整十及整百除以一位数的口算(教案)-三年级上册数学青岛版

整十及整百除以一位数的口算（教案）三年级上册数学青岛版今天我要为大家带来的是三年级上册数学青岛版中的一课——整十及整百除以一位数的口算。

通过这一课的学习，学生们将掌握整十和整百除以一位数的口算方法，提高他们的口算能力。

一、教学内容
我们使用的教材是三年级上册数学青岛版第46页的内容。

这部分主要包括了整十及整百除以一位数的口算方法。

学生们将学习如何快速准确地进行口算，掌握除法的运算规律。

二、教学目标
1. 理解并掌握整十及整百除以一位数的口算方法。

2. 提高口算能力，能够迅速准确地进行相关计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
重点：整十及整百除以一位数的口算方法。

难点：如何快速准确地进行口算，以及理解除法的运算规律。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT等。

学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
我先给学生展示一个实际情景，比如：“小明有300颗糖果，他想把它们平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”让学生们思考并尝试解答。

2. 例题讲解：
接着，我会用PPT展示一些例题，如：200÷20，300÷30等，并
讲解它们的口算方法。

学生们可以跟着我一起动手操作，理解除法的
运算规律。

3. 随堂练习：
在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场口算。

例如：400÷40，500÷50等。

我会挑选一些学生的答案进行讲解和解析。

4. 小组合作：
我将学生们分成小组，让他们互相出题并口算。

这样可以激发他
们的学习兴趣，提高他们的合作能力。

六、板书设计
我在黑板上会板书一些关键的知识点和口算方法，帮助学生们更
好地理解和记忆。

七、作业设计
作业题目：
（1）200÷20
（2）300÷30
（3）400÷40
（4）500÷50
答案：
（1）10
（2）10
（3）10
（4）10
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了口
算方法，哪些地方需要改进。

同时，我还会鼓励学生们在课后进行更
多的口算练习，提高他们的口算能力。

我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学
知识。

例如：
600÷60
700÷70
800÷80
900÷90
重点和难点解析
一、重点细节
1. 整十及整百除以一位数的口算方法。

2. 快速准确地进行口算的技巧。

3. 除法的运算规律。

二、难点细节
1. 如何理解并掌握整十及整百除以一位数的口算方法。

2. 如何培养学生快速准确地进行口算的能力。

3. 如何让学生理解并掌握除法的运算规律。

重点和难点解析：
对于重点细节，我认为整十及整百除以一位数的口算方法是学生
们需要掌握的基础知识，也是后续学习更复杂除法运算的基础。

因此，在教学中，我注重让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握这个口
算方法。

我会用PPT展示一些例题，如：200÷20，300÷30等，并讲
解它们的口算方法。

学生们可以跟着我一起动手操作，理解除法的运
算规律。

对于难点细节，我注意到学生们在进行口算时，常常会遇到快速
准确地进行计算的困难。

因此，在教学中，我会教授一些技巧和方法，帮助学生们提高计算速度和准确性。

例如，我会让学生先估算答案，
然后再进行精确计算。

这样可以帮助学生们建立信心，提高计算的准
确性。

在教学过程中，我会不断关注学生的学习情况，及时进行反馈和
指导。

我会鼓励学生们积极参与课堂讨论和练习，培养他们的合作能
力和解决问题的能力。

同时，我还会根据学生的学习情况，调整教学
内容和教学方法，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

总的来说，整十及整百除以一位数的口算教学是一个重要的环节，需要我们教师细致入微地进行教学设计和教学实施。

通过关注重点和
难点，我们可以帮助学生们更好地理解和掌握口算方法，提高他们的
口算能力，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动、活泼的语言引导学生进入学习状态，用
鼓励的语言激励他们积极参与课堂讨论和练习。

在讲解例题时，我尽
量用简洁明了的语言表达思路，让学生们更容易理解和接受。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在讲解例题和练习时，我控制好时间，让学生们能够集中
注意力进行学习和思考。

3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，让他们主动参与到课堂学习中。

我会针对不同的学生提问，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 情景导入：我通过设置实践情景，如小明分糖果的例子，引发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到学习中。

这样的导入方式有助于学生们更好地理解和掌握口算方法。

5. 教学方法：我采用了直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生们从不同角度理解和掌握口算方法。

通过小组合作和互相出题口算，学生们能够更好地巩固所学知识，提高合作能力。

教案反思：
在本次教学中，我注意观察学生的学习情况，及时进行调整教学内容和教学方法。

然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

1. 课堂提问：虽然我进行了课堂提问，但提问的覆盖面不够广，没有涉及到所有学生的学习情况。

在今后的教学中，我要确保提问更加全面，让每个学生都有机会参与到课堂学习中。

2. 时间分配：在本次教学中，我发现时间分配有些紧张，导致部分学生在练习时未能充分消化吸收所学知识。

在今后的教学中，我要适当调整时间分配，确保学生们有足够的时间进行学习和练习。

3. 教学方法：虽然我采用了多种教学方法，但发现部分学生对于口算方法的掌握仍有一定困难。

在今后的教学中，我要针对这部分学生，采用更加具体、直观的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握口算方法。

4. 的情景导入：在本次教学中，我设置了实践情景，但发现部分学生对于情景的理解和联系不够紧密。

在今后的教学中，我要更加注重情景与所学知识的联系，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际情境中。

课后提升
（1）120÷12
（2）180÷18
（3）240÷24
（4）300÷30
（1）400÷40
（2）500÷50
（3）600÷60
（4）700÷70
4. 请设计一些整十及整百除以一位数的口算题目，与你的同学互相出题并口算。

答案：
1. （1）10 （2）10 （3）10 （4）10
2. （1）10 （2）10 （3）10 （4）10
3. 略
4. 略
希望学生们能够认真完成这些练习题，并从中巩固和提高口算能力。

同时，我也鼓励他们在课后进行更多的口算练习，不断提高自己的数学水平。