的小组还相互交流了分类与整理的方法。

在巩固环节，我出示了一些分类与整理的问题，让学生独立思考和解答。

学生们纷纷举手回答，展示了对分类与整理的掌握。

在拓展环节，我引导学生进行小组讨论，发现分类与整理在生活中的应用。

学生们积极参与讨论，提出了一些生活中的实例，如超市商品的分类、书架上书籍的整理等。

在板书环节，我将本节课的主要内容和关键词呈现在黑板上，供学生们课后复习和记忆。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了生活情境的创设和教学活动的设计，让学生在实践中理解和掌握分类与整理的方法。

教师的教学引导得当，学生们积极参与，展示了对分类与整理的掌握。

同时，教师在教学过程中注重了学生的动手操作和小组讨论，培养了学生的实践能力和团队协作能力。

教师还注重了课后作业的布置，让学生巩固所学内容。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，对于部分理解有困难的学生，教师可以给予更多的个别指导，帮助他们理解和掌握分类与整理的方法。

此外，教师在教学过程中可以更多地引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师注重了学生的实践和参与，培养了学生的能力。

但在今后的工作中，教师还需要不断改进和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。