小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇

小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇，希望能帮助到大家！
教学目标：
经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。

教学重点：
掌握并应用6的乘法口诀。

教学难点：
找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学过程：
一、谈话导入。

同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考，勇敢的去探索和发现，你就能得到它。

可是现在老师担心了，班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。

那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。

板书课题(有多少张贴画)
二、新课授入。

1、出示青蛙粘贴画。

先出示一行。

现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整，试着算一算。

都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。

2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?
2、填统计表。

我们来观察一下刚才填的表格，你有什么发现呢?为什么第一排每次加1，第二排每次加6?
为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起，发现了一个大密秘，那你们猜猜今天我们要学什么内容?对，我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。

3、看算式编口诀。

同学们，6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎
么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编，那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6，再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。

现在请大家讨论一下，你们是怎么去编6的口诀的?那现在你们的口诀完了吗?汇报口诀。

那现在我们一起来拍拍小手一起来齐读一下口诀。

4、找规律。

三、巩固练习。

完成课本第79页练习。

四、游戏。

五、课时小结。

教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了
2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。

此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。

教学目标：
1、引导学生自己推导出6的乘法口诀，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，
并能运用口诀进行计算。

2、能够借助已有编拟口诀的经验，参与6的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能力。

3、在编制6的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而
提高学习数学的兴趣.
教学重点：
经历自己推导出6的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

教学难点：
自主推导口诀并理解口诀的含义。

教学方法：
情境法，自主探索，合作交流
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
今天，老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手，为了祝贺大家，老师准备了一份精美的礼物送给你们，那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题：有多少“粘贴画”)
二、合作探究，学习新知
1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么?(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?
2、试一试
根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。

3、系统整理6的乘法口诀。

全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。

那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧，你是怎么知道的?观察口诀，发现规律并说说想法。

(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，)
4、说一说
(1)学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价;
师：咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀，了不起!
(2)拍手齐读口诀，。

(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;
师：看来6的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢? 6×8=6×7+()=6×9-()
5﹑练一练
(1)教师指导学生填表;
(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)
(3)集体核对，订正。

三、教学效果测评
做课本习题。

四、总结
这节课你有什么收获?
板书设计：
有多少“粘贴画”
—6的乘法口诀
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十八
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=54六九五十四
教学内容：
北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)P72-P73
教学目标：
1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学重点：
经历编制口诀的过程，熟记口诀。

教学难点：
用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学准备：
课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
师：同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语，你能猜出来吗?仔细听好
了!“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。

你们知道它是谁吗?
生：青蛙。

师：对，说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。

齐读课题。

师：小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。

有信心全做对吗?
(注：8道口算题采取指名答的形式，其他同学判断正误)
师：好，那让我们口算，看看谁最棒!
PPT出示
5×4= 1×7= 5×7=
师：口诀是?
生：五七三十五。

4×9= 3×8=
师：它表示什么?
生：3个8相加
师：还可以表示什么?
生：8个3相加。

师：说得真好!
4×4= 2×6=
师：最后一道题 5×9=
师：你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?
生：有!
二、新授
(PPT出示青蛙的粘贴画)
师：小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。

想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察，数一数吧。

先横着看，一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列，每列有9只)
师：你能提出哪些数学问题?(一共有多少只青蛙?)
师：学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!
师：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?
(1*6=6)还可以怎样算?(6*1=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一六得六)(师边问边板书)。

读。

谁来再说一遍?
师：两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(2*6=12，6*2=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二六十二)一起读。

谁来再说一遍?
师：现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(3*6=18，6*3=18，三六十八)。

齐读。

谁来再说一遍?
师：同学们说得都非常好!
(板书)
1*6=6 2*6=12 3*6=18
6*1=6 6*2=12 6*3=18
一六得六二六十二三六十八
师：刚才我们先观察图，然后列算式，说口诀，算出了三排一共有多少只小青蛙。

你
能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?六排?七排?八排?九排呢?
生：会!
师：非常好!现在请大家打开书，完成书上第72页试一试(慢速，重点突出)，编一编
6的乘法口诀，大家要横着看，先列算式，再填一句口诀。

(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)
师：这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?
生：4排一共有24只小青蛙。

乘法算式是4*6=26，6*4=26，口诀是四六二十四。

师：对不对?掌声表扬。

一起读口诀。

师：这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。

乘法算式是5*6=30，6*5=30。

口诀是五
六三十)
师：齐读口诀。

生：6排一共有36只。

乘法算式是6*6=30。

口诀是六六三十六。

师：六六三十六可以列几个乘法算式?为什么?
生：7排一共有42只。

乘法算式是6*7=42，7*6=42。

口诀是六七四十二。

生：8排一共有48只。

乘法算式是6*8=48，8*6=48。

口诀是六八四十八。

生：9排一共有54只。

乘法算式是6*9=54，9*6=54。

口诀是六九五十四。

师：小青蛙想提醒大家：在写口诀是
要写汉字，并且“一六得六”里的“得”字别忘写了，还有最后四句里的“十”也别忘了。

你们记住了吗?
师：同学们自己能编出口诀很了不起。

三、记忆
师：(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有什么规律?
师：我们先从上往下看，你发现了什么?得数怎样变化?
生：每句口诀里都有6。

