2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(精推2篇)

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部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(精推2篇)
〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字新词,读准字音,记住字形,,学写四个生字。

3、整体感知古诗描写的意境。

课时安排:第一课时
教学流程与设计意图
一、导入,解题,读题
1、小朋友喜欢背古诗吗?谁来背?
2、今天我们再来学习一首古诗。

伸出右手食指和老师一起写课题。

(板书登鹳雀楼)
这四个字都是生字,是我们的新朋友,我们一起来认识一下。

(标
拼音)指名读
3、(出示图)鹳雀楼,是我国著名的风景胜地,因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息,所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。

登,看老师的手势,明白什么意思吗?一步一步向上登上鹳雀楼就叫——
登鹳雀楼。

知道意思就会读得更好。

指名读课题(登鹳雀楼)齐读。

设计意图背古诗导入,揭示课题,理解题意,指导读准、读好。

二、读通古诗
1、了解作者这首诗是谁写的?王之涣是唐朝的大诗人,写了不少著名的诗。

2、这首诗写了什么?捧好课文纸,听老师来读一读,听清老师读的每个字的发音。

3、现在请小朋友学着老师的样子,自由读读这首古诗,看着拼音把每个字读准确,多读几遍,把每行诗句读通顺。

4、这首诗有的小朋友很熟悉,但要读准它,却不容易。

(出示古诗)来挑战吧,哪位小朋友愿意来试试。

指名读,相机正音后鼻音登更层
前鼻音尽
边音、楼里
翘舌入
齐读全诗
5、去拼音读
借助拼音,古诗读得很流利。

离开了拼音朋友的帮助,(出示去拼音诗)大家还能读准吗?
(出示)看,你们的读书声引来了两只小鹳雀。

小朋友读得好,它就带我们去登楼。

我们再来读给它们听。

指名读。

齐读。

设计意图把古诗每个字的字音读准看似简单,但操作时却不易。

前后鼻音、平翘舌音等都是纠正的重点。

再加之孩子们先入为主的错误读音的影响,课堂上纠偏的教学就显得很重要。

去拼音读时,设计鹳雀登楼的动画引领,意在激励学生学有所趣,学有所乐。

三、读懂古诗
1、同学们,诗人也和我们一样,去登鹳雀楼,会看到了什么美景呢?仔细看看课文纸上的插图,动脑筋想一想,说一说。

(出示课文插图)
(出示)站在鹳雀楼上,诗人看见。

(生自由练说)
2、相机学习一二句
这是一轮什么时候的太阳?颜色已经没有那么鲜亮、夺目了,这太阳是白天就要落山的太阳。

看,它靠着连绵起伏的群山渐渐、渐渐消失了,这是哪一句诗描写的美景?——生:白日依山尽。

看到这美景,谁再来读一读。

齐读。

鹳雀楼就坐落在黄河边。

见过黄河吗?(生谈)(出示黄河图片)这黄河波涛汹涌,一泻千里,浩浩荡荡向东流入大海,这景象是那么壮观,那么让人觉得气势磅礴!此时你站在鹳雀楼上,一定会情不自禁地吟诵——指导朗读“黄河入海流”。

3、太阳渐渐落山,黄河水正滚滚流入大海。

现场采访:站在鹳雀楼顶,看了这么多美景,你的心情怎样?指导朗读一二两句诗。

听老师来读一读,小朋友轻轻闭上眼,让这一幅幅美好的画面浮现在脑海中。

看到了吗?让我们一边读一边想象这美好的画面吧。

4、相机机学习三四句。

看到这么美的景色,如果想看到更远更多的风景,就要再登上一层楼,所以诗人告诉我们——(出示,引读)欲穷千里目,更上一层楼。

是呀,只有站得高才能望得远呀,所以诗人这样告诉我们——(出示,齐读)欲穷千里目,更上一层楼。

设计意图课文配有插图,以图学诗是一种比较有效的方法。

出示插图,让孩子们观察图上的内容,说说诗人在鹳雀楼上看到些什么?创设情境,利用画面帮助学生体会古诗的意境,进一步在头脑中呈现画面,从而达到有感情地诵读。

四、读好古诗
1、小朋友们读得真棒,愿意跟老师合作读一读吗?
我们一起读题目,然后张老师一行,你们一行,注意要合作愉快,注意听清老师读诗时的节奏、音调。

白日——依—山—尽,(生接——)欲穷——千—里—目,(生接——)
2、还是这样的合作方式,只是我读的声音低,你们读的声音高,如何?
这样的合作是不是更有趣,男女生合作一次,行么?
3、就像这样,全班同学一起来一遍吧。

