《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学

《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年
级下册数学
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。

2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容
1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。

四、教具与学具准备
1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。

2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。

4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。

5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。

4. 两位数减两位数（不退位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相减，如果个位不够减，则向十位借1，十位减1，个位加10，再进行减法运算。

七、作业设计
1. 基础题：完成练习册上的两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算题。

2. 提高题：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高计算能力。

3. 拓展题：让学生探讨加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

八、课后反思
1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能正确掌握计算方法。

2. 教学过程中是否注重学生的动手操作和合作交流，提高学生的实践能力。

3. 课后作业是否适量，是否达到巩固所学知识的目的。

4. 对教学过程中出现的问题进行总结，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。

在本教案中，教学过程包括导入、新课导入、动手操作、巩固练习、总结和课后作业布置等环节。

以下是对教学过程的详细补充和说明：
一、导入
导入环节是引起学生兴趣、激发学生学习欲望的重要步骤。

在本教案中，教师可以通过PPT课件展示加法和减法的概念，通过生动形象的例子，引导学生理解加法和减法的意义。

例如，教师可以展示一个简单的加法例子：3 4=7，让学生观察并思考这是如何得出的。

然后，教师再展示一个减法例子：7-3=4，让学生理解减法的概念。

通过这种方式，学生能够初步理解加法和减法的概念，为后续的学习打下基础。

二、新课导入
新课导入环节是教学过程中的关键步骤，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

在本教案中，教师可以通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。

例如，教师可以展示一个两位数加两位数的例子：23 45=68，让学生观察并思考如何得出这个结果。

然后，教师再展示一个两位数减两位数的例子：68-23=45，让学生理解减法的计算方法。

通过这种方式，学生能够直观地理解两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能够总结出计算规律。

三、动手操作
动手操作环节是巩固学生知识、提高学生实践能力的重要步骤。

在本教案中，教师可以让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。

教师可以设计一些练习题，让学生在小组内进行计算，并互相检查计算结果。

例如，教师可以设计一些两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的练习题，让学生在小组内进行计算，并互相交流计算方法。

通过这种方式，学生能够加深对计算方法的理解，并能够提高计算能力。

四、巩固练习
巩固练习环节是检验学生学习效果、巩固所学知识的重要步骤。

在本教案中，教师可以通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，并检查计算结果。

教师可以设计一些两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的练习题，让学生独立完成，并检查计算结果。

例如，教师可以设计一些练习题，如：23
45=？、68-23=？等，让学生独立完成，并检查计算结果。

通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并能够提高计算能力。

五、总结
总结环节是对所学知识进行归纳和总结的重要步骤。

在本教案中，教师可以对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。

例如，教师可以总结两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。

同时，教师还可以强调注意事项，如：相同数位要对齐、从个位开始相加等。

通过这种方式，学生能够对所学知识进行归纳和总结，并能够加深对计算方法的理解。

六、课后作业布置
课后作业布置环节是巩固学生学习效果、提高学生自主学习能力的重要步骤。

在本教案中，教师可以布置适量的课后作业，巩固所学知识。

教师可以设计一些两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的练习题，让学生在课后
完成。

例如，教师可以设计一些练习题，如：23 45=？、68-23=？等，让学生在课后完成。

通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并能够提高自主学习能力。

通过对教学过程的详细补充和说明，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

同时，教师还需要根据学生的实际情况进行适当调整，以确保教学过程的有效性。

七、板书设计
板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆教学内容。

在本教案中，板书设计应简洁明了，突出重点，以便学生能够快速抓住核心概念和计算方法。

1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。

4. 两位数减两位数（不退位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相减，如果个位不够减，则向十位借1，十位减1，个位加10，再进行减法运算。

八、作业设计
作业设计应遵循由易到难的原则，既能够巩固学生的基础知识，又能够提升学生的应用能力。

1. 基础题：完成练习册上的两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算题。

这类题目旨在让学生熟练掌握基本的计算方法。

2. 提高题：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，提高计算能力。

例如，可以设计一些应用题，如购物找零、物品数量变化等，让学生在实际情境中运用加法和减法。

3. 拓展题：让学生探讨加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

例如，可以让学生探讨加法和减法的交换律、结合律等，让学生在探索中深化对数学运算规律的理解。

九、课后反思
课后反思是教师提高教学效果、促进专业成长的重要途径。

在本教案中，教师应在课后对教学过程进行反思，以便及时发现问题并进行调整。

1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能正确掌握计算方法。

如果学生在理解上存在困难，教师需要考虑是否需要调整教学方法或增加辅助材料。

2. 教学过程中是否注重学生的动手操作和合作交流，提高学生的实践能力。

如果学生在动手操作或合作交流中表现出不足，教师需要思考如何更好地激发学生的参与度和合作意识。

3. 课后作业是否适量，是否达到巩固所学知识的目的。

如果作业量过多或过少，教师需要根据学生的实际情况进行调整，确保作业既能够巩固知识，又不会造成学生过重的负担。

4. 对教学过程中出现的问题进行总结，为今后的教学提供借鉴。

教师应记录下教学过程中的成功经验和存在的问题，以便在今后的教学中不断优化教学方法和策略。

通过对教学过程的详细补充和说明，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

同时，教师还需要根据学生的实际情况进行适当调整，以确保教学过程的有效性。

教师的教学设计应灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。