师：为什么都有6啊?
生：因为这是6的乘法口诀。

生：我还发现左边上面是一六、二六、三六、四六、五六、六六，可是到了下面就变
成了六七、六八、六九。

师：你的观察真仔细，下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面，大数放在后面。

从上往下看，大家发现得数有什么变化没有?
生：后面那句的得数比前面的多6，得数每次增加6。

师：回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?
生：前面那句口诀的得数比后面的少6，得数每次减少6。

师：说得真不错，掌声表扬。

师：(小结)从上往下看，得数每次增加6，从下往上看，得数每次减少6，也就是说
相邻两句的得数相差6。

师：大家看这一句口诀：五六三十。

齐读。

你知道这句口诀表示什么意思吗? 生：5
个6相加或6个5相加。

师：真棒!那么六八四十八呢?
师：小青蛙记住了六八四十八，却忘了六七是多少，小朋友能不能帮帮它?有没有什
么好办法?(48加6)要是想不起来六九是多少呢?(48加6) 5
师：对，由于相邻两句口诀的得数相差6，我们可以用这个规律来记口诀。

现在请小
朋友自由轻声读一读，用自己喜欢的方法背一背，比一比看谁背得最快最流利.
师：会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。

师：现在同桌之间拍手背，相互检查一下。

像老师这样拍手。

师：下面我们来开火车背。

火车头在哪里?(背两组即可)
师：现在我们男女分开背。

男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。

女生：十二。

依此类推，明白吗?
师：下面让我们来玩一个对口令的游戏。

我说前半句，你们对后半句。

师：(师生对
口令)三六?
生：十八。

师：六六?六九?五六?六八?一六?
师：大家对得又准确又流利!我们一齐来备一下，看看谁背得最整齐、最响亮!一六得六!预备齐!
师：同学们背得真棒!小青蛙看大家背得那么好，想邀请我们去智慧屋做客，你们想不想去?好的，就让我们一起去坐坐吧。

四、练习
师：想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。

第一道题是——
1、把口诀补充完整
一六( ) 得
六七( ) 十
五六( )
( )四十八
六六( ) 十
( )五十四
师：小青蛙给大家出的第二道题目是什么呢?
2、看算式写口诀!
6×7=( )
口诀：。

师：你还能再列一个乘法算式吗?
6×9=( )
口诀：。

师：你还能再列一个乘法算式吗?
8×6=( )
口诀：八*十八错。

师：你还能再列一个乘法算式吗?
3、找朋友
智慧屋里有人在玩找朋友游戏，你们帮他们找找吗?
师：4*6和谁是好朋友?
生：24。

师：非常好!你能把剩下的连一连吗?请打开书第73页，把第3题连一连! 师：6*6和谁是好朋友? 6*9呢? 6*2呢? 3*6呢?
4、一只瓢虫几条腿?
师：小青蛙想介绍一种动物给大家认识，你们知道它叫什么吗?
师：它叫瓢虫，赶紧数数一只瓢虫几条腿?
1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?
4只瓢虫，一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?
5、考考你
师：小青蛙给大家出了一道难题，很难，想考考大家!想不想试试? 师：(PPT出
示)6×8=6×7 +( )，你会吗?你是怎么想的?
生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.
师：非常好!他是用的算一算的方法。

你还有没有更简便的方法?
生：6×8是8个6，6×7是7的6，8个6等于7个6加1个6.
师：说得太好了!这个同学的方法很简便，用我们今天刚学的知识解决了很大的一个
难题。

这道题你会吗?6×8=6×9-( )
师：前两道题同学们都会了，把这两道题连起来你会不会?
(PPT) 6×8=6×7 +( )=6×9-( )
师：同学们很聪明，相信这几道题也难不倒大家!
7×6+6= 6×7-6= 6×5+6= 6×5-6=
6、FLASH比一比，看谁最爱动脑筋。

这些水果后面藏着好些题目。

小狗：6*6=( ) 燕子：6个5是( ) (师：为什么呢?) 鱼：六七( ) 兔子：6+6+6+6=( ) (师：你怎么想的?) 小鸡：8个6是( ) 猴子：9*( )=54 小猫：( )=42 大象：6+6+6+6+6+6=( ) (师：你怎么想的?)
老虎：六五( ) (师：这个口诀对不对?)
(注：以下题目备用)
7、数格子
8、想一想，算一算
9、六元超市
小青蛙家还开了一个6元书店，每本书都是6元，你能提出哪些数学问题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)
10、应用题
(1)、6个同学一起去种树，每人种5棵，他们一共种了多少棵树?
5*6=30(棵) 或6*5=30(棵)
(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟，那么我从楼下跑回家要(30)秒。

五、小结
这节课我们学到了什么?(6的乘法口诀，编制方法)如果学7的乘法口诀，你打算怎样学?
小朋友真爱动脑筋，连没学到的知识都找到了方法，知道怎样学了，小朋友真聪明，这节课的作业是73页第1、4、5题，相信同学们都能很好地完成!
下课!。