齐读
5、古诗咱们读了这么多遍,能背下来吗?指名背齐背
设计意图对一年级学生而言,古诗的节奏和韵味要在模仿老师一遍遍的诵读中体会、感悟,用师生合作的方式,既有趣又让学生初步读好古诗水到渠成。

五、指导写字
1、(出示)瞧,这课的生字来和小朋友们打招呼了,大家能把它们读正确吗?
雀楼依入欲穷目更
字音读准还要把它写漂亮!
2、(出示)入更
比较入和哪个字很像,又有什么地方不一样呢?人撇高捺低,入撇低捺高,不能弄错。

看老师来写这个字。

师黑板范写入(撇捺要舒展开)
更也有撇捺,撇是竖撇,写时要先竖后撇,捺从上往下穿过撇。

师黑板范写更
学生入更各描红一个,临写一个,写这两个字,要注意撇捺的变化。

3、(出示)欲目
欲怎样记欲这个字呢?是个左右结构的字(用拆部件的方法来记这个字)
怎样才能写好看呢?左右等宽,谷的一捺要变成点,哦,字宝宝很有礼貌,它懂得谦让,把地方让出来写右边的欠。

目怎么写,同学们要好好体会,相信你们会写得很好。

学生欲目各描红一个,临写一个。

4、学生在习字纸上练写
5、投影反馈,相机评价,再写完写好剩下的。

设计意图
学写的4个生字,指导时侧重点不同,指导范写两个,放手观察两个。

写字教学中力求讲评结合,把写好字落到实处。

教学理念
《登鹳雀楼》这首诗简短,浅显,孩子们很熟悉,从小就耳濡目染,有的甚至已经熟读成诵了。

但是否能把古诗的每个字读准,读好,这是这节课着力要解决的,纠偏看似简单,其实比其它训练更重要。

现在讲究基于儿童的古诗教学,而这堂课还要基于这次教学的儿童,二年级的教材用一年级学生上,许多生字的读音更要扎实强化。

还要充分利用课文插图、反复朗读体会等方法,引导学生进入角色、换位思考,设身处地,帮助学生入情入境,让文字所代表的客观事物的图像,在学生脑海里明晰出现,让学生真切感知那种美好的情境。

〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗
教学目标
1、看拼音识字,巩固所学鼻韵母。

2、通过看图,绘画理解诗的大意,朗读并背诵古诗,读出古诗的节奏和韵味。

3、会认7个生字,能写5个生字,认识一种新笔画"",学习新笔顺:先里头后封口。

设计意图
古诗是教材不可少的组成部分,如何使用传统教材,贯彻落实《新课标》,充分体现新理念呢在《新课程标准》中明确指出1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。

各年级对古诗的学习要求也不同。

一,二年级的古诗教学只要求读读背背,获得初步的情感体验,感受
语言的优美。

堪称盛唐佳作的《登鹳雀楼》被北师大版一册教材编入第八单元,作为阅读内容。

这首诗是唐朝诗人王之涣所著,写了诗人登高远望祖国山河的壮观,表达了诗人豁达开朗的情怀。

教学时,我根据年段要求和低年级学生爱读爱背,记忆力强的特点,进行灵活处理教材,重点放在读读背背,学习生字,写字上。

在理解诗句时采用以读代讲,以画促读的教法。

一改逐句,逐词讲解翻译的传统教法。

注重创设情境,再现画中景,体现画中情,让孩子们在美的景物中,感受古诗的语言美。

本课设计力求体现快乐学习,自主合作学习的新理念。

教学流程
一、创设情境,激趣导入
1、课前三分钟交流,看谁背的古诗多。

过渡:同学们背的古诗可真不少,今天我们再学习一首唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》
(板书课题)。

2、读课题(正音,读准"登"字,强调后鼻韵母)。

3、鹳雀楼是什么样的呢(播放课件鹳雀楼图景,配乐解说:鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。

它共有三层,位于山西省永济市,在这楼上能看到雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河,是游览胜地。

因为常有一种鹳鸟停栖上面,所以得名鹳雀楼。

)(板书:中条山和黄河的简笔画。


4、在一千多年前的一天,诗人登上鹳雀楼,你们想不想知道诗
人看到了什么请同学们翻开课本p44,一边看书一边听诗人吟诵。

(播放录音朗诵)。

过渡:多美的诗句啊,请同学们也放声读读吧!
二、自读诗句,识字学词
1、同桌互读(要求:不会读的互相帮一帮,会读的互相夸一夸。


2、游戏:"闯关争星"。

第一关:我会读。

(出示认读的生字:黄,海,流,千,更,层,楼,要求:读准生字字音,读通诗句)。

学生借助拼音,自由小声读诗句,并用自己喜欢的方法识记生字。

交流自学情况,(课件出示,制成卡通机器人的生字卡,会说话:小朋友,你们认识我吗请准确地叫出我的名字,我就成为你的好朋友。

)如:
a、请会读的同学当小老师带读生字,读后找一找哪些生字带有后鼻韵母。

b、说说自己用什么方法牢记生字朋友。

c、交换多种方式读生字(带拼音齐读→开火车读→加大难度,去掉拼音读。


d、会读的小朋友拿出争星卡给自己画上一颗星。

过渡:我们和生字交朋友,不仅要会认读,还要会写。

怎样才能把字写好呢
3、闯第二关:我会写
出示田字格生字:山,日,目,入,千(静态观察,找出关键笔
画)。

师范写(提示容易误写的笔画笔顺,结构比例。


学生书空笔画笔顺(认识""和"日"的笔顺规则)。

④学生仿写:山,日。

⑤展现学生书写情况。

(对比观察,欣赏评议。


⑥被评为写得好的小朋友,拿出争星卡给自己画上一颗星。

过渡:我们认识了生字朋友,它们回到课文中,你还认识吗
三、图文结合,读懂诗句
1、请一位同学读一读课文,其它同学边听边想,他读得好不好
2、评一评(他读得怎样好在哪里相机指导古诗朗读的停顿和重音处理。


3、读了诗句,想一想诗人站在鹳雀楼上看到了什么请把诗人看到的景象画出来。

4、展示学生的画,并问你从哪几行诗句中知道的(白日依山尽,黄河入海流)。

5、诗人看到眼前的景象,想到了什么诗中哪两行写诗人的这种想法(欲穷千里目,更上一层楼。


6、从诗人的想法,你明白了什么(联系日常生活,登高望远的活动谈感受。


过渡:是啊!想看到更远的景象就再登上一层楼吧!这就是人们常说的登高望远的道理。

(板书:登高望远)
四、朗读成诵,演一演,背一背
1、同学们,请看书上的插图(多媒体课件放映并配音:日落西山,晚霞满天,滔滔的黄河水东流而去,多么壮丽的景象!)过渡:看到这么美丽的景象,此时,你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。

2、学生扮演诗人诵读(先小组读,再个别打扮成小诗人表演读。


过渡:真不错,多像一位小诗人呀!读到这里,会背这首诗吗谁来试一试。

3、学生背诵(个别背,男,女生打擂台,齐背等形式)
五、注重积累,扩展延伸
课件出示:王之涣写的《凉州词》,让学生读一读,回家背一背,并收集有关王之涣的其它诗。

登鹳雀楼
唐王之涣


(男,女生擂台赛,营造学习古诗的氛围,激发学生学习兴趣。

)(低年级语文教学力求做到入情入境。

在课的伊始,用课件展示鹳雀楼和教师声情并茂的解说,把学生带入诗的意境中。

)(给学生充足的读书时间,让孩子们在合作中自读自悟,充分发挥学生学习的自主性。


(把枯燥的生字学习化为有趣的闯关争星游戏,调动学生的积极性,有竞争,有奖励,才有学习的动力。


(让学生当小老师带读,形成人人争当小老师的局面。

这样即可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。


(采用"引导观察—教师范写—体验临写—对比欣赏",让学生在观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生展示写字过程,让学生从中领悟写字的要点,最后欣赏评议同学作业。

使学生在自主,轻松,活泼的氛围中写好字,初步感受汉字的笔画美,结构美,形体美。


(对于一年级的孩子,学习古诗,不必逐词,逐句地深刻理解诗句,只要求读懂大意即可。

因此,让孩子自读诗句,以读代讲,在读中悟;以画代说,创设情境,在画中感受诗的意境。

通过听,读,评,领会如何读出古诗的节奏和韵味。

读画结合,既体现了学科的整合,又理解诗句。


白日依山尽,
黄河入海流。

欲穷千里目,
更上一层楼。

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